細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不能不“細(xì)”

唐仕倫

所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是抓住社會(huì)生活，自然景物，人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)中典型的細(xì)枝末節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體表現(xiàn)在對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、景物以及人物的描寫(xiě)中。著名作家李準(zhǔn)說(shuō)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”可見(jiàn)，寫(xiě)作文時(shí)為了創(chuàng)造典型環(huán)境，突出景物特征，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象，突出文章主題，使事件更具體，形象更鮮明，作品更具感染力，就必須努力發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。

在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，同學(xué)們常常出現(xiàn)的失誤主要有以下幾方面：1.觀察不仔細(xì)；2.情節(jié)不典型；3.描寫(xiě)不細(xì)膩；4.不善用修辭；5.語(yǔ)句缺打磨。

請(qǐng)看下面這段文字：

與父親冷戰(zhàn)兩周后，放寒假了。我低頭走在回家的路上，父親扛著我的被褥跟在后面。走了很久，突然失去了父親的氣息。那是種很奇妙的感覺(jué)：兩個(gè)血脈相連的人之間系著一根無(wú)形的線，距離遠(yuǎn)了，一下子就能感覺(jué)到。

我回過(guò)頭，看見(jiàn)父親扛著包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布打到父親臉上，父親用力把頭偏向一邊。陽(yáng)光下，父親臉上的汗水直往下流。那一縷翹起的頭發(fā)，黑中夾白。

我忽然后悔自己戴了眼鏡，痛恨它讓我清晰地看見(jiàn)了父親的老態(tài)。千般思緒涌上心頭，那一瞬，成永恒。回首逝去的歲月，不知何時(shí)，時(shí)光在父親的臉上刻下了滄桑，年華在父親的發(fā)上染上了風(fēng)霜。我轉(zhuǎn)過(guò)身，淚如雨下。

現(xiàn)在，我終于深深地理解了，原來(lái)父親的背上有一座山。

這是一位同學(xué)講述放寒假時(shí)，父親到學(xué)校來(lái)接自己回家，自己近距離接觸父親，深刻感受父愛(ài)如山的偉大，將它深深烙印在心中，永遠(yuǎn)定格在記憶中的感人情景。文章在講到自己與父親“走了很久”“突然失去了父親的氣息”，回過(guò)頭去看“扛著包裹走在人群中”的父親時(shí)，有一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“那包裹打得不好，總有一片布打到父親臉上，父親用力把頭偏向一邊。陽(yáng)光下，父親臉上的汗水順直往下流。那一縷翹起的頭發(fā)，黑中夾白。”

從總體上講，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)還是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析便可發(fā)現(xiàn)其中還是存在一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面的問(wèn)題。比如“額上暴起了青筋”“那一縷翹起的頭發(fā)，黑中夾白”等句都可以描寫(xiě)得再具體、細(xì)膩一些；比如“陽(yáng)光下，父親臉上的汗水直往下流”一句也顯得不夠典型，缺乏個(gè)性，難以表現(xiàn)出自己的父親與其他父親的不同；比如“那一縷翹起的頭發(fā)”一句，如能對(duì)語(yǔ)句加以必要的打磨，進(jìn)行更為細(xì)致的修辭，則會(huì)更具親和力和感染力。

綜合以上分析，如能將上面那段細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行如下修改，效果也許會(huì)更好些：

我回過(guò)頭看見(jiàn)父親扛著包裹走在人群中。那包裹打得不好，總有一片布打到父親臉上，父親不時(shí)用力把頭偏向一邊。他的額上，因用力而暴起的一條條青筋，清晰可見(jiàn)。陽(yáng)光下，他的臉?lè)浩鹨粚佑凸猓顾樦秋柦?jīng)風(fēng)霜的皮膚上的一條條溝壑，直往下流。那縷翹起的頭發(fā)，發(fā)梢還是黑的，發(fā)根卻已經(jīng)白了。

在細(xì)節(jié)方面作如此調(diào)整后，比原文更顯細(xì)膩入微，更充分地表現(xiàn)了父親背負(fù)家庭大山，飽經(jīng)滄桑，痛并快樂(lè)前行的高大形象，真摯而熱烈地贊美了堅(jiān)強(qiáng)勇韌、默默付出的偉大父愛(ài)，感人至深。

下面，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文中關(guān)于百草園的那段精彩描寫(xiě)吧：

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

魯迅先生緊緊抓住百草園的景物特征，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等器官，從下到上、由近及遠(yuǎn)、由靜到動(dòng)，再?gòu)纳系较隆⒂蓜?dòng)到靜，形、聲、色、味相互渲染，將點(diǎn)與面有機(jī)結(jié)合，層次分明地描寫(xiě)了百草園的景物，將自己兒時(shí)的樂(lè)園——百草園的景物描寫(xiě)得既生動(dòng)可感又形象逼真，讓人頗具身臨其境之感。行文中，作者還恰當(dāng)?shù)剡x用一系列動(dòng)詞和形容詞，嫻熟地運(yùn)用排比、比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，對(duì)百草園的景物進(jìn)行了細(xì)膩精準(zhǔn)的描寫(xiě)，將景物描摹得形象逼真、生動(dòng)可人。

