架設(shè)家園共育的彩虹橋

趙俠

近期我有幸拜讀了華東師范大學(xué)出版社出版的“大夏書系——全國幼兒教師培訓(xùn)用書”之一：《家園溝通實(shí)用技巧》，閱讀后受益匪淺，頗有啟發(fā)。此書分六輯，共36篇文章，結(jié)合實(shí)際案例分析、支招，可操作性強(qiáng)，引人反思，切實(shí)有利于做好家園工作。

幼兒園和家庭都應(yīng)該把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方要積極主動地相互了解、配合、支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。《幼兒園工作規(guī)程》要求：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也突出強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。本書就是通過幼兒園中常見的案例，結(jié)合理論，深入淺出，給予支招，實(shí)用性強(qiáng)。

亮點(diǎn)一：36篇文章提供了36個金點(diǎn)子、36個溫馨熟悉的畫面。每篇文章都有“閱讀指引”、“案例及分析”、“教育策略”、“延伸與討論”，內(nèi)容生動，便于理解掌握。“閱讀指引”是畫龍點(diǎn)睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面，讓人身臨其境、感同身受，深受啟發(fā)，并結(jié)合理論，從多個角度、多個層次進(jìn)行分析，縝密到位；而“教育策略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力，共創(chuàng)有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境；“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路，深刻反思。

亮點(diǎn)二：不管是管理者還是教師，在本書中都會找到自己最需要的家園溝通技巧。

第一輯“締結(jié)紐帶”是從幼兒園層面討論如何通過家長會、家長委員會、家長學(xué)校等溝通形式，促使家長參與幼兒園活動，挖掘教育資源，增強(qiáng)家園合力，讓幼兒園成為科學(xué)家教的窗口。

第二輯“勤架橋梁”是從幼兒園班級管理層面，介紹如何通過班級家長會、家訪、家園聯(lián)系欄、QQ群、班級網(wǎng)站等多通道提高家園聯(lián)系的有效性，讓家長重視家園聯(lián)系，體會到參與的價值，真心與教師合作，配合班級開展教育教學(xué)活動，達(dá)到事半功倍的效果。

第三輯“樂為朋友”是從教師層面多個角度介紹教師如何懷著愛心、真心和誠心與家長交流，其中提及的溝通細(xì)節(jié)包含用什么樣的語氣、主動地態(tài)度、對話內(nèi)容、微笑的力量等，讓我們從細(xì)微處掌握家園聯(lián)系的溝通技巧，實(shí)現(xiàn)教師與家長之間心與心的溝通。

在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師有可能會遇到誤解、遇到教學(xué)上的困惑、遇到“麻辣”家長等讓老教師頭痛、新教師棘手的問題，第四輯“善應(yīng)問題”和第五輯“巧化沖突”中對工作中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行分析、給予支招。幼兒教師有責(zé)任和義務(wù)幫助、指導(dǎo)家長解決孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，可以說問題的解決過程不僅成就了幼兒，也成就了家長，更成就了教師自己。

總之，對幼兒的成長而言，家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，有責(zé)任和義務(wù)主動地開展家園溝通工作，此書是做好此項工作的好助手，我愿意向幼教同仁推薦。