為什么美國兒童讀書多

南橋

【適用話題】閱讀 功利 選擇 讀書與自由

現在很多家長已經不怎么讓小孩看閑書了，因為這樣于考試無益。我在微博上說起此事，有網友說，讀不讀書跟學校有什么關系？

事實上還真有些關系。比如我那時候在農村小學，四周沒有圖書館，學校不能提供，我們也找不到別的渠道來看。而在美國，閱讀的事就是學校抓起來的。我兩個孩子的學校，都采用了“復興閱讀”公司開發(fā)的一個“加速閱讀”項目。該項目將大量的圖書分門別類，按詞匯量和難度分成不同級別。這級別學名叫學力發(fā)展水平范圍，簡稱ZPD。每個學生經過測試，有自己的ZPD。學生或許年齡相仿，但測試后反映出來的學力不一樣，老師就會推薦不同讀物。比如我女兒讀四年級的時候，經測試，水平為8.5，亦即閱讀水平相當于八年級入學后五個月的水平。這樣的話，老師就不建議她讀四年級的材料，而是選擇8.0以上的材料。

與此同時，學校不同讀物，分別根據學力發(fā)展水平分級，比如《哈利·波特和魔法石》的級別為5.5，指五年級學到第五個月的水平。分級之后，圖書館也對這些書分門別類，每個小學圖書館有兩個圖書館員，分別幫助學生選擇適合各自水平的圖書。學校只負責督促學生閱讀的量，檢查他們閱讀的效果，但是并不具體規(guī)定學生是看哪本書。這就讓學生有了自己選擇的空間。

【素材分析】讀書是心靈的盛宴，它是與功利絕緣的。但是很多人卻往往丟棄了讀書的本質，人為地給孩子套上功利的心靈枷鎖，束縛了他們自由的天性。相比之下，美國的教育更加尊重規(guī)律、重視學生個性的發(fā)展。只有心靈自由了，心靈的天空才會灑滿清澈的文學陽光。

【速用名言】

1.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

——西漢文學家 劉向

2.我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。

——前蘇聯作家 高爾基