守望夢想地 盼得百花芳

本刊記者：楊麗芳 通訊員： 劉 敏 彭振軍

為了心中的那片夢想地，我們給了夢想一個開花的機會——守望希望。

偉大出自平凡，成功源于勤奮。龍溪中學是一所平凡的學校，地處偏遠，辦學條件簡陋，面臨諸多困難。龍中人也是一群平凡樸實的人，沒有可歌可泣的感人事跡，只有在平凡崗位上默默堅守的日復一日。但是，平凡，不等于平庸；困難，也不等于畏難。一直以來，龍中人上上下下、老老少少，無不團結奮進，克己務實，他們在貧瘠荒蕪中播種希望，在披星戴月中斬獲碩果，在執著追求中守望希望。

堅守篇

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

龍溪山青水秀，民風淳樸，是一個鐘靈毓秀的好地方，但是卻不是一個能讓很多人堅持留下來的地方。因為它太偏僻，太閉塞，在這里工作，必須守得住清貧，耐得住寂寞，忍得住眼淚。但是，龍中人天性中的開朗樂觀和不服輸會讓他們在最短的時間里學會一件事，那就是堅守！因為在這里工作，不用多久，就會深深明白：農村需要更好的教育！農村的孩子和家長們渴望更好的教師的到來！所以龍中人擦干眼淚，選擇堅守，選擇以校為家！

龍溪中學的住校制度是我們一貫的堅持。實行住校制，一是能加強對學生的管理，我校300多學生，有284名學生住校；教師也都堅持住校，人人參與學生的管理，這樣也就優化了學風；二是能有充足的時間進行教學研究。我校的教研會、教學研討、業務學習，一般都利用晚上的時間進行，從而為教師的教學工作贏得了更為充裕的時間；三是能強化教師的集體觀念，讓學校有了“家”的感覺。不過，老師們經常顧了“大家”卻無法顧及自己的“小家”，讓人心酸。

勤奮篇

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

“一分耕耘，一分收獲”，勤勞是美德，勤奮是操守。樸實的龍中人就具備了這樣的美德和操守！請看一下我們的校務日志：從早晨起床鈴打響的那一刻到學生結束一天的活動就寢為止，每一個環節，都有老師勤奮的身影。他們或是晨光中校長查崗訓話的忙碌身影；或是夜幕下值班行政深夜巡查的疲憊身影；或是教室走廊邊班主任老師與學生交流談心的親切身影；或是任課老師下班后在燭光下輔導學生的執著身影；或是餐桌邊總務主任細心詢問學生吃得香不香的認真身影；或是教導主任在學生動員大會上慷慨喊話的激昂身影；或是政教主任在辦公室里語重心長的威嚴身影。正因為有了這些默默付出的身影，我們才有了另外一些盡管依然稚嫩但每天都在茁壯成長的身影。

務實篇

道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。

龍中人從行政領導開始，倡導務實風。榜樣就是領導力，只有領導給教師、學生樹立良好的榜樣，才能夠形成獨特的人格魅力，帶動或打動身邊的人團結協作、形成合力。

學校六位行政，除總務主任外，其他五位都擔任了畢業班的教學任務，且大都任教主科。其中黨支部書記和辦公室主任還兼任畢業班的班主任工作。行政人員被稱作是學校工作的“救火隊”，只要學校工作出現了被動和為難，行政人員都會站出來，用自己勤勉扎實的工作來“滅火”。

正因為有了學校行政人員的這種實干精神，才在全體老師和學生中贏得了好口碑，為他們樹立一個充滿力量的榜樣。

在學校的倡導下，教師中的務實之風越來越濃厚，潛心鉆研教學的人越來越多。

團結篇

事成于和睦，力生于團結。

走進龍溪中學的校園，就有一股不同于別處的欣欣向榮的精神風貌，這也是每一位來龍溪中學人的同感。究其原因，是因為生活在這里的人們都懷抱著一個要把學校建設好的共同的理想，有一顆寬容大度之心，所以能相處融洽，團結友愛。這種和睦與團結，不僅體現在老師與老師之間——老師之間經常進行教學教法上的探討；老師與學生之間——師生之間相互關心，相互理解；領導與老師之間——學校經常召開民主生活會，在交流中加強理解，加強合作；還體現在學校與社會、家長之間。例如：村上辦公樓建好之前，村上的黨員代表大會、支部工作會議、表彰大會等一系列會議都是在龍溪中學召開。學校工會也常舉辦各種聯誼活動，促進學校與外界、學校內部成員之間的和諧發展。通過這些活動，豐富了師生的文娛生活，加強了與兄弟單位和學校的聯系，又增強了教師之間的凝聚力，為相互理解和溝通搭建一個平臺，并在社會上樹立了起了良好的口碑。

成果篇

積土成山，風雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉。

一路走來，正因為龍中人忘我的工作，所以收獲亦多。

我們“創思樂學，厚德求實”的校風，奮發拼搏、團結進取的班風，為我們開創了一個和諧、平安、健康向上的校園，也為我們贏得了群眾不少好評與感謝。

在學校硬件建設方面，學校積極響應創建“兩型”學校、國家森林城市的要求，新建了禮堂，新裝配了物理、化學和生物實驗室，改建了食堂，維修了鍋爐，整改了垃圾池，硬化了水泥地面，擴大了綠地面積，增加了學校的標語牌，使學校校園環境日益改善，創造了一個更好的育人環境。本年度來更是加班加點的進行合格化學校建設的前期籌備工作，以期能更好地改善學校的辦學環境，為孩子們提供一個更好的學習舞臺。