再來(lái)看看著名散文家厲彥林《賒小雞》一文中有關(guān)故鄉(xiāng)沂蒙山區(qū)賣雛雞的商販進(jìn)村落擔(dān)賣雛雞的場(chǎng)面以及母親挑選小雞的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

商販一落擔(dān)，最先圍攏過(guò)來(lái)的是我們這些蹦蹦跳跳的孩子。孩子們調(diào)皮地學(xué)著賣力吆喝，“賒小雞嘍——賒小雞喲——”嬸子大娘們趕過(guò)來(lái)了，商販趕忙招呼說(shuō)：“嬸子大娘，這頭茬雞便宜賣。母雞兩毛，公雞一毛五。”大家圍著籮筐，問(wèn)明賒法，便圍著籮筐像一群小雞一樣嘰嘰喳喳地挑選。籮筐里滿滿的雞崽，鵝黃色、絨絨球似的，張著黃黃的小嘴，發(fā)出‘嘰嘰嘰的細(xì)弱嘈雜的叫聲。小雛雞一邊鳴叫著，一邊拼命往邊上擠，煞是可愛(ài)。伸手摸觸，柔軟得讓人心里癢癢的。

我娘挑雛雞，我大都跟著當(dāng)勤務(wù)，主要是挎著竹提籃盛小雞。只見(jiàn)上了年紀(jì)的老奶奶瞇縫著眼挑小雞，一邊挑還一邊討著賒雞的價(jià)錢。娘先在大籮筐邊觀察，看哪幾只叫得歡。然后伸手在籮筐里挑，把挺精神的幾只拿出來(lái)放在腳前的地上，讓它們跑，讓它們叫。那些不活潑的，順手又送回籮筐里，再換出幾只。有一只特別調(diào)皮，放在地下就往遠(yuǎn)處跑，娘笑嘻嘻地把它捉回來(lái)，嘴里嘟囔著：“我讓你跑！我讓你跑！”一把抓起來(lái)，放進(jìn)自家的提籃里。

這是一段典型而有趣的細(xì)節(jié)。第一段，是一場(chǎng)何等生動(dòng)鮮活的“賒小雞”場(chǎng)面啊！作者通過(guò)仔細(xì)觀察，精心選用行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，繪形、擬聲、描色，摹狀，將小孩子們跑來(lái)湊熱鬧，嬸子、大娘們爭(zhēng)先恐后地趕過(guò)來(lái)“賒小雞”、籮筐里滿滿的雞崽活蹦亂跳的情景寫(xiě)得靈動(dòng)鮮活、細(xì)膩可感，讓人如臨其境，如履其情。而第二段，作者則運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，由上到下，由人到雞，不但生動(dòng)細(xì)膩、層次分明地描寫(xiě)了母親挑雛雞的場(chǎng)面，而且細(xì)節(jié)描寫(xiě)更是繪聲繪色，真實(shí)動(dòng)人，特別是“觀察”“看”“伸手”“挑”“放”“讓”“送回”“換出”“捉”“嘟囔”“抓”等一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，以及母親那句看似平常的“我讓你跑！我讓你跑！”的嘟囔，可謂生動(dòng)傳神，頗具層次感、生活感和真實(shí)感，讓一位經(jīng)驗(yàn)豐富的挑選雛雞的母親形象躍然紙上。

試想，如果一個(gè)人不留心生活，不仔細(xì)觀察，不善于抓住典型情節(jié)，不善于嫻熟地運(yùn)用各種修辭手法，不善于精心打磨自己的語(yǔ)言，不善于對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩描寫(xiě)，如何能將一個(gè)個(gè)溫暖動(dòng)人的畫(huà)面、真實(shí)感人的場(chǎng)景、個(gè)性鮮明的人物形象精彩地呈現(xiàn)在讀者面前呢？

實(shí)際上，在我們所學(xué)的課文中，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可謂比比皆是，比如魯迅先生的《社戲》中關(guān)于兒時(shí)偷羅漢豆的描寫(xiě)，《孔乙己》中關(guān)于孔乙己吃茴香豆的描寫(xiě)，《荷花淀》“話別”情節(jié)中水生嫂聽(tīng)說(shuō)丈夫要到大隊(duì)上去時(shí)的描寫(xiě)，《范進(jìn)中舉》中對(duì)范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋的描寫(xiě)，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中關(guān)于林沖兩次熄火的描寫(xiě)，等等，都是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的經(jīng)典范例，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。endprint