那段路，我不是一個人在走

撫順一考生

前行的路上，我并不是一個人。成長的旅程中，一路上都是風(fēng)景。

那段路，有媽媽陪著我走。

六年級的暑假，媽媽帶我去玩蹦極。剛開始看到蹦極時，我心里非常害怕。媽媽鼓勵我說：“別怕，你看別人都不怕，再說有媽媽在呢！”可我還是不敢，冷汗一直往外冒。媽媽又說：“這樣吧，媽媽先上去，如果覺得不恐怖，你再上去，好嗎？”“那好吧！”我終于同意了。

媽媽爬上去，試著蹦了幾下，看起來輕松自如，這讓我有了勇氣。于是，我也爬上去，一點(diǎn)一點(diǎn)地蹦，一下，兩下……慢慢地，我終于嘗到了去面對，去挑戰(zhàn)的喜悅！

那段路，有同學(xué)陪著我走。

“你沒事了吧？”同桌問我。“沒關(guān)系，有點(diǎn)頭疼而已，一會兒就會好的。”為了不讓她擔(dān)心，我勉強(qiáng)地笑了笑。

就在剛才進(jìn)行的校運(yùn)動會200米預(yù)賽中，作為參賽運(yùn)動員的我，在快到終點(diǎn)時不慎摔倒了，一起參賽的同桌停下把我扶起來后，我倆繼續(xù)向前跑，結(jié)果我倆都落選了。

“要不是因為扶我，你一定能選上的。”“別多想，以后有的是機(jī)會。”她輕描淡寫地說。雖然我沒有享受到成功的喜悅，但我感受到了友誼帶給我的快樂。

那段路，有陌生人陪著我走。

下了公交車，卻不見答應(yīng)前來接我的爸爸。爸爸是從來不遲到的，可是，我足足等了五分鐘，還是不見爸爸的蹤影，我想給爸爸打個電話，可我沒手機(jī)，附近也沒有公用電話。

正在我不知如何是好的時候，迎面走來了一位年輕人，一邊走路一邊玩著手機(jī)，我忐忑不安地走向前去，結(jié)結(jié)巴巴地問道：“哥哥……你能把手機(jī)借給我一下嗎？我找不到爸爸了！”

“你找不到爸爸了？”他面帶微笑地看著我。“嗯！”“你說號碼是多少，我?guī)湍銚芴柊桑　蔽蚁渤鐾猓骼卣f出了爸爸的手機(jī)號碼：“138……”在接通了爸爸的電話后，我才知道爸爸在路上堵車了，爸爸安慰我說讓我再等一會兒他就到了。

掛了電話，我向陌生的哥哥道謝，心里充滿了感激。

那段路，我不是一個人在走，有了他們的陪伴與呵護(hù)，心中洋溢著成長的喜悅！

點(diǎn)評

首先，文章排比鋪陳，較有氣勢。作文中間的三段采用了排比的方法，每段開頭的一句話，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容不一，不僅扣住了題目“不是一個人”，還增強(qiáng)了語言氣勢。

其次，作者側(cè)重選擇了代表性強(qiáng)的人物，通過選擇媽媽、同桌和陌生人三個人物來寫，既有身邊的熟悉的，又有陌生的，覆蓋面廣。

最后，首尾簡潔，前呼后應(yīng)。開篇簡潔，但不離文題，“風(fēng)景”一詞能引起下文；結(jié)尾簡潔，仍不離題目，“喜悅”一詞，小結(jié)了全文。endprint