電感電容對交流電影響的演示裝置的自制與創新

李文軍

新版高二物理（即人教版《物理》選修3-2）第五章第三節的內容：電感和電容對交變電流的影響，這節內容中，教材為了說明電感和電容對交流的作用，設計了兩個實驗.即實驗一和實驗二.

筆者認為，本節的教學難點是電感和電容對交變電流的作用特點，即頻率高，自感系數大，電感對交流的阻礙作用大；反之阻礙作用小.實驗一中只說明電感對交流有阻礙作用，至于阻礙作用與哪些因素有關，實驗中并未涉及.對電容而言，交流的頻率高，電容大，電容器對交流的阻礙作用小；反之阻礙作用大.實驗二中也只說明電容器能讓交流通過，至于電容器對交流電的阻礙作用與哪些因素有關，實驗中并未提及.物理學是一門實驗科學，能由實驗解決的問題要盡量通過實驗解決，這不僅可以降低學物理的難度，同時也增強了學生學物理的興趣，對培養學生實驗動手能力、創新能力都有好處.為此，我對本節演示實驗儀器進行自制、創新，通過實驗讓學生觀察，學生理解新知識的難度降低.實踐證明，教學效果非常好.

一、自制實驗的電路設計

新版高二物理（即人教版《物理》選修3-2）第五章第三節的內容：電感和電容對交變電流的影響，這節內容中，教材為了說明電感和電容對交流的作用，設計了兩個實驗.即實驗一和實驗二.

筆者認為，本節的教學難點是電感和電容對交變電流的作用特點，即頻率高，自感系數大，電感對交流的阻礙作用大；反之阻礙作用小.實驗一中只說明電感對交流有阻礙作用，至于阻礙作用與哪些因素有關，實驗中并未涉及.對電容而言，交流的頻率高，電容大，電容器對交流的阻礙作用小；反之阻礙作用大.實驗二中也只說明電容器能讓交流通過，至于電容器對交流電的阻礙作用與哪些因素有關，實驗中并未提及.物理學是一門實驗科學，能由實驗解決的問題要盡量通過實驗解決，這不僅可以降低學物理的難度，同時也增強了學生學物理的興趣，對培養學生實驗動手能力、創新能力都有好處.為此，我對本節演示實驗儀器進行自制、創新，通過實驗讓學生觀察，學生理解新知識的難度降低.實踐證明，教學效果非常好.

一、自制實驗的電路設計

新版高二物理（即人教版《物理》選修3-2）第五章第三節的內容：電感和電容對交變電流的影響，這節內容中，教材為了說明電感和電容對交流的作用，設計了兩個實驗.即實驗一和實驗二.

筆者認為，本節的教學難點是電感和電容對交變電流的作用特點，即頻率高，自感系數大，電感對交流的阻礙作用大；反之阻礙作用小.實驗一中只說明電感對交流有阻礙作用，至于阻礙作用與哪些因素有關，實驗中并未涉及.對電容而言，交流的頻率高，電容大，電容器對交流的阻礙作用小；反之阻礙作用大.實驗二中也只說明電容器能讓交流通過，至于電容器對交流電的阻礙作用與哪些因素有關，實驗中并未提及.物理學是一門實驗科學，能由實驗解決的問題要盡量通過實驗解決，這不僅可以降低學物理的難度，同時也增強了學生學物理的興趣，對培養學生實驗動手能力、創新能力都有好處.為此，我對本節演示實驗儀器進行自制、創新，通過實驗讓學生觀察，學生理解新知識的難度降低.實踐證明，教學效果非常好.

一、自制實驗的電路設計