關(guān)于高校教學(xué)評估與圖書館信息資源建設(shè)機(jī)制的研究

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)評估;圖書館;信息資源建設(shè)

摘要：圖書館信息資源建設(shè)的發(fā)展在一定程度上得益于高校教學(xué)評估，但是由于圖書館信息資源建設(shè)未能與教學(xué)評估有效結(jié)合，造成很多問題的出現(xiàn)。文章就高校教學(xué)評估與圖書館信息資源有效結(jié)合的建設(shè)機(jī)制進(jìn)行了深入探討。

中圖分類號：D035文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1003-1588（2014）07-0037-03

收稿日期：2014-06-08

作者簡介：張紅利(1980-)，西北政法大學(xué),館員。近年來，隨著高校大規(guī)模的招生，高校的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備顯得日趨緊張。為了確保高校治學(xué)、辦學(xué)的水平質(zhì)量和教學(xué)管理工作的順利開展，滿足高校對基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的要求，教育部提出了對廣大高校實行教學(xué)評估制度，以評估制度的有效開展，加大對圖書館信息資源的建設(shè)力度，促使教學(xué)評估與信息資源建設(shè)不斷協(xié)調(diào)發(fā)展。

1圖書館信息資源評估指標(biāo)及其積極作用

2004年8月，教育部對高校圖書館信息資源評估內(nèi)容進(jìn)行了指標(biāo)考量，建立高校資源評估的一級指標(biāo)和二級指標(biāo)的等級標(biāo)準(zhǔn)，其中主要包括生均圖書冊數(shù)、生均年進(jìn)書量兩項指標(biāo)，具體要求如表1。

表1高校圖書館生均圖書冊數(shù)、生均年進(jìn)書量院校類型生均圖書冊數(shù)

/（冊）生均年進(jìn)書量

/（冊）綜合、師范、民族、語文、財經(jīng)、政法院校1004工科、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)院校803體育院校703圖書館信息資源建設(shè)需要不斷發(fā)揮評估指標(biāo)考核的權(quán)威性作用，也正因為該作用的充分發(fā)揮，使得高校明確教育部對高校圖書館信息資源數(shù)量的各項評估指標(biāo)，也使得高校重視增加圖書館信息資源的數(shù)量和加大投入經(jīng)費(fèi)的力度，在一定程度上提高了各大高校的治學(xué)、辦學(xué)的水平，保障了高校對基本教學(xué)設(shè)施的要求，也解決了高校圖書館信息資源建設(shè)所需大量經(jīng)費(fèi)的困境。

2評估指標(biāo)存在的局限性

2.1重數(shù)量輕質(zhì)量

隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，再加上圖書館原本經(jīng)費(fèi)就很不足，而圖書采購的費(fèi)用隨著書刊價格的上漲而不斷上漲，在這種狀況下，高校很難實現(xiàn)圖書館藏書量的要求。許多高校為了達(dá)到評估指標(biāo)考核的要求，不得不加大圖書館藏書的購置經(jīng)費(fèi)投入，以求數(shù)量的增加來應(yīng)付指標(biāo)考核的要求。但在圖書采購過程中，由于各種條件限制，或者經(jīng)費(fèi)管理不到位，出現(xiàn)了專業(yè)書刊少于社科類書刊，新購圖書重復(fù)量大，停止過期書刊剔除工作，購買特價書刊等現(xiàn)象，導(dǎo)致了藏書數(shù)量和質(zhì)量存在差異的情況。

2.2印刷文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)數(shù)量不協(xié)調(diào)

由于圖書館經(jīng)費(fèi)有限，在評估指標(biāo)沒有對電子圖書、數(shù)據(jù)庫等數(shù)字文獻(xiàn)作出具體要求時，許多高校圖書館為了通過評估考核，在增加印刷文獻(xiàn)采購量的同時，降低了數(shù)字文獻(xiàn)的采購，以便節(jié)約采購經(jīng)費(fèi)。而圖書館的這種行為，在很大程度上限制了圖書館數(shù)字信息資源的發(fā)展，造成圖書館數(shù)字信息資源發(fā)展跟不上時代發(fā)展需要的局面。

2.3忽視藏書結(jié)構(gòu)的調(diào)整，缺乏館藏的實用性思想

圖書館評估指標(biāo)存在的最大局限性，缺乏重視提高藏書利用率的意識，造成了部分圖書館只專注于館藏量，而忽視對館藏實用性，從而造成圖書館藏書結(jié)構(gòu)的不合理，圖書館藏書結(jié)構(gòu)存在缺陷，沒有形成館藏以不同層次、學(xué)科、載體、出版年限的量化結(jié)構(gòu)管理系統(tǒng)，造成了館藏資源結(jié)構(gòu)建設(shè)既不科學(xué)也不合理的局面，從而無法實現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)和讀者需求來有效配置文獻(xiàn)資源。

