寫作高分秘籍“乾坤大挪移”

對許多同學來說，英語作文可能是考試中最令人頭疼的。很多同學好不容易把文章寫出來，結果卻因為句式過于簡單、缺少亮點、使用的詞匯不夠高檔、為了寫高檔句型導致出現很多語法錯誤等種種原因，最后分數還是不夠理想。其實，在有助于提高得分的因素中，改變句式很容易做到。筆者根據多年的教學和寫作經驗總結出了改變句式的一個方法——“乾坤大挪移”。這個方法的基礎在于“乾坤”，核心在于“挪移”，即大家在寫作時先根據自己的寫作習慣寫出最簡單的句子，然后用乾坤大挪移法進行句式及詞匯變換。下面我們結合實例來了解下乾坤大挪移的三個招式。

在寫作過程中，我們經常會在文章結尾進行總結或者抒發感受，由于寫的是同一個題目，許多同學經常會不約而同地使用了同一種句型結構，比如“我不僅……，而且……”（I not only ... but also ...）等。所有人都千篇一律，勢必會給閱卷老師帶來審美疲勞，進而影響大家拿到高分。若此時能有同學利用我們的乾坤大挪移第一式，變換一下句型結構，寫幾個倒裝句出來，想必會給閱卷老師眼前一亮的感覺。下面我們就來舉例說明。

例1：直到那個時候，我才真正了解到幫助別人是快樂之本。

【分析】在寫助人為樂這類主題的文章時，大家能想到這個總結句就已經很不容易了。在看到“直到……（時候）才”時，許多同學腦海中往往先蹦出我們常用的詞組“not ... until”，于是不假思索就寫出了如下句子：

I didn't understand that helping others was the source of happiness until that time.

這個句子沒有語法錯誤，同學們能寫成這樣已經很好，不過要想拿到高分，還需要給這個句子增加一些亮點。這句話中有明顯的否定詞，我們完全可以運用乾坤大挪移法則第一式，將否定詞組前移，將原句變為倒裝句。

【挪移】首先，將not until移至句首，這時候原句就變成否定詞位于句首的句子，此時要使用倒裝結構。將原句中until后面的部分提前，再根據原句時態（一般過去時）輔以適當的助動詞（did）即可，剩余部分緊跟助動詞之后，原句即可變為：

Not until that time did I understand that helping others was the source of happiness.

經過一個簡單的挪移，簡單句變成了倒裝句，句子瞬間變得高大上了有沒有？

例2：通過這個活動，我們不僅學到了很多實用的知識，而且也意識到了團結合作的重要性。

【分析】我們在高考情景作文中經常會使用這類總結性的句子，雖然每個人總結出來的內容有所不同，但使用的句式結構卻有著很多相似之處。看到“不僅……而且”，很多同學可能最先想到的是“not only ... but also”，于是就會寫出下面這樣的句子：

Through the activity， we not only learned a lot of practical knowledge， but also became aware of the importance of cooperation.

這個句子同樣屬于內容尚可但缺少亮點的句子。通過觀察我們可以發現，句中有否定詞組not only，此時運用前面提到的乾坤大挪移第一式，將not only前置，原句轉換為倒裝句。

【挪移】在挪移前我們發現句首有一個介詞短語through the activity，該短語保持位置不變即可。接下來我們來看主句，首先將not only前置，然后根據時態選擇助動詞，由于主句時態為一般過去時，因此這里用助動詞do的過去式did即可，剩余部分位置保持不變，于是原句就變為下面的倒裝句：

Through the activity， not only did we learn a lot of practical knowledge， but also we became aware of the importance of cooperation.

經過小小的挪移，原句就有了亮點。需要注意的是，在“not only ... but also”這個結構中，當not only移到句子主語前時，not only后面的部分要倒裝，但but also后面的部分還應保持正常語序。

【總結】當句中含有否定詞或詞組時，可以選擇乾坤大挪移第一式，將否定詞或詞組前移，然后再根據句子時態輔以適當的助動詞，將其變為倒裝句。

許多同學在寫作文的時候不是運用很多簡單句，便是用連詞and將很多動詞連接起來。水平稍微高一點的同學可能會使用after doing這種結構，或者是根據不同的邏輯關系加上so、however之類的簡單連接詞。然而，在閱卷老師眼中，這些句型或者結構都太過普通了，根本算不上能加分的亮點。因此，如果大家能改變一下這種常見的寫作方式，適當使用乾坤大挪移第二式，在其中夾雜一些非謂語結構，相信一定會使閱卷老師眼前一亮。下面我們就來舉例說明如何挪移。

例1：我們和同學們揮手告別，然后走出了校門。

【分析】根據以往的經驗，同學們在寫這樣的句子時一般會選擇動詞簡單并列的結構：

① We waved goodbye to our classmates and walked out of our school gate.

