情感：讓文章充滿藝術的張力

黃松海

【成功要訣】

情感的積累、孕育是基礎，提煉、升華是關鍵，只要能把握住這些重要環節，我們就能寫出“情感真摯”的文章來，讓人讀之如品香茗，芬芳四溢！

【解讀秘訣】

好文章應該是有感情的文章。而能夠撥動讀者心弦、引起讀者思緒萬千的，惟有濃濃的真情。因此，我們要用心感悟生活，學會融情于文，只有這樣的作文才會閃射出誘人的光彩。怎樣才能文注真情、以情動人呢？以下方法供大家借鑒：

走進生活，積累情感。生活是寫作的源泉，情感從生活中來，自然、社會、人生都是寫作的沃土。我們要獲得生活的真情實感，根本的辦法就是去觀察生活、親歷生活，做生活的有心人，在生活中積累情感。且看2013年天津市作文題：

有人說生活太平凡，幸福很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發現的眼光看待世界，用感恩的心態采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵；手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣。同學們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長！請以《撿拾幸福》為題目，寫一篇文章。要求：①內容具體，有真情實感；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③字數不少于600字；④文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

解密點：“撿拾幸福”是一個動賓詞組，其中的“幸福”是點示中心的關鍵詞，其意是使人心情舒暢的境遇或生活。只要你用心發現，“幸福”在生活中俯拾皆是，諸如老師的贊許，隊友的鼓勵，歡聚的照片，溫暖的飯菜……寫此題倘若不從生活瑣事中選取具有豐富內涵，最能感動人的細小材料，怎能做到情真意切，倘若沒有情感的積淀，又怎能拔動讀者的心弦。因此，要想寫出真情實感，就必須學會關注生活，要以飽滿的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀察周圍的客觀事物，并建立感情，再將這感情融進寫作中，寫出自己的獨特體驗，這樣寫出的文章就不愁沒有感情，沒有感染力。

思考生活，孕育情感。對生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，而要善于聯系，把握實質，獲得某種啟迪。我們可從個人、家庭、社會等角度來深度思考，也可從自我的人生觀、世界觀、價值觀等方面深度思考，我們只有深度思考，才能從真實的生活中提煉出閃光的金石，才會形成自我獨到的感悟，其作文才會因此而脫穎而出。如2013年河南省以《讓路》為題作文，就需要我們進行深度思考，方可寫出具有真情實感的美文來。

解密點：“讓路”這個舉動每個人都經歷過，不同的讓路方式，體現了人們不同的心態和修養。題目中的“路”，很有張力，既可以理解為現實中實實在在的路，如大路、小路、山路、柏油馬路等，也可以理解為抽象的路，如心路、思路、夢想之路、變革之路等，圍繞著諸多的“路”，選擇一種或多種來與“讓”相照應，就不會偏離題意。讓路是給別人以方便，自己獲得的是美德，正所謂“送人玫瑰，手有余香”。可以寫給老人、小孩讓路，展現尊老愛幼之心；可以寫給小動物讓路，寫出對弱小者的尊重；還可以寫給有急事的人讓路，讓他們的實現自己的愛心、孝心等。我們在寫作時可以想到“路”的比喻義，從而寫出生活中的另一種“讓路”。比如寫父母考前為了不影響“我”，主動停止了自己的愛好，為我的學習“讓路”等。通過對此題的解讀，讓我們深切地感受到——由于生活中許多事物、情感往往在人們眼前和腦海中“曇花一現”，我們須養成隨手記的習慣，學會寫情感日記，把自己看到的、聽到的、想到的隨時記錄下來，并對其進行褒貶和評論，做個“多情善感”之人。平時，還要多與他人交流彼此對事物的看法和內心的感受，促使自己深入體察，學會思考，在討論和爭辯中逐漸孕育出成熟的生活情感。