3合理構(gòu)建圖書館信息資源評估與建設(shè)機(jī)制

3.1完善藏書文獻(xiàn)的信息資源評估，建立完善的發(fā)展機(jī)制

3.1.1建立藏書專業(yè)文獻(xiàn)的數(shù)量指標(biāo)

為了保障館藏文獻(xiàn)質(zhì)量評估的有效性，首要任務(wù)就是增加專業(yè)文獻(xiàn)的館藏數(shù)量，從增加專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)量的基礎(chǔ)上，把握文獻(xiàn)質(zhì)量，以數(shù)量帶動質(zhì)量的指標(biāo)考核。因此，圖書館館藏文獻(xiàn)應(yīng)相應(yīng)地提高專業(yè)文獻(xiàn)在數(shù)量指標(biāo)的份額。尤其是專業(yè)性較強(qiáng)的圖書館，應(yīng)以保障該校專業(yè)讀者的專業(yè)需要出發(fā)，因為專業(yè)性越強(qiáng)，專業(yè)文獻(xiàn)出版量少，其擁有量就越少，價格相比于其他文獻(xiàn)較高，為了應(yīng)對專業(yè)局限，圖書館必須加大專業(yè)文獻(xiàn)在采購經(jīng)費(fèi)方面的投入，合理權(quán)衡藏書量，增加專業(yè)文獻(xiàn)在數(shù)量上的比重。

3.1.2增加藏書文獻(xiàn)內(nèi)容質(zhì)量指標(biāo)

首先，注重藏書文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)價值，是針對文獻(xiàn)中學(xué)術(shù)著作、研究性文獻(xiàn)、專業(yè)文獻(xiàn)的所占的藏書比例而言，一般而言比例越大，藏書質(zhì)量就越高，若收藏的文獻(xiàn)中，普通讀物所占比重較大，則藏書質(zhì)量較差。一般可以通過控制專業(yè)文獻(xiàn)和中外文獻(xiàn)這兩者的比例來對藏書文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)價值進(jìn)行評估。其次，注重藏書文獻(xiàn)內(nèi)容的新穎性，這是一項針對館藏文獻(xiàn)資源更新?lián)Q代的質(zhì)量考核指標(biāo)，主要關(guān)注館藏文獻(xiàn)資源的新舊的趨勢。通過設(shè)置文獻(xiàn)的半衰期和檢索規(guī)定時間內(nèi)的新文獻(xiàn)所占份額，來確定文獻(xiàn)的時間、使用價值和新書率。新書率越高，說明藏書文獻(xiàn)的內(nèi)容越具新穎性，同時可以此為前提進(jìn)行圖書館文獻(xiàn)資源的更新替舊的工作，明確文獻(xiàn)內(nèi)容的質(zhì)量指標(biāo)，確保各項文獻(xiàn)資源符合新時代發(fā)展的拓展性要求。最后，注重藏書文獻(xiàn)各整體構(gòu)成質(zhì)量，即藏書系統(tǒng)結(jié)構(gòu)要建立在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上，要保證藏書文獻(xiàn)體系的結(jié)構(gòu)質(zhì)量具有一個系統(tǒng)完整，且符合高校用書價值的指標(biāo)。

張紅利：關(guān)于高校教學(xué)評估與圖書館信息資源建設(shè)機(jī)制的研究張紅利：關(guān)于高校教學(xué)評估與圖書館信息資源建設(shè)機(jī)制的研究3.1.3增加藏書文獻(xiàn)使用指標(biāo)

為了對圖書館藏中的特價書、過期書刊和剔舊書等閑置文獻(xiàn)進(jìn)行有效控制，減少指標(biāo)評估過程中出現(xiàn)湊數(shù)應(yīng)付評估的現(xiàn)象，提高藏書文獻(xiàn)的利用指標(biāo)，我們必須把握圖書館內(nèi)冗余文獻(xiàn)的具體情況。為了明確館內(nèi)書刊文獻(xiàn)的使用情況，我們可以通過對藏書總量與被利用文獻(xiàn)總量之間進(jìn)行有效檢測來實現(xiàn)，通過對讀者借閱、使用的文獻(xiàn)進(jìn)行全面的統(tǒng)計，建立被利用總量和藏書總量的比值來權(quán)衡館內(nèi)書刊的滯留情況，來明確館內(nèi)文獻(xiàn)的使用效率。

3.1.4增加藏書文獻(xiàn)質(zhì)量評估指標(biāo)

館藏文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)，應(yīng)該立足于使用者的需求出發(fā)，以滿足讀者要求為基點，建立館藏文獻(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)機(jī)制，設(shè)定有效的文獻(xiàn)質(zhì)量指標(biāo)，提高文獻(xiàn)的使用質(zhì)量，完善圖書館文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)體系，保證館藏文獻(xiàn)既能夠滿足教學(xué)科研和教學(xué)水平發(fā)展的數(shù)量要求，又能夠滿足專業(yè)性較強(qiáng)的文獻(xiàn)質(zhì)量需求，建立滿足讀者各類讀物的需求保障體系，不斷完善圖書館藏的信息資源建設(shè)機(jī)制。

