初中美術教學中學生創新能力的培養

郭婷婷

美術作品的創作過程，本身就是一個創新過程，是對創作對象的再加工和創新。學生的美術作品都有學生創新的成分。在初中的美術教學中，要重視對學生美術創新意識的培養。美術教育作為中學學科教育的重要組成部分，擔負著促進學生身心和諧發展的重任，特別是在培養創新意識、促進個性發展方面的作用，是其他學科所不能比擬的。

一、 尊重學生自主創造的天性

1.保護學生的創造潛能

在初中生的眼里，美術學習就是一種游戲。這些游戲式的美術作業里透露著他們的幼稚、大膽與真誠。對這些無抄襲、無掩飾、無投誰所好的創造者應給予積極的肯定：肯定他們因控筆能力不強而自然流露出的幼稚的線條、肯定他們與現實不相符的造型和色彩，甚至肯定他們在嘗試下得出的“劣作”，并鼓勵他們多做幾個，再進行有意識地比較，形成自己的創造經驗。總之，教師應幫助學生從小樹立創造的勇氣，形成不盲目模仿現成作品的習慣。

但我們在對學生作品的評價中發現，每一個學生的作品都有不同的特點，都有學生自己創新的成分。在美術教學中，教師一定要肯定他們的創造潛能，教師的作用在于把學生身上蘊藏的潛能調動起來。從導入新課起，通過與學生共同賞析課本范作，精心設計課堂提問，利用教具和以往學生的作業比較等方法牢牢吸引住學生的注意力。在由簡單至深入的教學環節中，讓學生對腦海中已有的事物印象進行再記憶，再觀察，經分析理解，再現出來的效果比原有的印象一定會豐富、有趣得多。……