盡量幫學生一把

盧慧芳

我的教育座右銘：做一個盡心盡力的老師。

唐代韓愈在《師說》中說道：“古之學者必有師。師者，所有傳道授業解惑也。”又是一年高三進行時，我們深知：高三不僅老師緊張辛苦，學生更緊張辛苦。老師每天上班都感覺機械似地備課、批改作業、講課，下班后談天說地，盡情享受韓劇，觀看體育比賽，和家人朋友團聚，生活豐富多彩。而學生在緊張的作息時間的安排下，在“教室、寢室、食堂”三點一線的范圍中，很多豐富多彩的校園生活都好像與之“絕緣”，除了學習還是學習，尤其進入高三這樣關鍵的時期，學生難免不緊張。作為過來人的老師，我們要為學生做好榜樣，與學生一起風雨同舟、并肩前行，盡量幫學生一把。

2014年高考剛結束不久，我任教的高三19班藝術平行班40名學生參加高考，他們的成績是我校最差的，但有38名同學上二本線，其中徐禎同學英語112分。這樣的好成績與學生和老師共同的努力是分不開的。藝術生高三在外地進修專業直到第二個學期3月份才回學校學習文化，可謂時間緊、任務重，要復習的內容多。我與他們制訂計劃達成共識：“聽我的話，跟著我的思路來，按照我的要求做，我與你們一起前進。”對于重要的知識點、考點、經典題型、藝術生的得分點，我都以無比的耐心一一講解，做到有求必應、有問必答。最后時刻老師、學生能利用的時間都利用上，老師不與學生同進步，更待何時？

2013年，我任教高三一個理科重點班和一個文科重點班的英語教學工作。理科班有一名男生是從外校轉學過來的，剛來時環境陌生，不認識什么同學，各科老師也不太關注他。在我的英語課上，我發現他有時會打瞌睡，但是人很聰明開朗，理解力也強。我很欣賞這類學生，有次我開玩笑似的把他叫起來：“易乾坤，你沒在聽老師講課哦，心思被什么鉤走了？”他像觸電一般站起來，不好意思地摸摸腦袋道：“瞌睡蟲。”全班哄堂大笑。我沒責備他們，說道：“你現在醒了吧，坐好聽課。”他應了一聲“好”后，我繼續講道：“我們大家剛剛放松了一下，現在言歸正傳繼續我們學的內容。”這個學生的理綜成績很不錯，在班上排名在前面，英語就遜色得多。有一次，我提前去班上準備上課，正好理科老師還沒下課，我在窗戶邊瀏覽了一下班上，發現易乾坤坐得端端正正，思維活躍。我當時就反思：怎么讓他喜歡英語，也學得有趣呢？當天晚自習時我把他叫到教室外，跟他談談他的學習，問他喜歡什么科目，英語難學在什么地方。我還不斷鼓勵他重視英語：“像你這種有點基礎的學生還是可以趕上來的，英語由65分提高到80分～90分不難，其他科目學好了提高的空間就小了。只要你努力就有希望考上二本。”到了二輪復習時，我對他更關注了。每次發下試卷，我會在班上轉一圈，然后轉到他旁邊，給他布置任務，限時完成。我幾乎每天都會跟他交流，問他從哪兒找到答案，給他講解不會的地方，告訴他什么題型該怎么解答。這樣堅持了兩個多月，最后他還真沒有辜負我的希望，考上了二本。有老師問我：“你自習課也給學生講題目呀，那多累。我一般就布置任務讓他們自己完成。”我會笑笑地說：“我也累，講一下他們會更清楚。”我心里是這樣想的：“學生已到關鍵時候，能幫就幫一把吧，畢竟他們的前途重要啊。”

文科班是我從高二就教過來的，對他們我是十分了解的，他們的學習進度與我的教學進度一致。這個班的易文靜同學數學拔尖，高三上學期英語成績卻不穩定，但她是個聽話的女生。我告訴她：“你數學這么好，這是你的優勢要繼續保持，英語嘛，女生更容易學好，語感比男生強，你的理解力又這么好，可以把它征服的。”每次考完我都要拿她的試卷看看，哪個題型做得好，哪個題型做得差，然后針對她的情況幫助她改進學習方法。到了高三下學期時她的英語成績每次都在100分以上，有時還考班上第一名，她越學越自信。而我班的英語課代表鄧彬彬情況則剛好相反，這名男生學英語有自己的方法，每次考試都是遙遙領先，但是數學很差。看到他就要與大學失之交臂時，我想我要盡最大努力幫助他。我跟他談我高中時學數學的感受，因為我那時是班上數學學得最好的。我跟他講只要把題目多理解，把已知條件用上，用正確的數學公式便容易解答。最讓我擔心的一次是4月份的一次大考，他的數學成績幾乎跌入“谷底”，我想我要跟他好好交流，否則就來不及了。我利用晚自習的時間問他的感受，問他心里承受得住嗎，他告訴我還行。我趁機表揚他心理素質不錯，給他打氣，告訴他偶爾一次失誤不影響最終表現，要他多問問同學、多問問老師，爭取考出好成績。當然他也沒讓老師失望，高考考出了最好的成績。

這么多年從教高三，我的辦公桌上放著2010屆帶的10名英語興趣小組成員送給我的禮物——一個用心別致的筆筒，筆筒上寫著“尊師重教”四個大字。我曾告訴學生分數是自己一分一分賺來的，他們也是我的驕傲，其中6人考上一本。還記得2006屆高二的劉光紅，后來高三她被分到別的班級，剛開始她難以接受，寫了一封信給我，她寫道：“老師，你知道我多想念你嗎？以前老師都不知道我這人，只知道我的名字，你很關心我，還找我談心。今天分班班主任念科任老師的名單時，我心里祈禱英語老師是你的名字，當聽到是別人名字時，我很難受，晚上我躲在被子里流淚。你是我遇過的最好老師。”還記得每到教師節，學生送給我的一張張賀卡，上面寫著一行行發自內心的話語，所有這些與學生之間的點點滴滴，都讓我感到我要做一個盡心盡力的老師，不論在學習、生活中，還是在認知上都幫助他們健康快樂地成長，尤其在關鍵時刻，多幫助他們一把。