動情描摹，提煉情感。作文不是生活的簡單相加，我們要認真回憶和篩選，再進行適當加工、組合與提煉，選擇那些能觸及自己靈魂的東西，感動自己的材料，將某個片斷、細節或某一句話提煉為習作的“動情點”，寫出自己的真情實感。并且要著力描畫好這個“動情點”，做到于細微處見真情，這樣就能打動人，感染人。且看2013年荊州市中考佳作《媽媽的叮嚀》一文：

“記住啊，考試時不要緊張，心態要平和。還有，考試時帶一瓶水，時刻冷靜，可別忘了啊！”媽媽一如既往地對我一一叮嚀著。我沉默著，內心深處有種莫名的感覺，我一向很討厭媽媽的嘮叨，但不知今夜媽媽的叮嚀為何如此動聽，動聽到讓我心醉。我抬頭望了望天空，群星圍繞著月亮，在天空中不停地閃爍，美麗極了。我想，媽媽就是那輪明月，而我就是圍在她身邊的小星星。媽媽的句句叮嚀，就如咚咚的清泉，讓我內心沉靜，充滿自信。

月亮升得越來越高。夜露悄悄地落下，落在草葉上。這個時候的月亮，變得更調皮了，它鉆進草葉上的每滴露珠里。于是，每滴露珠里，都晃著一個快樂的月亮。走在回家的路上，沐浴在細細密密的月光中，緊緊貼著媽媽的后背，這是何等的幸福與愜意啊！

解密點：這是全文最精彩的片斷，“心態要平和”“時刻冷靜”，話語質樸，飽含深情，展現出母親深切的愛意。并以“動聽”“心醉”等詞匯作側面烘托，傳神地展現出媽媽的叮嚀給“我”帶來的真切體驗。以月亮喻母親，以星星喻自己，以物喻人，形象感人。“群星圍繞著月亮”“媽媽的句句叮嚀，就如咚咚的清泉”，物我交融，意境優美，使得人物形象越發鮮明。“每滴露珠里，都晃著一個快樂的月亮”“沐浴在細細密密的月光”等句子，情與景有機融合，情感與詩意融合在一起，正如那細密的月華飛瀉而下，直抵心靈。由此可見，動情描摹，精心打造，情到深處文自工！

善用技巧，升華情感。情感的表達也需運用一定技巧，以此來升華情感，提升品位。我們在遣詞造句時要做到準確實在，恰如其分。并且要借助情感色彩鮮明的詞語來表現鮮明的情感態度。亦可或褒詞貶用、貶詞褒用，使文章情趣橫生。還要靈活運用陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句等句式，并且兼用長句與短句，來充分表達情感的細微變化。也可綜合運用各種表達方式，讓記敘成為抒情的基礎，描寫展現蘊含的情感，議論、抒情幫助我們直接抒發思想感情。另外，還可采用一些技法：如運用“烘云托月”“尺水興波”等手法，從側面或情節上來曲折地表現情感變化。且看下面2013年廣西北海市中考佳作《一路上有親情相伴》一文的片斷：endprint

現在，我長大了，告別了那段需要她擔任我全職老師的時光，但我從未從她的羽翼中走出來過，她依舊引導著我，帶著我向光明的未來靠近，她用那雙明辨善惡的眼睛幫我觀察世界、洞悉萬物，告訴我對與錯及時糾正我的錯誤，讓我不走彎路，媽媽無微不至地關心我的生活，我害怕時，她開導我；我灰心時，她鼓勵我，讓我丟掉思想包袱輕裝上陣。

媽媽是這個世界上最了解我的人，甚至比我更了解我。媽媽體貼地照顧和關懷，耐心地引導和教育，是她對我愛的凝聚，是我人生最大的一筆財富，這足夠讓我回味一生。在今后的歲月里，我將向著美好奔跑，用實際行動去回報她對我的愛……

解密點：這兩段文字長句與短句交錯使用，巧用排比、對比、反復等修辭手法，融情于敘，兼用抒情議論，畫面疊加，情韻濃濃，讓人讀之不禁意猶未盡，回味無窮。看來，適當運用表現技巧，會讓我們的文章情感濃郁，格外感人！

