基于Articulate的Rapid E-Learning交互課件開發(fā)

龔彥++孔雪龍

摘要:傳統(tǒng)的E-Learning課件開發(fā)軟件具有開發(fā)周期長、開發(fā)難度大、開發(fā)的課件互動性差等缺點，而Rapid E-Learning開發(fā)工具以其快速簡便、功能強大、開發(fā)的課件集成性與互動性強、支持移動學習并能記錄跟蹤學習情況等特點成為了最實用的E-Learning課件開發(fā)工具之一。本文首先將傳統(tǒng)的E-Learning課件開發(fā)工具與快速課件開發(fā)工具進行對比，而后又簡要介紹了Articulate公司的兩種優(yōu)秀快速課件開發(fā)工具，并比較了它們的功能和特性，最后以Articulate Studio為例結(jié)合案例詳細介紹了該軟件以及E-learning課件的開發(fā)。

關鍵詞:E-Learning課件；快速課件開發(fā)工具；Articulate Studio；互動模塊

● 引言

E-Learning課件是一種常見的數(shù)字化學習資源，即學習者在數(shù)字化設備上利用課件進行學習。目前，較為常見的E-Learning課件開發(fā)工具為PowerPoint和Flash。但這些課件制作工具在知識更新速度快、提倡學習自主性和互動性的E-Learning時代顯得較為被動。

Rapid E-Learning，即快速E-Learning，美國Bersin公司將其定義為可以由內(nèi)容專家編寫的在數(shù)周內(nèi)開發(fā)出來的培訓項目。中國專家張淑萍歸納Rapid E-Learning的兩個最重要的特色就是“開發(fā)時間短”、“開發(fā)容易”。快速課件開發(fā)工具就是快速制作E-Learning課件的工具，其特點是易學易操作、開發(fā)周期短、功能強大、集成性強、交互動態(tài)化、支持移動學習，通常依據(jù)SCORM等標準編寫加工而成，能在LMS（學習管理系統(tǒng)）上運行，跟蹤記錄學習者的學習情況。

● Rapid E-Learning課件開發(fā)優(yōu)勢研究

目前常用的Rapid E-Learning課件工具包括Articulate、Lectora、Captivate等。現(xiàn)將快速課件開發(fā)工具與傳統(tǒng)的E-Learning課件制作工具（以PPT和Flash為例）從多個維度進行對比，如表1所示。

快速課件開發(fā)工具以其多方面的優(yōu)勢在E-Learning領域逐漸被認可，并得到廣泛應用。在眾多的快速課件開發(fā)工具中，Articulate以其簡單實用、豐富的功能實現(xiàn)、符合時代發(fā)展需求、支持個性化學習等特點成為國際領先的快速課件開發(fā)工具。

Articulate公司有Articulate Studio和Articulate Storyline兩款軟件。Articulate Studio軟件先出現(xiàn)，較Articulate Storyline簡單易學、功能齊全，對于時間、精力、技術水平有限的教師來說，是較好的入門開發(fā)工具。Articulate Storyline是繼Articulate Studio 09之后發(fā)布的一款新的課件制作工具軟件。它是在效仿Articulate Studio的基礎上創(chuàng)新的一款創(chuàng)作個性化和自由度極高的軟件。下面筆者將以對比的方式簡單介紹這兩款軟件，如表2所示。

● Articulate Studio軟件開發(fā)技術分析

1.Articulate Studio軟件簡介

Articulate Studio軟件基于PPT制作，包含Articulate Presenter（演示）、Articulate Quizmaker（試題）和Articulate Engage（交互模版）三款獨立軟件，使用者無需掌握任何編程代碼，利用預置的模版即可創(chuàng)建測試和交互，最終利用Presenter將PPT導出為符合AICC等標準的課件，發(fā)布的E-Learning課件集成為教學內(nèi)容、互動、測試、資源等。

