2014年高考作文指導：沖刺階段作文備考優化策略

人優于常人，可鶴立雞群，文亦如此。一篇考場作文若想勝于同類，也必須要學會在各個方面進行優化。2014年高考的戰鼓已經敲響，此時此刻，同學們非常有必要快速地學會在考場作文中如何運籌帷幄，優化自己的作文，一舉贏得閱卷老師的青睞。

一、精心擬題

近年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便非常重要。而從實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：題文不符、過于寬泛、俗套……因此，我們要能編擬富有表現力和吸引力的標題。

（一）修辭法

巧妙運用比喻、對比、引用、設問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結合文章內容進行加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

1.比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》《生活不妨喝點苦酒》《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

2.對比式。客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、善與惡等矛盾對立面。因此，我們可以從中選出一組對應關系來編擬標題，展開議論。如高考作文佳題《評己與論人》《我是天才，還是笨蛋？》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題，或略加改造，可以收到出奇制勝的效果。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。

4.疑問式。疑問式包括設問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問吸引讀者，向人們敲響了保護生態環境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人。《我是誰》則以設問為題，含蓄地發出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發人深省。而《20世紀你美嗎》《陽光很活潑嗎》《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。

5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》《要正視自己的缺點》《換一種眼光》《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。

6.對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想象，巧妙地表達了對記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現了“只有當答案突破了唯一的界限，才會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。

7.夸張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了夸張手法凸現了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急于一讀。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關（如《見義勇為與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學會“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構思。

（二） 數學法

數學法又叫算術法，這種標題有特殊的表意功能，借數學式的形式以昭示所要表現的主旨，具有簡潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點，往往收到出奇制勝之效。如《8—18》《勤奮+？=成才》《立志≠成功》《知識×正確的價值觀=貢獻》《聯想1+1》等。數學中的恒等式（如《勤勞×高科技≡致富》）不等式（如《成績≠素質》）荒謬式（如《99+1=0》，這里的“99”代表產品的合格率，“1”代表產品的不合格率）等都是“題海”中美麗的浪花，只要細心采擷，一定會使文章的“臉部”光彩照人。

（三） 符號法

符號屬于無聲的語言，用符號擬寫標題，清新活潑，形象生動，能給人留下廣闊的思維空間。如《？+？+？+……=0》形象地說明了真理愈辯愈明的道理；《助人為樂+悄悄走開=？》形象地反映了某些人只等“人人為我”，不肯“我為人人”的滑稽可鄙的心態。

（四） 話題式

應試時，若一時未能提煉出論點，想不出好題，也不必過于糾纏，可退而求其次，在材料標題的前后加幾個字即可（這是無可奈何之舉，有標題總比無標題好）。如《從〈鳥的評說〉說起》《〈鳥的評說〉引出的思考》《讀〈鳥的評說〉有感》等，還可對材料稍作概括，引出話題，以話題為題目。如《談骨氣》《說謙虛》《論求真》《小議“不恥相師”》等均屬這類標題。這樣擬題簡便快捷，而且不易出錯。

二、題記點旨（要善于把握，可不做硬性要求）

題記，是在作文題目之后、正文之前的一段文字，它言短意精、富有文采、飽蘊哲理和情感，并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感，引導讀者思考，引發讀者產生閱讀正文的興趣。

例如：

1.寫作有關“生命承受磨難”的文章，可以用如下語句作為題記：

我要緊緊扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服。（貝多芬）

人生來就不是被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。（海明威）

苦難是人生最好的一所大學。（高爾基）

2.寫作有關“淡泊名利”的文章，可以用如下語句作為題記：

問余何適？廓而忘言。華枝春滿，天心月圓。（弘一法師）

菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃？ （六祖慧能）

3.寫作有關“珍惜時間”的文章，可以用如下語句作為題記：

人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。（《莊子》）

時間會使最鋒利的刀生銹，歲月會折斷最強的弓弩。（司各特）endprint

以上提供的例子也啟示學生，平時要注意知識分類分塊儲存，在寫作時就可以從頭腦積累的知識中成塊抽取，優化使用。

三、細化開篇

古語有云：“人無頭不走，鳥無頭不飛。”文章想要“走好”“飛好”，必須要有一個好的開頭。成功的開頭，意味著文章的基礎已確立了，也就是說已成功了一半。高考閱卷的情況更決定了應試作文開頭的重要性。

萬事開頭難，寫作亦如此。如何能讓自己的作文開篇便能吸引住閱卷老師的眼球呢？

1.開篇擬稿，整潔美觀

開頭一定要先打草稿，在擬稿過程中可以揣摩、確定中心，進行文字修改，擬稿完畢再謄寫。這樣可以避免開頭出現涂抹、勾畫的現象，給閱卷老師留下良好的第一印象，避免產生閱卷煩躁心理和閱讀障礙。也基本可以避免因草率開頭，而在后面的行文中發現文不對題進而大段劃掉的不雅現象。