【警示牌】

選材不力，情感蒼白。比如《那一天，我與 相遇》（2013·金華卷），有的同學恨不得把生活一點不拉地記下來，結果作文好似一本流水賬，枯燥無味，并且沒有緊扣“同學情、師生情、親情”等來選擇典型素材，使得文章情感蒼白。

視角太大，情感空泛。比如《漸至佳境》（2013·揚州卷），有的考生從學習或是做人的角度來宏大敘事，使得文章缺少“漸至佳境”的典型細節，內容空洞粗糙，情感的抒發顯得空泛牽強。

胡編亂造，矯情造作。比如《十年后與最好的自己相遇》（2013·南寧卷），有的考生因為胡編亂造而出現人物的言行與其身份、年齡、職業不相稱的描述，出現前后矛盾、不符事理的硬傷甚至笑話。

違心寫作，情感虛假。比如《今天，我想說說心里話》（2013·上海卷），有的考生心存顧慮，話不敢說，情不敢抒，藏頭露尾，隱隱約約，這樣的作文平平淡淡，不清不楚，讀之不能盡興；大話、套話連篇的作文，讀之味同嚼蠟，又何來真情實感？

【中考觀戰】

文題展示：閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學會了堅韌……

那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請以《那兒， 》為標題寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體；（3）不少于50字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。（2013年·珠海）

【溫馨提示】

寫好這個題目，首先是將命題補充完整，前面材料給考生提供了諸如“友誼”“感動”等詞語，這些或故事或思考感悟類的詞語，考生可以根據這些詞語，結合自己的生活體驗將命題補充完整，也可以根據自己更為熟悉的話題進行補充。在補充的時候，力求寫出新意，如《那兒，我學會了調整》《那兒，盛夏邂逅寒冬》等命題就能給人一種耳目一新的感覺。其次，考生要準確選取自己所經歷或了解的故事，并寫出獨特的思考和感悟，這個感悟必須是積極向上的。再者，在敘事過程中一定要寫出自己的真情實感，是寫作此文成功的關鍵之所在。寫作時，我們可以寫愛心，用一個感人的故事展示濃濃的關愛；可以寫友誼，用一個精彩的場面寫出朋友之間的眷眷之情；可以寫夢想，用一個獲獎或取得成績的鏡頭引發夢想；可以寫景物、場地，用學校、故鄉等地的故事或景物引發自己的感慨。

【標桿作文】

那兒，綻滿友誼的鮮花

2013年珠海市一考生

我在地淵里哭泣，黑暗無底，誰人又輕聲歌吟；我在青春中忘情，人生無題，誰人又予我潛移；我在樹梢上不語，狀似無意，誰人又靜候而聆聽。

一

我與辛打小便住在這冗長的弄堂，每天看著日之朝暮，或是鳥的鳴啼。我們每天、每天地，擦過同一處潮濕高墻間墨綠色的苔，穿過同一簇人家門前娉婷的扶桑花，行過同一條斜陽溫柔崩塌的路，不曾多想那無常的云野何時變遷。被廢棄多年的老院里，我們躺在比自己老得多的矮小皂角樹下，兒時的風揣著詩意的秋色撣落樹梢上美人的粉唇，將冷清的院子鋪成柔情的胭脂色。“只有我們知道這兒哩。”少辛瞇著眼睛笑，那是水蔥一般的姣好的。落花似是唇瓣輕柔的一吻，頰上一陣癢，我扭了扭頭。辛自躺下后便有很多時沒吭一聲，我亟亟喚她：“辛、辛。”她背對著我，并不吭聲，我看不清她的神色。我又喚她：“辛、辛。”她忽的轉過身來，用兩只手搭成個喇叭對著我大喊：“我在、我在！”