（1）Articulate Quizmaker。支持各種類型的在線測試題、調(diào)查問卷、自定義測試，可以自由布局每道題的界面和插入各種音視頻等多媒體文件，可以從多個題庫隨機抽題，并帶有測試成績統(tǒng)計，最終插入PPT或者發(fā)布為Flash格式。

（2）Articulate Engage。擁有多樣化的互動模型，支持在互動模塊中添加聲音、視頻、圖片等多媒體素材，最終插入PPT或發(fā)布成Flash格式。

（3）Articulate Presenter。安裝后成為PPT菜單的一個插件，發(fā)布的課件可以保留原PPT的各種動畫效果。能為PPT的每一張幻燈片插入聲音、視頻、虛擬人物和互動以及測試等。通過Presenter可以設置幻燈片屬性和播放器的屬性如界面大小、布局、風格等，發(fā)布為SCORM等標準的各種格式文件，在PC機或移動設備上運行。

2.制作流程

利用該軟件課件開發(fā)者從PPT入手進行E-Learning課件的開發(fā)，制作過程方便簡單，只需在相應的幻燈片中插入測試模塊和交互模塊，最終發(fā)布為各種格式的課件即可。因此，利用Articulate Studio制作E-Learning課件的流程如圖1所示。

圖1

● 案例開發(fā)研究

Articulate Studio是在PPT的基礎上添加測試、表單交互模塊，不支持創(chuàng)建自定義的參數(shù)和互動，因而Articulate Studio適合認知類、情感類的教學內(nèi)容。結(jié)合軟件特點和課程特點，筆者選取高中語文課文蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》為例，介紹了如何利用Articulate Studio制作E-Learning課件。

《念奴嬌·赤壁懷古》是高中語文二年級下冊的教學內(nèi)容。學生主要通過聽、看、讀、思、測試反饋等方式掌握字詞句的意義和用法、文章寫作的特點以及理解蘇東坡的情感矛盾。因而，教學活動有創(chuàng)設情境、聽讀課文、解析字詞句、練習、資源拓展等。根據(jù)上述教學分析，整個課件的框架結(jié)構(gòu)和開展流程如下頁圖2所示。

在《念奴嬌·赤壁懷古》的E-Learning課件開發(fā)過程中，筆者主要運用到了編輯動畫與聲音同步、互動表單制作、測試題制作、設置幻燈片屬性和播放效果、學習經(jīng)歷跟蹤這五種關鍵技術。下面筆者將結(jié)合案例來解析如何利用以上技術實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)建。

1.智能聲音與動畫同步

在呈現(xiàn)一些配有解說詞并具有進出動畫或其他動畫效果的教學內(nèi)容時，需要編輯動畫與聲音同步（如圖3），Articulate提供了智能化的動畫軌道生成機制，通過Slide Notes配置按照音頻的時間為每句切換的時間點添加標記，而動畫軌道自動根據(jù)標記點形成。在本案例的教學導入模塊，需要以孔子、歐陽修、范仲淹這些古人游名山大川有所感為導入，因而配置了相應的動畫與音頻同步。首先，完成PPT的“教學導入”幻燈片中動畫效果以及順序的制作。然后導入或者錄制解說詞，錄制解說詞可采用Articulate內(nèi)置的音頻工具完成。為了使錄制過程更加自然流暢，可以在幻燈片備注或錄制窗口的Slide Notes中輸入解說稿或解說提示。

錄制完成之后，進入動畫同步窗口，開始錄制動畫，然后根據(jù)解說點擊Next Animation（下個動畫）形成標記點，從而實現(xiàn)聲音與每一個動畫的同步。可以根據(jù)需要添加箭頭、方框、對錯等標注,添加的標注信息可以于指定的時間點顯示在界面上。

2.參與互動模塊

Engage Interaction功能為我們提供了流程圖、書簽等多種交互模塊，可以將具有層級、時間、并列、對話等各種復雜關系的內(nèi)容用交互模塊集成整合。以案例中的“感受課文”模塊為例，該模塊分為原文對照朗讀、情景朗讀以及自檢測三部分。

