初中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

樓桂英

摘 要：初中信息技術(shù)教育對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是十分重要的，在整個(gè)初中教育體制中擁有重要的地位，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些解決措施，以期對(duì)于教師提高信息技術(shù)的教育質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；教學(xué)課時(shí)；考核制度

近些年來(lái)，在初中的課程設(shè)置上，信息技術(shù)所占的比重越來(lái)越大，證明信息技術(shù)是一門發(fā)展較快的學(xué)科，同時(shí)可以看出信息技術(shù)對(duì)于初中生的全面培養(yǎng)有著重要作用。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，初中信息技術(shù)教學(xué)工作順利開展，學(xué)生的信息技術(shù)相關(guān)技能得到了大幅度提升。但是，在取得豐碩成果的同時(shí)，我們也要清晰認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)還存在著一定問(wèn)題。本文對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的不足展開分析，有針對(duì)性地提出解決辦法。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前初中教學(xué)的主要目標(biāo)還是集中在中考，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師還是將絕大部分時(shí)間及精力都放在傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)外等科目上，這樣的思想貫穿于整個(gè)初中學(xué)習(xí)生活中。就是在這樣的大背景下，信息技術(shù)得不到重視自然就顯而易見。深入分析目前的初中信息技術(shù)教學(xué)，很多學(xué)校還存在不足，具體體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

1.教學(xué)出現(xiàn)娛樂(lè)化傾向

初中信息技術(shù)的教學(xué)要求就是讓學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代化信息設(shè)備的使用方法，能夠快速獲取各種信息資源，做到全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正是由于信息技術(shù)不參加升學(xué)考試，所以學(xué)校的部分老師不重視這門學(xué)科，在講解信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，僅僅是一筆帶過(guò)，淺嘗輒止，之后就放任學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)。這樣做不僅不會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的技能，還把課堂變成了一個(gè)小網(wǎng)吧。這樣的教學(xué)就完全是娛樂(lè)式教學(xué)，不利于教學(xué)效果的提高。

2.教研力度出現(xiàn)不平衡

在當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)改革過(guò)程中，各學(xué)科都將研究工作放在重點(diǎn)位置，為各個(gè)學(xué)科提升教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。可是，絕大部分初級(jí)中學(xué)不重視信息技術(shù)教學(xué)的研究工作，不會(huì)按期開展信息技術(shù)的研究活動(dòng)，或者只是將教研活動(dòng)停留在表面，沒有真正將教學(xué)研究落到實(shí)處，不能充分發(fā)揮教學(xué)研究的促進(jìn)作用。

二、改善初中信息教學(xué)的建議

1.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)

初中信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)與信息技術(shù)課程的教學(xué)效果息息相關(guān)，想要提高教學(xué)效果必須首先提升教師的綜合素質(zhì)。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校可以定期讓信息技術(shù)老師參加學(xué)校舉行的培訓(xùn)活動(dòng)，讓信息技術(shù)領(lǐng)域的專家來(lái)給老師上課，提高學(xué)校老師的業(yè)務(wù)水平。在實(shí)際的操作過(guò)程中，學(xué)校可以采取分級(jí)培訓(xùn)的措施，即教育主管部門先對(duì)片區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)領(lǐng)頭的學(xué)校信息技術(shù)老師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再開展二級(jí)培訓(xùn)，以此方式便能廣泛提高初中信息技術(shù)老師的綜合素質(zhì)。同樣，學(xué)校還可以采取定期組織教師進(jìn)行教學(xué)方法的交流，以此反思自己在信息技術(shù)教學(xué)方法上是否有不足的地方，并且能夠?qū)⒆陨淼膯?wèn)題提出來(lái)，大家群策群力，有針對(duì)性地將每位老師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題予以解決，進(jìn)而幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

2.保證教學(xué)課時(shí)，完善教學(xué)設(shè)備

對(duì)于初中信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不能僅僅按照課時(shí)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，更應(yīng)該落實(shí)到日常教學(xué)過(guò)程中。另外，學(xué)校可以通過(guò)定期的檢查、考核等措施保證教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的操作中，學(xué)校可以強(qiáng)化課時(shí)執(zhí)行的檢查，學(xué)校的教務(wù)部門可以在日常檢查過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)課程的課時(shí)情況進(jìn)行檢查，而且可以隨時(shí)突擊檢查，對(duì)于任何侵占信息技術(shù)課程課時(shí)的行為提出嚴(yán)厲的批評(píng)。另外，教育部門應(yīng)該完善學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的投入，以此保證每位學(xué)生上課的時(shí)候都有自己的一臺(tái)電腦，而且督促學(xué)校聘請(qǐng)專門的維修人員定期對(duì)電腦進(jìn)行維修，保證設(shè)備能夠正常運(yùn)行，只有這樣學(xué)校才能夠真正保證學(xué)生在信息技術(shù)課程上滿足上課的基本條件，保證上課質(zhì)量。

3.實(shí)施考核制度

從當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，我們不難發(fā)現(xiàn)考核制度嚴(yán)重匱乏，這嚴(yán)重制約了信息技術(shù)的教學(xué)。由于信息技術(shù)課程的成績(jī)不計(jì)入中考中，所以學(xué)校就不重視這門學(xué)科，造成的直接后果就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，從整個(gè)教育的考核評(píng)價(jià)方面來(lái)看，信息技術(shù)課程考核評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。比如說(shuō)，相關(guān)部門定期對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行考核，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，堅(jiān)決抵制信息技術(shù)課堂變成“小網(wǎng)吧”，讓課堂成為真正的教學(xué)圣地，保證學(xué)生在信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，而不僅僅只是在課堂上玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。同時(shí)，學(xué)校也要對(duì)教師信息技術(shù)課程進(jìn)行不定期的考核，增強(qiáng)老師對(duì)理論知識(shí)的熟悉以及對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際操作技巧，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，初中信息技術(shù)的教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，面對(duì)信息技術(shù)的教育現(xiàn)狀，有必要采取科學(xué)的教學(xué)策略，解決初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平，最終為信息技術(shù)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張恒.對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析[J].考試周刊，2012（59）.