二

四月的木棉花搖搖欲墜，卻執拗得像是個含淚的婦人，在枝椏上唱著盼君歸來的歌。我與辛的爭執持續了三天之久，就像一朵妖嬈而婀娜的花莫名其妙地開在了極地里的鐵樹上。我坐在小小的矮凳上，用手指輕輕摳著老樹的皮表，然后看著滿地木皮屑，感到莫名的惶恐。老院里依舊透著一股隔世般的清涼，我將臉埋在雙手間，也許再多一點點蔭庇，我便能在午后的日光下安然睡去。許是幻覺，細碎的腳步聲漸漸明顯。幻覺涼涼地開口：“喂。”我沒抬頭。幻覺又說：“喂，叫你呢！”我終于直起身來深吸了一口氣，抬眼望著辛。她突然神色大變，急急地指指上面，語無倫次了：“哎呀，你快閃開，那什么要掉下來了！”我茫然地抬頭。后來，我捂著發疼的額頭一邊用腳使勁蹂躪著讓我中獎的碩大的木棉花，一邊齜著牙說：“謝謝你善意的提示啊，就是晚了點。”辛幸災樂禍地笑了，卻笑得很甜，幾秒鐘后，她成為了第二個中獎的幸運兒。

那兒，我與辛一起玩耍、一起瘋狂、一起嬉笑怒罵的故居，與這個時尚的城市相比，盡管它是如此的破爛不堪，但因為有了這些鮮活的友誼，那兒，早已成了我永遠的精神樂園。

【成功視點】

本文具有如下亮點：

1.語言生動，富有動感。本文語言搖曳多姿，眾多“四月的木棉花搖搖欲墜，卻執拗得像是個含淚的婦人，在枝椏上唱著盼君歸來的歌”等語句既采用修辭手法使得句子生動形象，又采用口語化的語言，讀來朗朗讓口。充滿動感也是本文一個重要的語言特色。文章以短句為主，偶雜以長句配合，表現力很強，讀來不僅有氣勢，而且能給人一種輕松愉快的美的享受。

2.選材精當，情意濃濃。文章選用了二個事例，一個是弄堂玩耍，一個是爭執后的關愛，兩個素材，一個是指高興時的情誼，一個是指煩惱時的情誼，一正一反的素材，恰到好處地烘托了文章的主題思想。同時，在描寫過程中，小孩子的那種真切感人的友誼也寫得真誠流暢。

【名師點撥】

1.直言瀉情。愛要愛得深，恨要恨得明，敢愛敢恨方顯人性本色。作文中，褒貶愛憎，喜怒哀樂，你不妨濃墨重彩，直陳心曲。

2.場景染情。無論敘事、狀物還是說理都要遵循生活的常理、自然的常理或思維的常理，將情感蘊含在對人物的對話、行動、外貌等描寫中，真實記錄，出語自然，將情寓于看似平淡的生活場景之中。

3.選材含情。針對一個大的話題，我們最好的辦法是從中分離出若干個小話題來。寫作時，或只從一點下手，小中見大，逼真描繪，讓情感在細微中得以展現；或采用點面結構，精雕各個細節，讓生活情節打動讀者。

4.敘中帶情。你可以在敘事中放大生活的細節，與真情相對；你也可以在追憶往事中通過對事件的敘述、對人物的描寫來展露你的態度和感情；你還可以通過篩選同類事實論據來表達你的情感態度。

5.以景襯情。“一切景語皆情語。”你可以像范仲淹那樣用“春和景明”的景象來映襯“喜洋洋”之情，用“滿目蕭然”的景象來映襯“感極而悲”的心情，你還可以學習杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中用樂景反襯國破家散之哀情的技巧。

6.修辭煽情。排比用得好可以氣勢如虹、動人心魄，反復用得好可以渲染氣氛、一唱三嘆，反問、設問用得好，可以讓人警醒、引人思考……這些修辭還可以增加文章的底蘊和文采。

湖北省松滋市南海中學endprint