這么寫無疑落入了俗套，于是有些同學為了不落入俗套便將這個句子改寫如下：

② After waving goodbye to our classmates， we walked out of our school gate.endprint

這種句式雖然比動詞簡單并列略高一籌，卻也是比較簡單的句型，大家寫起來一般沒有什么難度，自然也就不會成為文章的亮點。其實看到after doing或者一個句子中出現了好幾個動詞，大家應該想到平時經常考到的非謂語結構。使用非謂語結構既可以避免動詞簡單羅列，又可以使句子顯得上檔次。因此，我們可以在第②句的基礎上，運用乾坤大挪移第二式，將其中一個動詞前移，構成非謂語結構。

【挪移】我們只需要將第②句中的after waving goodbye to our classmates改為非謂語結構即可。由于wave goodbye to先于walk out of發生，所以在挪移時動詞wave要使用完成時。于是第②句就可以變為：

Having waved goodbye to our classmates， we walked out of our school gate.

由于非謂語結構比較復雜，容易出錯，所以同學們在挪移時要注意兩點。第一，若是前移動詞所表示的動作發生在主句謂語動詞所表示的動作之前，則一定要在前移動詞前加上having。第二，非謂語結構與謂語動詞都擁有同一個主語，所以在使用非謂語結構時一定要注意非謂語結構中的動詞與句子主語的關系（主動/被動）。

例2：他不知道瑪麗的電話號碼，所以無法與她取得聯系。

【分析】在將這句話寫成英文時，大家一般會寫出兩種表達：

① He doesn't know Mary's telephone number， he can't get in touch with her.

② He doesn't know Mary's telephone number， so he can't get in touch with her.

第①句是流水賬式的表達方式，比較啰嗦，同時忽略了逗號無法連接兩個句子的語法要求，是錯誤的。第②句雖然在兩個句子間使用了簡單的因果關系連接詞so，但依舊屬于普通的表達方式。由于句中出現了兩個動詞，因此我們可以在第②句的基礎上，使用乾坤大挪移第二式，將其中一個動詞前移變為非謂語結構。

【挪移】第②句中so前面的句子表示原因，后面的句子表示結果，且兩個句子的主語一致，因此我們可以將前半句中的動詞前移，構成非謂語結構。由于前半句的動詞know和句子主語he是主動關系，所以使用主動語態即可。剩下的后半句去掉so充當主句。需要注意的是，由于前半句中使用的是否定結構，所以在挪移時要把否定詞not移到動詞前。挪移后的句子如下：

Not knowing Mary's telephone number， he can't get in touch with her.

不難發現，挪移后的句子既簡潔又清晰地表達出了句子應有的邏輯關系。

【總結】當兩個句子主謂結構的主語一致且依靠連接詞連接，大家可以選擇乾坤大挪移第二式，將其中一句的動詞前移，變為非謂語結構。在挪移時要注意兩點，一要注意非謂語結構的時態和語態，二要注意是否需要添加否定詞not。

在很多同學的作文中，幾乎通篇可見we或I作主語的句子，句子之間銜接幾乎全部都是用and或者but。閱卷老師一眼掃過去，差不多就能預見作文內容，這樣的作文得分自然也不會很高。面對這種情況，大家可以使用這里的乾坤大挪移第三式，變換句子中的主語，用無靈事物作主語，運用被動語態，將主語擬人化。這種表達聽起來很高端，但其實我們在日常的學習中早已對其很熟悉了。下面就來看兩個例子。

例1：我們定于本周五召開班會。

【分析】大部分同學都可以很容易地寫出如下句子：

We have decided to hold a class meeting on this Friday.

這個句式沒有什么問題，但就是太普通。因此我們可以運用乾坤大挪移第三式，變換句子的主語。

【挪移】分析可知，這個句子中可以作主語的只有we和class meeting，所以我們只能挪移class meeting，使其前置作主語，然后用被動語態來完成句子。原句中的主語we我們可以根據具體語境來看是否要保留，若需要保留，可以利用by來引出。挪移后的句子如下：

A class meeting is to be held on this Friday （by us）.

這樣挪移后不僅可以避免全篇主語幾乎都是we的情況，還使得句子表達更為地道。

例2：我有了一個想法。

【分析】這句話在情景作文圖中出現討論場景時經常用到，主語有時是“我”，有時是“有些同學”。同學們一般都可以寫出下面的句子：

I had/thought of an idea.

水平稍高一些的同學會選擇come up with這個詞組，變成：I came up with an idea.可這兩個句子不論使用哪個詞語，主語都是常見的I。此時要想給自己的作文增加亮點，就可以使用上面提到的乾坤大挪移第三式，變換句中的主語。

【挪移】句中可以作主語的只有I和an idea，因此只能將an idea進行挪移，使其前置作主語。這句話若簡單地使用被動并不能真正讓句式顯得不同，所以此時可以考慮其他動詞詞組，比如come to one's mind、occur to等。挪移后的句子如下：

An idea came to my mind/occurred to me.

這樣一來，句子不但避免了使用I作主語，還變得更地道、更形象了。

【總結】當句子的主語為常見的we/I/he等人稱代詞時，大家可以選擇乾坤大挪移第三式，選擇句中的另一個名詞或名詞短語作主語，使用被動或擬人等方式對句式進行終極轉換。

綜上可見，若大家能靈活運用乾坤大挪移的這三式對作文句式進行巧妙變換，寫作拿高分將不再是難題。

作者簡介：

劉嘯宇，北京新東方學校優能一對一部英語教師，主要從事高中英語教學工作，對高考提分沖刺有比較豐富的經驗，授課風格生動、幽默，讓學生在收獲知識的同時收獲快樂。endprint