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原文對照朗讀與情景朗讀作為兩種不同的朗讀方式為并列關系，實現(xiàn)這兩種關系的制作可按照下列步驟：①選擇適合模板。通過Quizzes and Interactions窗口，選擇Engage Interaction標簽。根據(jù)內(nèi)容需要選擇“Accordion”模版，并命名為“感受課文”。②創(chuàng)建互動模板。為了方便快速找到要編輯的面板，可以將Step窗口中的英文名Introduction等通過雙擊重命名，如分別重命名為介紹、原文對照朗讀和情景朗讀。③編輯模版內(nèi)容。對于模板的編輯，包括Audio面板，可實現(xiàn)導入或錄制聲音，并可編輯音頻；Media面板，則支持導入圖片、人物或者視頻文件。④定制模板屬性。可通過Interaction properties窗口進行模板的個性化設置，包括Playback（回放）、Color and Effect（顏色和效果）等屬性。亦可自定義該交互模塊的播放器屬性，編輯界面布局、大小、功能等。

3.測試題制作

一個完整的學習過程必須有形成性評價和總結(jié)性評價，通常運用測試題作為一種評價方式。Articulate Studio具有獨立專業(yè)的制作測試題的軟件——Quizemaker，可以創(chuàng)建標準測試（Graded）、問卷調(diào)查（Survey）以及自定義測試（Freeform）這三種測試模塊，包含了排序題、配對題、拖拽題、熱區(qū)題等各型題目。

以案例中的“練習檢測”模塊為例，這一模塊中有五道試題，包括選擇讀音正確的單選題、指出通假字的多選題、詞類活用的配對題、閱讀拖拽題以及簡答題。下面，筆者以閱讀拖拽題為例來說明如何利用Quizemaker制作測試題。此題要求將符合場景描繪和情感變化的詩句拖放到坐標軸的相應位置（如下頁圖4）。具體創(chuàng)建步驟如下：①選擇題型。通過自定義測試“Freeform”標簽選擇拖放題“Drag and Drop”。②創(chuàng)建試題內(nèi)容。在幻燈片視圖中創(chuàng)建好所有的對象，并返回視圖進入試題編輯狀態(tài)。通過編輯試題內(nèi)容，實現(xiàn)對象與目標的匹配。在“DRAG ITEMS AND DROP TARGETS”項中編輯拖拽對象和拖放目標，設置正確的匹配。在案例中，如“Drag Items”（拖拽對象）選擇“檣櫓灰飛煙滅”，“Drag items”（拖放目標）選擇“代表場景悲壯、情感細膩的矩形框”，即可實現(xiàn)此選項的正確配對。其他三個選項也按此操作。同時，可設置試題的分數(shù)、反饋、嘗試次數(shù)、分支等。③設置反饋效果。軟件支持通過view菜單欄設置反饋對話框效果的母版，從而保證測試題的通用性和共享性。④試題測試統(tǒng)計。試題軟件還具有測試成績統(tǒng)計功能，即統(tǒng)計學習者分數(shù)和是否通過測試，還提供了回顧題目功能，以幫助學習者進行反思性學習。

圖4

通過Home菜單進入自定義的測試統(tǒng)計編輯頁面（如圖5）。在右下側(cè)的反饋圖層（Feedback Layers）窗口有成績圖層（Result Slide）、成功圖層（Success）以及失敗圖層（Failure）。成績圖層是基本圖層，失敗圖層和成功圖層則是可選圖層，當學習者通過測試，則顯示成績圖層和成功圖層，反之則顯示成績圖層和失敗圖層。可通過Timeline（時間軸）調(diào)整對象的出現(xiàn)或消失時間，從而實現(xiàn)測試成績統(tǒng)計的自定義。

