為什么美國兒童讀書多

南橋

【適用話題】閱讀 功利 選擇 讀書與自由

現(xiàn)在很多家長已經(jīng)不怎么讓小孩看閑書了，因?yàn)檫@樣于考試無益。我在微博上說起此事，有網(wǎng)友說，讀不讀書跟學(xué)校有什么關(guān)系？

事實(shí)上還真有些關(guān)系。比如我那時(shí)候在農(nóng)村小學(xué)，四周沒有圖書館，學(xué)校不能提供，我們也找不到別的渠道來看。而在美國，閱讀的事就是學(xué)校抓起來的。我兩個(gè)孩子的學(xué)校，都采用了“復(fù)興閱讀”公司開發(fā)的一個(gè)“加速閱讀”項(xiàng)目。該項(xiàng)目將大量的圖書分門別類，按詞匯量和難度分成不同級別。這級別學(xué)名叫學(xué)力發(fā)展水平范圍，簡稱ZPD。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過測試，有自己的ZPD。學(xué)生或許年齡相仿，但測試后反映出來的學(xué)力不一樣，老師就會推薦不同讀物。比如我女兒讀四年級的時(shí)候，經(jīng)測試，水平為8.5，亦即閱讀水平相當(dāng)于八年級入學(xué)后五個(gè)月的水平。這樣的話，老師就不建議她讀四年級的材料，而是選擇8.0以上的材料。

與此同時(shí)，學(xué)校不同讀物，分別根據(jù)學(xué)力發(fā)展水平分級，比如《哈利·波特和魔法石》的級別為5.5，指五年級學(xué)到第五個(gè)月的水平。分級之后，圖書館也對這些書分門別類，每個(gè)小學(xué)圖書館有兩個(gè)圖書館員，分別幫助學(xué)生選擇適合各自水平的圖書。學(xué)校只負(fù)責(zé)督促學(xué)生閱讀的量，檢查他們閱讀的效果，但是并不具體規(guī)定學(xué)生是看哪本書。這就讓學(xué)生有了自己選擇的空間。

【素材分析】讀書是心靈的盛宴，它是與功利絕緣的。但是很多人卻往往丟棄了讀書的本質(zhì)，人為地給孩子套上功利的心靈枷鎖，束縛了他們自由的天性。相比之下，美國的教育更加尊重規(guī)律、重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。只有心靈自由了，心靈的天空才會灑滿清澈的文學(xué)陽光。

【速用名言】

1.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

——西漢文學(xué)家 劉向

2.我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。

——前蘇聯(lián)作家 高爾基