3.1.5增加館藏信息資源共享能力評估指標(biāo)

建立一個符合所有讀者需求的完善圖書館信息資源系統(tǒng)，不是單靠某一圖書館的力量就可以完成的。鑒于單個圖書館信息資源建設(shè)能力的局限性，圖書館信息資源的建設(shè)，需要與各高校協(xié)商合作走資源共享之路，才有可能最大限度地滿足不同讀者的需求。因此,加強(qiáng)高校圖書館館藏資源共享能力的評估，有利于更好地實現(xiàn)各高校館藏信息資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)有效共享的最終目的。館藏資源信息資源共享能力評估主要以館際互借能力和網(wǎng)絡(luò)信息資源共享能力兩方面的評估為指標(biāo)。前者是指各會員館通過館際互借申請實現(xiàn)文獻(xiàn)資源間傳遞的有效性進(jìn)行評估，后者是指通過網(wǎng)絡(luò)共建數(shù)字文獻(xiàn)信息資源共享平臺，以各會員館有無特色數(shù)據(jù)庫、現(xiàn)實館藏信息資源的數(shù)字化程度、信息資源的存取方式等是否符合共享水平建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的共享機(jī)制為能力指標(biāo)。

3.2關(guān)于數(shù)字信息資源評估與建設(shè)機(jī)制

3.2.1數(shù)字信息資源的構(gòu)建思路

數(shù)字信息資源的構(gòu)建，主要圍繞著自建式數(shù)字資源和購入式數(shù)字資源兩種形式進(jìn)行。其中，自建式數(shù)字信息資源是以圖書館自身需要而建設(shè)開發(fā)的，以專題特色數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)的資源體系，但由于自建式數(shù)字信息資源建設(shè)受館內(nèi)和技術(shù)的局限，從而造成此類信息資源的館藏質(zhì)量無法得到有效保障，往往會因為圖書館自身條件的發(fā)展情況，而造成數(shù)字資源的質(zhì)量差異。購入式電子資源，主要是根據(jù)各高校館藏發(fā)展的需求和相關(guān)政策要求而有選擇性購買的，是當(dāng)今高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)主要采取的方式。目前數(shù)學(xué)資源的評估存在兩種認(rèn)識，即數(shù)字文獻(xiàn)折合成印刷文獻(xiàn)計入館藏評估和主張數(shù)字資源應(yīng)集中其存取能力、易用程度等方面的評估這兩方面。前者注重數(shù)字資源內(nèi)容和數(shù)量的指標(biāo)評估；后者主張的是數(shù)字資源的存取能力和易用程度方面的評估，更加關(guān)注測量文獻(xiàn)學(xué)科的廣度和深度。筆者認(rèn)為第二種認(rèn)識更符合未來數(shù)字資源的發(fā)展方向。

3.2.2評估內(nèi)容

現(xiàn)階數(shù)字資源的內(nèi)容評估仍沒有明確的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)字信息資源的開發(fā)利用仍處于探索的階段，為了確保數(shù)字信息資源能夠處于一個良好的環(huán)境下發(fā)展，為讀者提供一個優(yōu)質(zhì)的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，應(yīng)該對館藏數(shù)字資源的各種類型的電子信息資源進(jìn)行有效的優(yōu)化配置，包括對數(shù)字資源的數(shù)量、質(zhì)量、覆蓋率及使用率進(jìn)行整體合理的規(guī)劃，即內(nèi)容的整體性評估。此外，不斷完善圖書館數(shù)字信息資源網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)機(jī)制，對現(xiàn)存數(shù)字資源庫的具體情況進(jìn)行有效的評估，以整體帶動局部，點面結(jié)合為原則，對數(shù)字資源內(nèi)容評估進(jìn)行設(shè)計，為全面促進(jìn)館藏數(shù)字化資源的發(fā)展，合理優(yōu)化數(shù)字資源，提高數(shù)字資源的質(zhì)量和利用率。

4結(jié)語

綜上所述，高校圖書館的教學(xué)評估，雖然對高校圖書館信息資源建設(shè)具有重要的推動作用，但是仍在很多方面存在不足。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書館必須要進(jìn)行不斷的革新，才能夠建立一個符合廣大讀者需求的圖書館信息資源建設(shè)體系，實現(xiàn)圖書館由傳統(tǒng)單一結(jié)構(gòu)向多元化結(jié)構(gòu)發(fā)展的要求。所以，教學(xué)評估體系應(yīng)迎合當(dāng)前時代發(fā)展的要求，做出科學(xué)合理的改變，不斷完善評估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，調(diào)整評估工作各項指標(biāo)內(nèi)容，實現(xiàn)評估重心與圖書館未來發(fā)展相適應(yīng)的評估體系，以科學(xué)合理為基礎(chǔ)制定完善的圖書館評估方案，以促進(jìn)高校圖書館信息資源建設(shè)的不斷發(fā)展。

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(編校:嚴(yán)真)

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