4.設置幻燈片屬性和播放器

幻燈片的屬性設置是對每一張幻燈片的跳轉(zhuǎn)方式、跳轉(zhuǎn)按鈕、制作者、播放器效果等進行設置，實現(xiàn)每張幻燈片播放效果的個性化。播放器格式設置則是對默認播放器的風格進行設置，包括播放器的名稱、按鈕、顏色、文本標簽修改等。

首先，進行幻燈片的屬性設置，包括前進方式（Advance）、展示者（Presenter）、分支（Branching）、控制按鈕（Controls）、播放器特點（Feature）等。然后，設置播放器的屬性，包括播放器布局（Feature）、菜單（Menu）、資源（Resources）、術語表（Glossary）、播放器顏色和效果（Color & Effects）以及文本標簽修改等。尤其需要引起注意的是播放器布局（Feature），它包括設置播放器中有無標題、資源、菜單按鈕等。Articulate Studio支持將資源集成在E-Learning課件中。可通過在Resources編輯窗口中任意外部的網(wǎng)站網(wǎng)址和文件來實現(xiàn)資源集成，并支持學習者瀏覽和下載資源。由于該軟件目前只有英文版，因此筆者為了使用方便對其界面進行了“漢化”。進入文本標簽修改窗口，找到需要修改的按鈕在自定義文本（Custom Text）中輸入修改文本，如PREV按鈕改為“上一頁”，NEXT按鈕改為“下一頁”。完成相關的播放器屬性設置之后，即可將制作好的課件發(fā)布成各種格式的E-Learning課件，并根據(jù)需要發(fā)布網(wǎng)絡空間或LMS平臺。

● 總結(jié)

Articulate Studio軟件是基于PPT的課件開發(fā)工具，能開發(fā)出集成內(nèi)容、互動、測試、資源等完整的E-Learning課件，對于眾多信息技術能力有限的學科教師來說方便實用，學生也真正地實現(xiàn)了網(wǎng)絡化學習、個性化學習。但該軟件也存在一定的局限性，較之Articulate Storyline、Lectora這些快速課件工具，Articulate Studio在互動性、數(shù)據(jù)交互等方面略顯不足。如何根據(jù)教學內(nèi)容表達方式的不同而合理有效地運用工具來設計開發(fā)仍是一個需繼續(xù)探討的課題。

參考文獻：

[1]楊彥軍,郭紹青.E-Learning學習資源的交互設計研究[J].現(xiàn)代遠程教育,2012(1):62-67.

[2]課件工具.E-Learning之家,http://www.aieln.com/thread-1852-1-1.html.

[3]http://www.o-pa.com.tw/opa/project/Software/articulate/course/intro/Course02/player.html?slide=.

[4] SCORM.百度百科 [EB/OL].[2013-01-03].http://baike.baidu.com/view/834676.htm.

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原文對照朗讀與情景朗讀作為兩種不同的朗讀方式為并列關系，實現(xiàn)這兩種關系的制作可按照下列步驟：①選擇適合模板。通過Quizzes and Interactions窗口，選擇Engage Interaction標簽。根據(jù)內(nèi)容需要選擇“Accordion”模版，并命名為“感受課文”。②創(chuàng)建互動模板。為了方便快速找到要編輯的面板，可以將Step窗口中的英文名Introduction等通過雙擊重命名，如分別重命名為介紹、原文對照朗讀和情景朗讀。③編輯模版內(nèi)容。對于模板的編輯，包括Audio面板，可實現(xiàn)導入或錄制聲音，并可編輯音頻；Media面板，則支持導入圖片、人物或者視頻文件。④定制模板屬性。可通過Interaction properties窗口進行模板的個性化設置，包括Playback（回放）、Color and Effect（顏色和效果）等屬性。亦可自定義該交互模塊的播放器屬性，編輯界面布局、大小、功能等。

3.測試題制作

一個完整的學習過程必須有形成性評價和總結(jié)性評價，通常運用測試題作為一種評價方式。Articulate Studio具有獨立專業(yè)的制作測試題的軟件——Quizemaker，可以創(chuàng)建標準測試（Graded）、問卷調(diào)查（Survey）以及自定義測試（Freeform）這三種測試模塊，包含了排序題、配對題、拖拽題、熱區(qū)題等各型題目。

