教育是讓人追求有意義的生活

新聞背景：

一個(gè)可愛的社會(huì)，或者說教育的價(jià)值，是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)去追求“有意思的生活”，并把“有意思的生活”升華為“有意義的生活”。

快評(píng)：

沒有個(gè)人潛能的發(fā)揮和個(gè)性的充分舒展，社會(huì)的進(jìn)步、繁榮就難以想象；而人生缺乏自由選擇和生長(zhǎng)的空間，人的個(gè)性將暗淡無光。

考試招生制度改革是教育改革的“牛鼻子”。事實(shí)上，正是因?yàn)楦呖几母锶鄙賹?shí)質(zhì)性的突破，導(dǎo)致多年來基礎(chǔ)教育的一些改革措施難以真正落實(shí)，一些地方普通高中陷于應(yīng)試教育的泥潭而不能自拔，于是有了“考試工廠”、超級(jí)中學(xué)的出現(xiàn)。高中教育生態(tài)有越來越惡化的危險(xiǎn)。而高校招生與高考緊密關(guān)聯(lián)，招生制度不改，高考改革也不會(huì)有大的作為。只有高考與高招制度一起改，協(xié)同改，整體改，才有可能真正攪動(dòng)應(yīng)試教育“堅(jiān)硬的稀粥”，釋放更多的教育正能量。

我勸天公重抖數(shù)，不拘一格降人才。考試招生制度改革的深入推進(jìn)，人才培養(yǎng)模式必將隨之發(fā)生積極變化，大學(xué)精神或得以重塑，高中的文化自覺或被喚醒，千千萬萬學(xué)生的思想、個(gè)性或?qū)碛凶杂墒嬲沟目臻g。一個(gè)朝氣蓬勃的教育景象正向我們招手。

成人不自在，自在不成人。我們習(xí)慣了按照他人、社會(huì)的期許來安排人生道路，卻忘了聽從自己的內(nèi)心召喚。因此，一些“小時(shí)了了”、表現(xiàn)特異、本來可能活出更精彩的人，卻因?yàn)橹欢讌f(xié)而不愿堅(jiān)持，隨波逐流，長(zhǎng)大后“泯然眾人矣”。許多所謂的成功人士，也都仿佛是一個(gè)模子鑄出來的，眼里心里算計(jì)的都是物質(zhì)的成功，鮮有高出世俗的思想卓見和人生追求。如果每個(gè)人的人生道路都只有一個(gè)模子，如果人生的成功標(biāo)準(zhǔn)只有外在的物質(zhì)利益，那么這樣的社會(huì)是缺乏生氣的，至少是不可愛的。

隨著社會(huì)與教育改革的推進(jìn)，美好人性自由舒展的空間越來越大。是活得無精打采還是活得有意思、有意義、有價(jià)值，端賴你我是否聽從內(nèi)心的召喚，堅(jiān)持人生正確的選擇。（中國教育報(bào)）endprint