信息技術中的“生活”教學

張胤

摘 要：以學生實際生活為教學切入點，主要從教學引入、講授過程、教學效果等三個方面入手，結合課堂教學中的幾個案例與分析，談談如何更好地開展信息技術教學，培養學生的學習興趣，提高學生的信息素養。

關鍵詞：生活；教學；信息技術；案例

陶行知說：“在生活里找教育，為生活而教育。”在日常教學中，如果信息技術的教學內容能與學生的實際生活相聯系，知識從生活中來，又能運用到生活中去，學生就能主動地去學習、探究。所以，教師應該把教學與生活聯系起來，使其貫穿于教學的整個過程。

一、課程引入，情境以生活為開端

課程的開展一般是由預設的情境引出新課內容，老師在創設情境的時候一般也會考慮如何去激發學生的學習興趣。萬事開頭難，特別是在上新課的時候，如果創設的情境能環環相扣，引人入勝，學生就會以一種積極的狀態投入到學習中。課程的引入（包括預設的問題，創設的情境等）如果能與學生的生活貼近就能更好地引起他們的興趣，為課程的展開做好鋪墊。

案例：七年級第四章“數據統計與分析”中基本統計這一節，課堂教學的時候我用書本上關于NBA的數據表格，所以引入的時候也是用一些NBA的相關信息。在教學過程中我覺得學生沒有預期的那種學習勁頭和興趣，在讓學生完成計算任務的時候有很多學生都在問：老師，“蓋帽”是什么意思？我不得不把課堂涉及的一些籃球名詞都解釋一遍才能繼續課堂教學。

分析：可能是因為我所在的是鄉區學校，大多數學生對認知與知識構架不能與城市學校的學生相比，如果生搬硬套書本上的例子，在引入中就出現問題，后面涉及的操作也就很難順利講下去。所以信息技術老師應該要在了解學生的前提下，用學生身邊或是關心的事物與數據（比如學校運動會各班運動員的成績、八項常規評比的成績等）讓他們來處理，這樣教學效果會好很多。

二、講授過程，實例用生活來理解

信息技術是一門實踐活動課，與其他一般學科不同，在學習的過程中有很多實踐性實例需要學生去操作與完成，教學方法是以任務驅動與實踐探究為主。信息技術課本上的很多例子與學生實際情況不符，在教學中需要教師進行修改和完善。很多老師喜歡去網上找教案，找課件為己所用，但網上找來的東西符合自己所教學生的特點嗎？可能自己所教的學生對要學習的知識點很生疏也很難接受，如果硬要讓他們學這些很陌生的東西，教學肯定不能順利開展下去。因為地域、學校和學生的差異不盡相同，所以我們的教學應該盡量與學生的生活聯系起來，而不是一味追求“高大上”“新特奇”。教師應該做個“有心人”，多觀察學生在學習生活中所接觸的、感興趣的、身邊好理解的事物，在教學設計的時候以這些事物為出發點，才能在教學過程中與學生產生共鳴，才能讓課堂教學順利有序展開。

案例：選修教材第一章“程序設計入門”中要做一個“求圓的面積”的程序，其中有這樣的語句“Let r=Text1.Text”。雖然很簡單，但學生剛剛開始學習VB比較難理解。在第二節課復習的時候學生很容易把語句寫成“Let r=Text1”“Text2 =s”。所以我就用生活中的例子與它類比。如果把Text1比作是人——張三，日常交流的時候我們是不會說這樣的話：張三170。但是加上體貌特征就可以了，比如說：張三的身高是170。所以賦值語句不能直接賦給Text1或者Text2，必須帶上“屬性”，這樣解釋學生就容易理解了。

分析：學習新知識的時候，很多內容是需要按照一定的規則去記憶與理解。類比應該是能使學生花比較少的時間但效果不錯的方法之一。新知識與現實生活如果有相通的地方，只要老師舉的例子妥當合適，那么學生就能更快理解，需要記憶的地方也不容易忘記。

三、教學效果，技術在生活中應用

初中信息技術課程的設置應該說相對于其他學科（比如數學、英語等），應該說起點還是比較低的，而且要求也不是太高。所以信息技術教材上沒有太多枯燥的概念和理論。也正是基于這點，教師可以用多種形式開展課堂教學，把知識與現實生活聯系起來，激發學生的學習興趣。有時候教學效果的好壞很難從學生完成的任務去判斷，有的學生完成了一個任務就能把所學變成自己的技能。但是大多數學生把任務完成就到此為止了，離開了這個設置好的任務或者換個環境和任務樣式，他們就想不到處理的方法了，所學的東西都悉數“還”給老師了。所以我們老師應該以生活為平臺，讓他們利用所學知識，真正去處理一些現實生活中的東西，在技術應用的過程中鞏固教學成果，也能培養學生的信息素養。

案例：七年級第三章“應用文檔的設計”，有的學生發現在家做的文檔到了學校電腦上就打不開了。我就讓全班的學生來想辦法，結果學生利用在“常見文件類型”這一節中所學的知識先找出文件的后綴名—docx，然后用“從因特網獲取信息”中所學的方法，在搜索引擎中找出能打開它的軟件—Word2007（學校裝的是Word2003）。在這過程中有的學生還發現其實不一定非要安裝Word2007，也可以從微軟的網站上下載一個兼容的插件，那么學校的Word2003也可以打開docx文件，問題就解決了。

分析：信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。信息技術教學就是培養學生良好的信息素養。學生在上述過程中，運用了很多以前學過的知識與技能，聯系前后內容，不但解決了生活中的實際問題，也培養了他們的信息能力。

信息技術的教學與生活聯系緊密，生活是信息技術教學的基礎，信息技術教學為生活服務，兩者是相輔相成的。信息技術是一座華麗的殿堂，生活就是踏入大門的鑰匙。信息技術教師應該利用各種手段使我們的課堂更貼近生活，在教學過程中讓學生去學會熱愛生活，養成良好的信息素養，從而能夠主動地在生活實踐中運用信息技術。

參考文獻：

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