以案例中的“練習檢測”模塊為例，這一模塊中有五道試題，包括選擇讀音正確的單選題、指出通假字的多選題、詞類活用的配對題、閱讀拖拽題以及簡答題。下面，筆者以閱讀拖拽題為例來說明如何利用Quizemaker制作測試題。此題要求將符合場景描繪和情感變化的詩句拖放到坐標軸的相應位置（如下頁圖4）。具體創(chuàng)建步驟如下：①選擇題型。通過自定義測試“Freeform”標簽選擇拖放題“Drag and Drop”。②創(chuàng)建試題內(nèi)容。在幻燈片視圖中創(chuàng)建好所有的對象，并返回視圖進入試題編輯狀態(tài)。通過編輯試題內(nèi)容，實現(xiàn)對象與目標的匹配。在“DRAG ITEMS AND DROP TARGETS”項中編輯拖拽對象和拖放目標，設置正確的匹配。在案例中，如“Drag Items”（拖拽對象）選擇“檣櫓灰飛煙滅”，“Drag items”（拖放目標）選擇“代表場景悲壯、情感細膩的矩形框”，即可實現(xiàn)此選項的正確配對。其他三個選項也按此操作。同時，可設置試題的分數(shù)、反饋、嘗試次數(shù)、分支等。③設置反饋效果。軟件支持通過view菜單欄設置反饋對話框效果的母版，從而保證測試題的通用性和共享性。④試題測試統(tǒng)計。試題軟件還具有測試成績統(tǒng)計功能，即統(tǒng)計學習者分數(shù)和是否通過測試，還提供了回顧題目功能，以幫助學習者進行反思性學習。

圖4

通過Home菜單進入自定義的測試統(tǒng)計編輯頁面（如圖5）。在右下側(cè)的反饋圖層（Feedback Layers）窗口有成績圖層（Result Slide）、成功圖層（Success）以及失敗圖層（Failure）。成績圖層是基本圖層，失敗圖層和成功圖層則是可選圖層，當學習者通過測試，則顯示成績圖層和成功圖層，反之則顯示成績圖層和失敗圖層。可通過Timeline（時間軸）調(diào)整對象的出現(xiàn)或消失時間，從而實現(xiàn)測試成績統(tǒng)計的自定義。

4.設置幻燈片屬性和播放器

幻燈片的屬性設置是對每一張幻燈片的跳轉(zhuǎn)方式、跳轉(zhuǎn)按鈕、制作者、播放器效果等進行設置，實現(xiàn)每張幻燈片播放效果的個性化。播放器格式設置則是對默認播放器的風格進行設置，包括播放器的名稱、按鈕、顏色、文本標簽修改等。

首先，進行幻燈片的屬性設置，包括前進方式（Advance）、展示者（Presenter）、分支（Branching）、控制按鈕（Controls）、播放器特點（Feature）等。然后，設置播放器的屬性，包括播放器布局（Feature）、菜單（Menu）、資源（Resources）、術語表（Glossary）、播放器顏色和效果（Color & Effects）以及文本標簽修改等。尤其需要引起注意的是播放器布局（Feature），它包括設置播放器中有無標題、資源、菜單按鈕等。Articulate Studio支持將資源集成在E-Learning課件中。可通過在Resources編輯窗口中任意外部的網(wǎng)站網(wǎng)址和文件來實現(xiàn)資源集成，并支持學習者瀏覽和下載資源。由于該軟件目前只有英文版，因此筆者為了使用方便對其界面進行了“漢化”。進入文本標簽修改窗口，找到需要修改的按鈕在自定義文本（Custom Text）中輸入修改文本，如PREV按鈕改為“上一頁”，NEXT按鈕改為“下一頁”。完成相關的播放器屬性設置之后，即可將制作好的課件發(fā)布成各種格式的E-Learning課件，并根據(jù)需要發(fā)布網(wǎng)絡空間或LMS平臺。

