如何培養機械專業學生的社會實踐能力

石丹

【摘 要】伴隨社會的不斷進步和發展，企業和用人單位對于畢業生的要求更加的嚴格，不僅需要有豐富的實踐經驗，還要能夠獨立完成一項工作。面對社會的高標準和高要求，對教師的教學就提出了很多嚴格的要求。因為教師不僅僅要對學生負責，更加要對用人單位和企業負責，不僅要對學校負責，也要對社會負責。所以，學生的社會實踐能力的培養應該引起教師的重視。

【關鍵詞】機械專業 社會實踐 理論知識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.168

高速發展的社會，帶動了各個行業的蓬勃發展，各個行業的高速發展也促使企業越發看重學生的社會實踐能力。隨著教育改革和發展的不斷深入，學生的社會實踐能力成為衡量一個優秀畢業生的標準。此外，學校和社會也在一直在通過各種各樣的方法去提高學生的社會實踐能力。機械專業的學生由于所學習的知識和技能與實踐操作有著密切的聯系。因此，其實踐動手操作能力是學校和教師在教育開展中必須重視的一個問題。那么，教師如何培養機械專業學生的社會實踐能力呢？

一、理論知識是基礎中的基礎

沒有基礎的大廈不可能蓋成摩天大樓，同樣沒有根基的學生也很難在某個領域有所成就。就機械專業的學生而言，如果他的基礎理論知識掌握不扎實、不牢固的話，那么，在實踐動手操作的過程中就不會利用理論知識進行科學的操作，也就無法利用所學知識進行實踐創新。甚至可以說，一個理論知識都掌握不牢固的學生可能連最基本的操作都不會，最基礎的理論知識都不懂，企業也就沒有必要去浪費資源再對這些人進行培訓。因此，作為一名機械專業的學生需要學習的專業知識非常的多，需要掌握的知識也多。因此沒有對基礎理論知識的熟悉掌握也就沒有以后更好的進步和發展。有句古話叫，磨刀不誤砍柴工。機械專業學生在第一個階段要做的不是著急考慮如何進行社會實踐，而是需要牢固的學習和掌握專業的知識和技巧，不斷的深化記憶，不斷的反復咀嚼，避免以后在實際操作的過程中還需要翻課本，查資料。可以說，專業知識的扎實掌握，不僅可以讓學生輕松的應對以后社會實踐中可能遇到的問題，在應對別人的咨詢和考試中也可以游刃有余。所以，學好理論知識，是每一個想要做好社會實踐的學生都必須要做好的功課，是每個學生都要儲備的武器。常言說不打沒有把握的仗，如果學生理論知識都掌握不好，學生在社會實踐過程中就會遇到很多麻煩。因此，學生社會實踐能力提高的前提是理論知識的牢固掌握。

二、學校應積極組織一系列的社會實踐活動

作為學校在學生的學習和生活中都扮演著引導和教育的角色。學生在沒有踏入社會之前，社會經驗極度缺乏，單純依靠學生自己去找工作開展社會實踐活動，不僅從安全角度上考慮，從經濟角度上考慮也是不太現實的，所以校方要積極的組織一些集體性質的社會實踐活動，或者組織一系列的社會實踐活動的競賽幫助學生提高社會實踐能力。學校應該為學生的社會實踐活動提供豐富的資源和平臺，讓學生積極的參與到社會實踐活動中去。而且，校方工作人員的出面會大大的增加用人單位的需求性，幫助學生尋求到更多的社會實踐機會和崗位。機械專業的學生，可以在學校的組織下走進一些機械制造場進行參觀和實地的操作。此外，學生可以和用人單位簽訂實習合同，真正的走入工作環境中，在實踐中提高自己的工作能力。當然，伴隨著大學生素質和能力的不斷提高，學生依靠自身能力獲取工作的機會也大大的提高。但是，現在的大學生紀律性和自我約束性還有待于進一步提高，在這種情況下，校方要積極起到監督的作用，最大限度的保護學生。社會也應該積極的配合學校，積極的提供一些工作崗位供學生實習，這樣學校和社會就達成一個良好的合作關系，從而幫助學生進一步提高自身的社會實踐能力。

三、學校和企業合作開展社會實踐活動

學生自主的去社會實踐存在著諸多的問題，一個高效的幫助學生提高社會實踐能力的方法就是把企業直接的搬進學校。企業想要什么樣的人才，學校就培養的什么樣的人才。企業可以和學校合作，在學校里建設一些簡要的廠房和購置一些設備，在學生上完理論課的時候就及時開展實踐活動，讓學生學習到理論知識的同時能夠有效的運用到實際操作中，以此幫助學生更好的將理論知識消化和吸收。目前來看，能達到這樣要求的學校極少，除了國家大力扶持的企業，很少有學校主動的開展這項工作。雖然說，此種教學模式前期需要大量的物資和人員的投入，但是后期的效果也是非常明顯的。清華等學校就是這樣的教學模式，所以那些大學求學的學生還沒畢業就擁有豐富的社會實踐經驗。因此，這一教學模式要求學校和企業首先要達成一個共識，學生在沒有走出校門的時候就應經擁有豐富的社會經驗，畢業后就可以直接的進入企業上班，走向正常崗位，這樣不僅僅節約了學生實習的成本和遇到的麻煩，而且讓社會實踐意識真正的融入到學生的學習和生活中。學生一旦走向社會，身上不僅帶著的是好幾年的專業知識，更有著豐富的社會實踐經驗。自然，如果這個措施能夠得到有效的開展，對于培養學生的社會實踐能力絕對是有著重大的意義。學生社會實踐能力的提高不僅僅是學校的責任，更應該引起社會和政府的廣泛關注。

四、社會實踐報告的撰寫和經驗總結

每當學生經過了為期幾個月的社會實踐活動，就要撰寫和總結實踐報告，有效真實的撰寫社會實踐報告也是大幅提升學生社會實踐能力的一個方法。學生通過長時間在外的實踐，定會在生活和社會實踐的過程中遇到很多的問題，學生應該積極的去面對，并且敢于直視問題。更要在社會實踐報告中體現，并找到解決的辦法。這是提升社會實踐能力的好方法。一段工作做完之后就必須要有一個與之匹配的經驗總結，用來記錄自己的生活工作狀態，及時的調整和改進自己的工作。一個好的經驗總結，絕不比一份數月的社會實踐分量低。一個善于總結社會實踐報告的人比那些善于進步但不善于總結的人具有更大的發展空間。一個只知道埋頭往前沖的人，總是會碰的焦頭爛額。而那些善于總結的人，就會及時的調整方向，在下一次前進時就會有效的規避風險，使自己前進的道路更加的平坦和順利。一份好的社會實踐報告不僅是對前段時間工作的總結，更是對未來工作的一個警示，充分利用好社會實踐報告，讓學生在每個階段都擁有一個不一樣的自己。

學生的社會實踐能力離不開社會和學校的努力，也離開學生的積極性，如果能將這三項有效的結合好，把資源合理整合利用，未來中國的學生不僅僅是素質上的優勝，在技術上也將是優勝。