以人教版必修一《抗日戰爭》一課為例談知識整合

陳學林+員舉鵬

摘要：在歷史教學過程中，我們教師要靈活運用教材這一教學資源，使之適合教學的需要，以加強課堂教學的實效性，真正把對學生知識的學習和能力的培養結合起來，并滲透情感態度價值觀，就是要注意培養學生對歷史知識梳理、整合的能力，對教材內容進行大膽而適當的補充和刪減，調整教學順序，適度替換教學內容和活動，真正體現學生是學習的主人這一理念。本文就以人教版必修一《抗日戰爭》一課為例談如何在課堂教學中實現知識的整合和優化。

關鍵詞：教學整合；優化；提升能力

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）18-064-1人教版必修一第16課《抗日戰爭》在第四單元中的地位非常重要。這課有三個模塊內容，從三方面描述了中國人民八年抗戰的艱苦歷程。第一目“全民族抗戰”闡述了日本帝國主義逐步擴大侵華的過程，以及由此引起中國全民族抗戰局面的形成，然后進一步闡明了國共兩黨領導的兩個抗日戰場的情況；第二目“日軍的滔天罪行”則通過三個事例揭露了日軍在中國燒殺淫掠的強盜暴行；第三目“抗戰的勝利”，先以百團大戰和中國遠征軍在緬甸同日軍作戰為例，描述了中國軍隊在國內外戰場英勇抗日的情景，緊接著概述了中國人民取得抗日戰爭的勝利及勝利意義。

教材這樣表述不利于學生的理解與感悟，筆者結合多年教學實際及對新課程的感悟，在教學中對本課內容進行適當的整合和優化，將本課內容分解為以下三個主題：

主題一：勿忘國恥滔天罪行

教材的第一個標題為“全民族抗戰”，在此標題下介紹了日本的侵略和中國人民的反抗斗爭，高度濃縮的知識點無法呈現出整個中華民族八年抗戰的歷史進程和付出的艱辛努力，所以，筆者在教學中首先從日本發動侵華戰爭入手，在第一個主題中首先簡單介紹日本發動侵華戰爭的原因、戰爭的大概進程以及侵華日軍在此期間犯下的滔天罪行。

1.日本侵華的原因分析。日本位于亞歐大陸東端，是一個四面臨海的島國，陸地空間狹窄，資源匱乏。日本圖謀侵略中國的計劃由來已久，上世紀末即先后侵占了我寶島臺灣，隨著日本軍國主義勢力的膨脹，其侵略野心越來越大，積極地進行侵占我國東北的策劃和準備。此后，日本國內經濟危機日益嚴重，階級矛盾激化，日本統治者為緩和國內矛盾，加速了侵略中國的步驟。

2.戰爭的進程歸納。局部侵華：九一八事變，侵占東北——建立偽滿洲國——華北事變，威逼平津。全面侵華：開始：盧溝橋事變，全面入侵。概況：占領平津，繼續向華北和華中發動進攻，相繼占領了華北華中華南和華東的大片領土。

3.滔天罪行。（略）

在學習完上述內容之后，學生自然會思考到中國人民在民族危機關頭的抉擇，由此轉入主題二。

主題二：聯合抗日眾志成城

在此主題之下重點突出中國人民面對侵略展開的反抗斗爭，主要包含抗日民族統一戰線的建立、正面戰場和敵后戰場的抗戰以及抗戰勝利的意義。

1.國共合作，建立抗日民族統一戰線。在民族危機空前加深的背景下，國共兩黨拋棄前嫌，建立了抗日民族統一戰線，合作抗日。中央紅軍改編為八路軍，新四軍，同國民黨正面戰場相配合，共御外敵。

2.國民黨正面戰場。抗日戰爭中，中國國民政府軍兵力最高時達500萬人。中國國民政府領導下的國民政府軍與日軍共有22次大型會戰、1117次大型戰斗、小型戰斗38931次。先后進行淞滬、太原、徐州、武漢四大會戰，粉碎日軍速戰速決計劃；消耗了日本大量的人力、財力，重創日軍。同時派遣遠征軍入緬作戰。

3.共產黨敵后戰場。配合正面戰場，取得平型關大捷；開展百團大戰，主動出擊日軍

4.抗戰的勝利。（略）

前事不忘后事之師，那么我們今天學習這段歷史的目的何在？由此設問轉入主題三。

主題三：以史為鑒面向未來

以古為鏡，可以知興替。歷史的教訓是不容忘記的，它是歷史價值觀形成的基礎和前提，尤其是在中日關系目前緊張狀態下更是如此。

在中日邦交正常化的時候，中國要把“以史為鑒，面向未來”作為指導中日關系的基本原則。“以史為鑒”的“史”，即中日關系的歷史，因此，如何理解和看待中日關系史，并從中找到可供借鑒的經驗教訓，是兩國人民必須完成的歷史課題和現實任務。今天，無論我們是在回顧過去的“九一八事變”，還是面對當下的“釣魚島問題”等，我們都不能夠失去理性，失去國際交往原則，堅持走和平發展之路。

筆者認為，這種按照歷史事件的主題進行歸納整合的方法比原結構符合學生的認知規律，也使知識結構呈現更清晰。對教師而言，對教材已有的知識結構進行整合并不是一件輕松的事，要充分考慮到教材特點，學生的學習情況、課時的多少等要素。整合的目的在于優化教學內容，使教學內容更加適合學生學習和教師教學，這就要求教師在課后進行調查和反思，調查主要是為了掌握學生的理解程度，是否領會了教師的設計意圖，是否真正進行了思考，是否從中得出啟示和認識。反思主要是教師總結自己的教學過程是否流暢，是否具有一定的條理性和邏輯性。endprint