● 總結(jié)

Articulate Studio軟件是基于PPT的課件開發(fā)工具，能開發(fā)出集成內(nèi)容、互動、測試、資源等完整的E-Learning課件，對于眾多信息技術能力有限的學科教師來說方便實用，學生也真正地實現(xiàn)了網(wǎng)絡化學習、個性化學習。但該軟件也存在一定的局限性，較之Articulate Storyline、Lectora這些快速課件工具，Articulate Studio在互動性、數(shù)據(jù)交互等方面略顯不足。如何根據(jù)教學內(nèi)容表達方式的不同而合理有效地運用工具來設計開發(fā)仍是一個需繼續(xù)探討的課題。

參考文獻：

[1]楊彥軍,郭紹青.E-Learning學習資源的交互設計研究[J].現(xiàn)代遠程教育,2012(1):62-67.

[2]課件工具.E-Learning之家,http://www.aieln.com/thread-1852-1-1.html.

[3]http://www.o-pa.com.tw/opa/project/Software/articulate/course/intro/Course02/player.html?slide=.

[4] SCORM.百度百科 [EB/OL].[2013-01-03].http://baike.baidu.com/view/834676.htm.

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原文對照朗讀與情景朗讀作為兩種不同的朗讀方式為并列關系，實現(xiàn)這兩種關系的制作可按照下列步驟：①選擇適合模板。通過Quizzes and Interactions窗口，選擇Engage Interaction標簽。根據(jù)內(nèi)容需要選擇“Accordion”模版，并命名為“感受課文”。②創(chuàng)建互動模板。為了方便快速找到要編輯的面板，可以將Step窗口中的英文名Introduction等通過雙擊重命名，如分別重命名為介紹、原文對照朗讀和情景朗讀。③編輯模版內(nèi)容。對于模板的編輯，包括Audio面板，可實現(xiàn)導入或錄制聲音，并可編輯音頻；Media面板，則支持導入圖片、人物或者視頻文件。④定制模板屬性。可通過Interaction properties窗口進行模板的個性化設置，包括Playback（回放）、Color and Effect（顏色和效果）等屬性。亦可自定義該交互模塊的播放器屬性，編輯界面布局、大小、功能等。

3.測試題制作

一個完整的學習過程必須有形成性評價和總結(jié)性評價，通常運用測試題作為一種評價方式。Articulate Studio具有獨立專業(yè)的制作測試題的軟件——Quizemaker，可以創(chuàng)建標準測試（Graded）、問卷調(diào)查（Survey）以及自定義測試（Freeform）這三種測試模塊，包含了排序題、配對題、拖拽題、熱區(qū)題等各型題目。

以案例中的“練習檢測”模塊為例，這一模塊中有五道試題，包括選擇讀音正確的單選題、指出通假字的多選題、詞類活用的配對題、閱讀拖拽題以及簡答題。下面，筆者以閱讀拖拽題為例來說明如何利用Quizemaker制作測試題。此題要求將符合場景描繪和情感變化的詩句拖放到坐標軸的相應位置（如下頁圖4）。具體創(chuàng)建步驟如下：①選擇題型。通過自定義測試“Freeform”標簽選擇拖放題“Drag and Drop”。②創(chuàng)建試題內(nèi)容。在幻燈片視圖中創(chuàng)建好所有的對象，并返回視圖進入試題編輯狀態(tài)。通過編輯試題內(nèi)容，實現(xiàn)對象與目標的匹配。在“DRAG ITEMS AND DROP TARGETS”項中編輯拖拽對象和拖放目標，設置正確的匹配。在案例中，如“Drag Items”（拖拽對象）選擇“檣櫓灰飛煙滅”，“Drag items”（拖放目標）選擇“代表場景悲壯、情感細膩的矩形框”，即可實現(xiàn)此選項的正確配對。其他三個選項也按此操作。同時，可設置試題的分數(shù)、反饋、嘗試次數(shù)、分支等。③設置反饋效果。軟件支持通過view菜單欄設置反饋對話框效果的母版，從而保證測試題的通用性和共享性。④試題測試統(tǒng)計。試題軟件還具有測試成績統(tǒng)計功能，即統(tǒng)計學習者分數(shù)和是否通過測試，還提供了回顧題目功能，以幫助學習者進行反思性學習。

