南橋
【適用話題】閱讀 功利 選擇 讀書與自由
現在很多家長已經不怎么讓小孩看閑書了,因為這樣于考試無益。我在微博上說起此事,有網友說,讀不讀書跟學校有什么關系?
事實上還真有些關系。比如我那時候在農村小學,四周沒有圖書館,學校不能提供,我們也找不到別的渠道來看。而在美國,閱讀的事就是學校抓起來的。我兩個孩子的學校,都采用了“復興閱讀”公司開發(fā)的一個“加速閱讀”項目。該項目將大量的圖書分門別類,按詞匯量和難度分成不同級別。這級別學名叫學力發(fā)展水平范圍,簡稱ZPD。每個學生經過測試,有自己的ZPD。學生或許年齡相仿,但測試后反映出來的學力不一樣,老師就會推薦不同讀物。比如我女兒讀四年級的時候,經測試,水平為8.5,亦即閱讀水平相當于八年級入學后五個月的水平。這樣的話,老師就不建議她讀四年級的材料,而是選擇8.0以上的材料。
與此同時,學校不同讀物,分別根據學力發(fā)展水平分級,比如《哈利·波特和魔法石》的級別為5.5,指五年級學到第五個月的水平。分級之后,圖書館也對這些書分門別類,每個小學圖書館有兩個圖書館員,分別幫助學生選擇適合各自水平的圖書。學校只負責督促學生閱讀的量,檢查他們閱讀的效果,但是并不具體規(guī)定學生是看哪本書。這就讓學生有了自己選擇的空間。
【素材分析】讀書是心靈的盛宴,它是與功利絕緣的。但是很多人卻往往丟棄了讀書的本質,人為地給孩子套上功利的心靈枷鎖,束縛了他們自由的天性。相比之下,美國的教育更加尊重規(guī)律、重視學生個性的發(fā)展。只有心靈自由了,心靈的天空才會灑滿清澈的文學陽光。
【速用名言】
1.書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
——西漢文學家 劉向
2.我讀書越多,書籍就使我和世界越接近,生活對我也變得越加光明和有意義。
——前蘇聯作家 高爾基