理論和實訓相結合自主與高效互促進

安克林

職業高中開設的電工專業是理論性和實踐性均較強的專業，而職業高中的學生基礎普遍差。如何優化課堂結構、強化專業技能訓練、提高課堂教學效率是我們最關注的問題。下面本人就如何開展電工專業的復習教學談談本人平時的做法。

一、教學有法，但無定法，貴在得法

本人結合本學科特點及本校學生實際情況制定了如下課堂復習策略：明確考點熱點—整合知識體系—精講典型例題—概括解題方法—熱點跟蹤練習—反思總結深化。

1. 明確考點熱點。在課前教師應深鉆教材，精研課標，掌握近幾年電工高考中的熱點知識，制定出符合教學實際的知識、技能和能力復習目標，起到指揮棒的作用。在上課時首先出示相關單元的三維目標。只有吃透考試中的考點，在上課過程中才能得心應手，有的放矢，不走彎路，切實給學生減負。

2. 整合知識體系。教師要在制定了周密的教學計劃后，對重要的知識點逐一排查，讓學生對每個概念、規律不僅要知其然，更要知其所以然，明確與其他知識的縱橫聯系和區別。在復習過程中不能簡單地按照教材內容的順序“炒舊飯”，要注意知識的相互聯系和滲透，整合相對凌亂、單一的知識點，形成較完整的知識體系，讓學生在腦海中形成一個較明細的知識框架。

3. 精講典型例題。

學生掌握知識框架結構后，關鍵是如何運用理論知識解決實際問題。教材著力于理論知識的表述，對于解決問題中采用了怎樣的思維方法往往沒作深入分析。……