圖4

通過Home菜單進入自定義的測試統(tǒng)計編輯頁面（如圖5）。在右下側(cè)的反饋圖層（Feedback Layers）窗口有成績圖層（Result Slide）、成功圖層（Success）以及失敗圖層（Failure）。成績圖層是基本圖層，失敗圖層和成功圖層則是可選圖層，當學習者通過測試，則顯示成績圖層和成功圖層，反之則顯示成績圖層和失敗圖層。可通過Timeline（時間軸）調(diào)整對象的出現(xiàn)或消失時間，從而實現(xiàn)測試成績統(tǒng)計的自定義。

4.設置幻燈片屬性和播放器

幻燈片的屬性設置是對每一張幻燈片的跳轉(zhuǎn)方式、跳轉(zhuǎn)按鈕、制作者、播放器效果等進行設置，實現(xiàn)每張幻燈片播放效果的個性化。播放器格式設置則是對默認播放器的風格進行設置，包括播放器的名稱、按鈕、顏色、文本標簽修改等。

首先，進行幻燈片的屬性設置，包括前進方式（Advance）、展示者（Presenter）、分支（Branching）、控制按鈕（Controls）、播放器特點（Feature）等。然后，設置播放器的屬性，包括播放器布局（Feature）、菜單（Menu）、資源（Resources）、術語表（Glossary）、播放器顏色和效果（Color & Effects）以及文本標簽修改等。尤其需要引起注意的是播放器布局（Feature），它包括設置播放器中有無標題、資源、菜單按鈕等。Articulate Studio支持將資源集成在E-Learning課件中。可通過在Resources編輯窗口中任意外部的網(wǎng)站網(wǎng)址和文件來實現(xiàn)資源集成，并支持學習者瀏覽和下載資源。由于該軟件目前只有英文版，因此筆者為了使用方便對其界面進行了“漢化”。進入文本標簽修改窗口，找到需要修改的按鈕在自定義文本（Custom Text）中輸入修改文本，如PREV按鈕改為“上一頁”，NEXT按鈕改為“下一頁”。完成相關的播放器屬性設置之后，即可將制作好的課件發(fā)布成各種格式的E-Learning課件，并根據(jù)需要發(fā)布網(wǎng)絡空間或LMS平臺。

● 總結(jié)

Articulate Studio軟件是基于PPT的課件開發(fā)工具，能開發(fā)出集成內(nèi)容、互動、測試、資源等完整的E-Learning課件，對于眾多信息技術能力有限的學科教師來說方便實用，學生也真正地實現(xiàn)了網(wǎng)絡化學習、個性化學習。但該軟件也存在一定的局限性，較之Articulate Storyline、Lectora這些快速課件工具，Articulate Studio在互動性、數(shù)據(jù)交互等方面略顯不足。如何根據(jù)教學內(nèi)容表達方式的不同而合理有效地運用工具來設計開發(fā)仍是一個需繼續(xù)探討的課題。

參考文獻：

[1]楊彥軍,郭紹青.E-Learning學習資源的交互設計研究[J].現(xiàn)代遠程教育,2012(1):62-67.

[2]課件工具.E-Learning之家,http://www.aieln.com/thread-1852-1-1.html.

[3]http://www.o-pa.com.tw/opa/project/Software/articulate/course/intro/Course02/player.html?slide=.

[4] SCORM.百度百科 [EB/OL].[2013-01-03].http://baike.baidu.com/view/834676.htm.

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