換一種方式去對待學(xué)生的錯

周立新

摘 要：在素質(zhì)教育的今天，班主任在教育問題學(xué)生的策略上面臨著種種挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對各種不同問題的學(xué)生是班主任必須考慮的事情。

關(guān)鍵詞：寬容；信任；欣賞

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”在素質(zhì)教育的今天，班主任老師面臨各種各樣的問題和學(xué)生的挑戰(zhàn)。五根手指各有長短，個有萬般高矮，怎可一刀切。這句話告訴我們，人各不同，豈能用同一種方式去面對班級所有問題學(xué)生。

【案例】

由于從小落下病根的田x同學(xué)，聰明無比可就是犯了錯無人敢問敢說，一副強詞奪理的樣子。老師、家長說他半句就回你十句，上網(wǎng)、吸煙喝酒、夜不歸宿，白天上課睡覺，成績一落千丈，讓家長、老師頭痛，無奈之下只好轉(zhuǎn)到我校，有意進了我班。作為一個女班主任的我，漸漸地開始埋怨自己，難道我真的比別人有多能，一個男班主任都無法管教的學(xué)生，更何況我一個女班主任呢？于是我一次次地質(zhì)問他，你昨晚又跑哪里去了，怎么宿舍不見你，他總會重復(fù)說這句話，“我到親戚家睡去了，不信你可以看請假條。”其實，我早已打聽過他城里哪來的親戚。面對這種情況，首先我只是找孩子談?wù)劊匾獣r嚴(yán)厲地批評一頓，可都無濟于事，無奈之下我只好找家長談，可次數(shù)一多孩子就用強硬的態(tài)度跟我說，“老師，你不要再找我家長行不，你知道嗎？我老爸是開長途貨車的，我不想讓他為我的事情分心。”“你還知道心疼你老爸，那就請你把你的毛病收斂一下，我也就可以省心不用找你家長談了。”沒想到這一開始還真的起了作用，可沒過多久，又回到了原點。我想是不是該改變我的做法了，換一種方式去面對學(xué)生的問題。恰逢一天夜里十一點多我剛睡下宿舍來電話說，“老師，田x不見了。”按原來的做法，我肯定會羞辱或臭罵一頓，可這次我想都沒想，直奔網(wǎng)吧，一進去，果然發(fā)現(xiàn)他正玩得起勁，一氣之下，想一把拽起他。可突然一想，孩子大了，有自尊，怎么能在眾目睽睽之下，當(dāng)著大家的面去訓(xùn)斥或責(zé)備他呢？如果我這樣做，可能會適得其反，還不如給足他面子。于是我一話不說只站在了他身旁，沒想到他一看見我，立即從椅子上跳了起來，隨即跟我出來，還沒等我開口，他的第一句話就說，“老師，我沒想到這個時候了，你還沒睡，也會在這里。”我裝作淡定地說，“有人大晚上不睡覺還在這里玩，我能不著急來嗎？你知不知道，我為了找這個人，甚至幾乎把城里的網(wǎng)吧都找遍了。說實話，我也喜歡經(jīng)常來這種地方轉(zhuǎn)悠，尤其是大晚上的，看看有沒有我要尋找的目標(biāo)。”聽到這，孩子的反應(yīng)特別大“老師，我錯了，我再也不去網(wǎng)吧了，但今天請您再給我一點時間好嗎？我保證明天課上不睡覺，從此以后，我也絕不再來這種地方，請老師相信并給我這次機會好嗎？”于是我接著說，“只要你能信守承諾，我保證給你這次機會同時也不向任何人提及。”沒想到這一次還真管用，再也看不到他外出上網(wǎng)了。

又過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他在拿手機上網(wǎng)。可這一次我特地找來了家長，讓他配合我的工作，我故意背著孩子讓家長把手機拿回去保管好，然后又當(dāng)著孩子面說手機暫時由我來保管，如果你想要拿回手機不是不可以，那就是當(dāng)你考上了重點中學(xué)，我會作為學(xué)校的門票再送給你，這樣不是更合適嗎？可家長一走，我的一顆心始終不能停下來，反而給了我更多的思考，想想是不是該我徹底改變他們的時候了，可我要怎么做才能徹底改變呢？對啊，我的腦海中忽然出現(xiàn)了一個念頭，與其這樣，還不如給孩子們提供一個發(fā)展空間的平臺。如：主題班會的演講，教室的布置，黑板報、手抄報的制作，衛(wèi)生大掃除的負(fù)責(zé)等等，讓他們把時間轉(zhuǎn)移到我所布置的任務(wù)上，從而遠離了那些不良習(xí)氣，這不僅可以陶冶他們的情操，提高學(xué)習(xí)成績，還可以改掉那些壞毛病，這不是一箭雙雕嗎，何樂而不為呢？果然不出我所料，學(xué)校大掃除的通知一下來，他就組織了一幫學(xué)生把整個宿舍和教室臟的墻面給粉刷了。在教室后墻的黑板上他寫的一句話讓我們至今還記得，“當(dāng)別人奔跑時我也奔跑，當(dāng)別人停下來休息時，我仍然奔跑。”就是這句話激勵了全班的學(xué)子們，奮發(fā)上進。在中考中，我班學(xué)生考出了優(yōu)異的成績，得到了學(xué)校、社會、家長們的好評，他也同時被省級重點高中錄取。

【案例反思】

正如魏書生所說：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那得到答案。”田興的案例，對廣大班主任具有較強的借鑒價值。

首先，要學(xué)會寬容。孩子總是要犯錯的，他們就是在犯錯、知錯、改錯的過程中成長的。我們要給他們時間，一個人即使要改變自己，也需要一個過程，當(dāng)我們看到他們?yōu)楦腻e而付出的努力時，我們才會寬容他們。

其次，要學(xué)會信任。作為教育者，我們應(yīng)該相信他們，給他們一個改正錯誤的機會。讓他們意識到我們并沒有因他犯了錯誤而瞧不起他、放棄他。這樣才能使他們樹立起信心，克服自卑心理，從而使他們從內(nèi)心深處堅定改錯的決心。

最后，要學(xué)會欣賞。作為班主任，最難得的是對問題學(xué)生的寬容，允許他們犯錯，還要善于尋求和發(fā)現(xiàn)每個問題學(xué)生身上的閃光點。正如陶行知先生所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”我們要有一顆寬容之心，用放大鏡去看每一位問題學(xué)生，賞識他們的能力，幫助他們走出黑暗的困境，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓他們在成功中獲得自信。

參考文獻：

[1]羊妙卿.做孩子生命中的貴人.教師園地，2012.

[2]葛明榮，王曉靜.班主任工作藝術(shù).科學(xué)和出版社，2010-02.