談高中師生間的交流

孫娟

摘 要：高中教育是教師與學生的共同活動，是在一定的師生關系維系下進行的。新型師生關系的基本特點是民主平等、教學相長。以情感為基礎，使師生之間平等對話、心理相容，在彼此信任的基礎上交流，形成相互吸引的心理凝聚力。

關鍵詞：民主平等；教學相長；掌握技巧

在教學過程中，師生之間的交流是必不可少的。教師通過引導和啟發充分調動學生的積極性和創造性，對提高學生的學習效率、提升教學質量都有著不容小覷的作用。師生交往關系“是學校活動的最基本關系”。在日常的教學實踐中，我們可以從以下幾方面著手。

一、營建和諧民主的課堂氣氛

在教學過程中應創建和諧民主的課堂氣氛，緊緊圍繞師生雙邊活動來設計教學過程。這樣，學生的積極性能得到充分的發揮，思維處于積極活動的狀態，進而促進了他們創造性思維的發展。課堂氛圍寬松、平等，學生在學習中就成為一個有感情、有個性、主動思維的個體。剛畢業的年輕教師往往受到學生的青睞，就是因為他們的親和力，營造了讓學生身心放松的課堂氣氛。我也曾與學生“打成一片”，課間我的辦公桌前總是擠滿了學生，談笑風生。從工作的第五個年頭起，我發現學生漸漸疏遠我，不愿意主動學習語文。原先我覺得只要有扎實的業務功底，必然得到學生的認可。可是事實告訴我，師生之間的交流是一門很值得深思并研究的學問。現在我十分注重課堂氣氛，有時也會因此而調整授課內容，看似沒有完成教學計劃，但是學生學得輕松、學得高效。

二、與學生進行有效的情感交流

教師的工作，就是不斷地關心學生學習，而這種學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間經常進行心靈的接觸和情感的交流。

1.課堂上與學生同讀、同背、同說、同寫，把自己真正當作學生的大朋友

“在師生共同參與認識世界、增長智慧的教育活動中，雙方存在著相互促進、彼此推動的關系”。課堂教學中的情感交流是提高課堂效率的法寶，也是保證教學目標能夠高效達成的基石。我時常和同學交流文言文背誦的心得體會，分享經驗，也總結不足。在作文寫作方面，我會展示自己參加縣市統一安排的師生統考的高考試卷，分析寫作中的得與失。在運用多媒體教學的時候，我又時常向學生取經，教學相長。

2.課后與學生多談巧談，特別是非正式場合

要找到學生的興趣愛好，找準切入點，這樣談話才能有所收獲。高中生的學習節奏快，課余時間短暫。以前課間相遇時，學生向我問好，我總是一副嚴肅的樣子，略微點頭禮節性地微笑。漸漸地，向我問好的學生寥寥無幾。現在我會抓住機會，主動朝學生微笑。課間是放松的時候，微笑會帶給他們溫馨的感覺。隨著QQ空間，微博、微信的廣泛應用，師生間“談”的途徑也花樣繁多起來，這樣的談話方式能讓學生真正地暢所欲言。學生有一次在空間發表說說：“終于追完了TVB的某某劇，下面我該追什么呢？”老師評論時說：“追《陳情表》吧，你一定不會失望！”課堂上，老師聊起了這次談話，結果學生很愉快地學習了這篇文言文，而那位同學則很認真地背熟了課文。

三、掌握交流的技巧和藝術

1.幽默

恩格斯認為幽默是“具有智慧、教養和道德上的優越的表現”。喜歡聽幽默的話，具有幽默感的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就順暢了。一次上晚自習的時候，學生因為當晚有演講比賽而興奮不已，總是不斷地小聲說話。我提醒了幾次，效果總是不好。然后我說：“現在請把我想象成班主任，不要欺負我。”學生笑了，也不再竊竊私語。

2.委婉

在師生溝通中教師應換位思考、理解學生，使他們能既從理智上又在情感上接受你的意見，這就是委婉的妙用。每次考試總有落后的同學，其實他們心里也很沮喪。一次月考，有幾位學生考砸了，其中兩個學生和我同姓，我就說等我兩個本家的學生進步了，我才能批評其他人，要不我不好意思，所以這次不批評任何人。聽完這句話，他們都如釋重負。

“師者，所以傳道授業解惑也。”學生從教師那里學到的知識總是有限的，而從教師那里學到的治學與做人的道理和態度卻可能使他終生受益。教師要完成“傳道”這個重要的教學任務，就必須與學生建立更加密切的師生關系，使教師對學生起到言傳身教的作用，這就要求教師加深與學生的溝通，更重視與學生在情感和思想層面上的溝通和交流。

參考文獻：

劉兵.淺談語文教學中師生情感交流的策略. 教育實踐與研究：B，2012（7）.