2.能夠運用引人入勝的開頭方法

（1）現場描寫

“小屋陰冷潮濕，一豆青燈若明若暗，一個青衣青帽的書生坐在一方窄窄的深褐色的案幾前。他面容憔悴，形容枯槁，歲月的雕刀在他臉上刻下深深的皺紋。這時我見他抬起頭來，兩眼透射出堅毅的目光，然后又伏案疾書，寫下這樣的文字‘文王拘而演《周易》，仲尼厄而著《春秋》……”。這樣的開頭融入作者之情，并使讀者有身臨其境之感。

（2）修辭導入

“周幽王亂點烽火，戲弄諸侯，終致國家破亡；林肯砍斷小樹，主動承認，終于功成名就；拿破侖違背諾言，攻擊盟國，淪為階下囚；曹操一諾千金，割發示罪，成就帝王之業。”此開頭將排比與對比的修辭手法交叉運用。聚焦時間、集聚事例、濃縮精華，突出主旨，震撼人心。

（3）哲理導入

“當善良鑄就了一個人的品格，他就是再渺小，也一樣高尚；當真誠充盈一個人的心智，他就是再卑微，也一樣尊貴；當仁愛填滿一個人的靈魂，他就是再貧寒，也一樣富有。”

這樣開頭，飽含哲理，耐人深思。

（4）設置懸念

“年輕的縣長在房間里焦灼不安地踱著方步，他的心情就像夏日的天氣一樣變幻不定。”何以“焦灼不安”？公事，私事？何以心情“就像夏日的天氣一樣變幻不定”？層層布局，層層設疑，引發讀者閱讀欲望。總之，文章開篇如果能天外驚雷，破空而來，迅速抓住讀者的注意力，就會產生先聲奪人的效果，為文章繼續行文奠定了扎實的基礎。

除此外，作文開頭還有：1.開門見山，揭示中心。作文一開頭就把話題或中心直截了當地告訴讀者。2.欲擒故縱，欲揚先抑。在闡述自己的觀點前，先承認與自己的觀點相對立的另一個觀點。3.點化名言，引語入題。這類開頭或以格言、俗語、詩文、故事、比喻，然后以此為核心生發出去，可增強文章的藝術魅力，一開始就能吸引讀者。4.提出問題，引人入勝。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。

四、注意點題

1.入題要快；

2.扣題要準；

3.釋題要精；

4.點題要多（開頭、中間、結尾）。

五、結尾有力

結尾，古人稱之為“收筆”，它標志著文章的收束和完結，對表現思想內容起著不可忽視的作用。古人講，好文章應是“鳳頭，豬肚，豹尾”，就是說結尾應該如豹擺尾般簡潔、生動、有力。許多同學在寫考場作文的時候，常常因為時間的關系，或者思維的連續性不夠等致使文章結尾草草收場，給人以虎頭蛇尾的感覺，從而影響了整篇文章的質量。

下面結合一些文章談一談如何使文章結尾有力：

1.篇末點題，簡潔有力。

例如甘肅某考生的作文《守住心靈的綠茵》結尾：“世間所有最美都從凄涼中用心生出，生命中的那片綠茵不會凋謝，守住心靈的那片綠葉，你便守住了整個春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出世間最美，使生命之火愈燃愈烈！”用簡潔的文字呼應文章標題，恰到好處地表達出作者的思想感情，在遞進式的語句中，給人以強有力的心靈震顫。

2.首尾呼應，結構有力。

“既然選擇了放我飛向天空，就請您不要在乎那些許的風吹雨打。”（開頭）

“我還會受傷，我還會需要您修補我的翅膀，撫慰我的傷口。您所在的地方是我永久的歸宿。可是現在，我只想說，放長您手中的線，讓我高飛！”（結尾）

文章首尾呼應、結構圓合，充滿彈性，有力地形成了結構上的視覺沖擊。

3.引用詩文，點旨有力。

例如下面作文的結尾：

“陸游曾說：‘誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓。即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發言權，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。”（“吐出自足成虹霓”）

結尾引用古詩文，顯示了作者的文學底蘊，增添了文章的文學情趣，同時又深化了文章的主旨，可謂一石三鳥。

4.設問收束，巧妙點題。

題目：“尺長”豈能笑“寸短”

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”意思是說，什么東西都有它的優缺點。“尺”雖然比寸長，但它也有不如“寸”的地方；“寸”雖然比尺短，也有它的長處。所以，我們可以坦然地說：尺長不能笑寸短。（第一段）

《鳥的評說》向我們揭示了這樣一幅畫面：百鳥聚集在一起，互相評說對方；但它們都犯了片面性的錯誤，都只看到對方的缺點，而沒有看到其長處。所以，互相攻擊，爭爭吵吵，不歡而散。如果它們都能看到自己的不足，謙虛進取，互相學習，結果就會迥然有別。（第二段）

結尾：寫罷此文，掩卷沉思：我們是否有勇氣嘲笑鳥的單純？仔細想想走過的路程，我們是否也有過像它們一樣的錯誤？在經歷了許多事情之后，我們完全有可能得出這樣的結論：“尺長”不能笑“寸短”！

這篇文章以設問結束全篇，設問的“兩問”聯系到“我們”自身，在綜合全篇，收束文章論證內容的同時很能發人深省。最后，又以“結論”引出文章的中心，進一步點題，以間接回答上面的“兩問”。“問”以收束，“答”以點題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個有機組成部分。endprint