安全工作是我們常抓不懈的學校中心工作，基本上學生每周每天每時每刻在校的活動，甚至包括學生在假期的注意事項，都是學校領導和老師們關注的重心。正因為如此，龍中建校以來未發生一起安全事故，在各年度的檢查中，得到了上級部門的一致好評和表彰。

在紀念中國共產黨成立90周年的大會上，龍溪中學黨支部被評為“2011年優秀黨支部”，并得到縣黨委和教委的表彰與獎勵。

今年中考，學校教學成績碩果累累，特別是在學生及格率、后30%學生及格率、學生平均分方面屢創佳績。學校整體排名進入全縣八強。

為了打造一支厚德博學，業務能力強的師資隊伍。我校的師訓工作經常、有序、有效的開展，并受到了縣局的表彰。

特色篇

寒木春華，陌上生些。

1985年，湖南省桃江縣龍溪中學“百花”文學社自雪峰山麓貧瘠紅壤中破土而出，幾經耕耘澆灌，這棵稚嫩的弱苗，現已根深葉茂，碩果累累。

作為一所鄉村中學的一開始極不起眼的學生興趣組織，“百花”文學社以另人驚訝的方式存在著，也以令人驚嘆的速度成長著。自1997年始，龍溪中學“百花文學社”社團與社刊已在國家、省、縣各級評比中累計斬獲大獎40余次，受到表彰與嘉獎若干。

文學社團廣納會員，已累計發展文學社員四千二百余人。文學社通過開展豐富多彩的文學社活動，吸引學生紛紛入社，每期學生的入社率均在90%以上。每次文學社舉辦活動，都會成為了學校、老師、學生和家長共襄盛舉的一件大事，大家歡樂、忙碌、鍛煉自己、培養能力也交流著感情。

文學社引導學生將文學與鄉土、文學與自然、文學與生活貼近與融合，培養學生樸實、自然、清新、謳歌真善美的文風。迄今為止，文學社已出刊47期，文學社員在全國各地各級各類報刊雜志上發表的作品已有數百，在各級各類作文競賽中也屢創佳績。

為了能讓文學在鄉村也能扎下根，即使在遭遇“寒流”的情況下，社團的負責人依然咬牙堅持。文學社編委成員為了開創“百花”新局面，及時撰寫論文總結工作經驗，并且與外校優秀的文學社團建立聯系、開展活動，學習外校文學社的先進經驗。目前已有與文學社發展有關的十多篇論文在報刊雜志上發表或在各類比賽中獲獎。

“百花”文學社自誕生之日起，就得到了各級領導和社會各界志同道合的朋友們的幫助與扶植。其間，中國硬筆書法協會主席龐中華同志為“百花”題寫了《百花》刊名；縣教育局曹墨林、薛柏青同志經常過問并親臨指導；縣作家協會主席胡統安、副主席汪月陽同志不慮山路崎嶇、從百忙中抽空到龍溪中學為文學社員講課；當代著名作家學者，中國魯迅文學院副院長孫武臣、當代著名詩人汪國真、關心“百花”成長的省市領導專家如符匯河、袁鐵基、馬年、石祥、陳金明、劉桂英、唐浩明、盧國良等先后為“百花”題詞勉勵。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，在“百花”文學社的成長過程中，有太多的人一路扶植相伴，大家耗費心血就是希望能讓文學的幼苗在鄉村這塊土地上也能搖曳出芬芳的花朵，而我們，也唯有用更出色的成績方能回報一二。

展望篇

人之所以能，是因為相信能；兩粒種子，一片森林。

一個缺少希望的民族是一個沉寂的民族，一個沒有希望的人生是一個死水般的人生。無論怎樣，我們都要對未來懷抱希望，一個民族如此，一個學校如此，我們對待學生的態度更應該如此。無論多么糟糕的學生，我們都要讓他們看到希望。我們要通過學校這塊平臺在學生中播種能長成參天大樹的種子，而不是偏見、狹隘、自私和虛榮，所以，我們需要更多的支持。關愛每一位學生，關心每一位學生的成長，我們將用自己的實際行動來更好地詮釋“教師”這一稱號。不論前進的路途上是否困難重重、荊棘遍布；是否遙遠未知，一片茫茫；是否謠言滋生，充滿傷害。為了心中的那片夢想地，我們是播種希望的人，也是守望希望、守望幸福的人。

“百花”文學社團刊歷年來得獎情況：

自1997年起至2002年，“百花”文學社連續六屆被桃江縣教育局評為優秀文學社，《百花》社刊也連續六屆被評為一等校刊。

1998年度 第五屆中華“圣陶杯”中學生作文大賽指導三等獎。

1999年度 社刊《百花》在“桃江縣中學生文聯第二屆社刊評優活動”中被評為“優秀社刊”。

2002年度 社刊《百花》在全國中語會課堂教學研究中心年會上，經學術委員會評審，被評為第18屆年會優秀校刊校報，榮獲一等獎。汪正初老師獲校刊校報優秀指導老師榮譽。