小學英語提優補差之我見

黃偉

通過每年學校所做的學期期末成績基數的顯示，我們都知道，隨著年級段的升高，學習難度的不斷提高，學生的英語成績也不斷下降，兩極分化現象越見嚴重。導致這一現象的原因是多方面的，如：學生基礎差，對英語缺乏興趣，學習習慣差等等。在迎來新學期之際，為了能夠更好的提高教學質量，提優補差工作就顯得尤為重要。

從我本人上學期所執教的幾個班級分析來看，每班大約有50名學生，成績較差的班將近有十名學生英語成績不及格，他們表現出的普遍現象是作業不做，有時是不會做，默寫一塌糊涂，上課參與度不高，特別是高年級進行語篇教學后，就更如同聽天書。而成績較優秀的學生，學習熱情不高，對英語沒有更高的學習目標，學習興趣不夠濃厚，我遇到的這些問題也許是大家都會遇到的問題。下面就結合本人在工作上的得與失來跟大家分享一下我提優補差的方法：

一、讓學生在思想上產生緊迫感

由于大部分學生在三、四年級懶散的話還可以混混七八十分，到了五年級，總覺得學英語還就是那回事，會讀，會背，會默寫就可以了，心仍然未回到學習上來。老師急學生不急。為此我時時刻刻提醒他們六年級要寫英語作文了，初中英語的走向等。總之告訴他們英語會越來越難，我們現在所做的都是為今后打下扎實的基礎。并尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立學習目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我會跟他們聊我以前的學生是怎么學習的，都取得了怎么樣的好成績；講他們今后的求學生涯或者是今后的人生打算；我還關注學生的行為，在每次發現問題時及時給他們指出來。始終強調：吃得苦上苦，方為人上人。

二、對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習

我發現有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發展，也不利于他們終身學習習慣的養成，到了五年級了，學生的的學習壓力也增加了，不會學習是絕對不行的，要想考出好成績。就得想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。如：1.做好課堂筆記，也就是每個單元的語法知識點。2.學會訂正練習題，我們英語身邊可用的練習冊也就一本，而且我們是選題做的，所以既然做了就一定要認真對待，老師要認真批閱，而學生要認真訂正。為了顧及批閱的美觀，我們大部分老師一般會先講再批，我也是這樣做的，但是在講的過程中，我一律要求學生用黑色水筆訂正，而且旁邊備注上每條題目為什么這么做的原因。（這個可能比較適用于高年級，因為高年級語法偏多。）而學生當初做的時候用的是鉛筆，用不同顏色的筆訂正是為了讓孩子在復習的時候有針對性地去復習。黑色水筆修改過的地方就是平時沒有掌握的地方。3.學會積累錯題，錯題的積累實際上是一個復習的過程，在積累中吸取教訓。語法題一般是換湯不換藥，（上學期期末考試前，我將近年來的期末試卷分析了一下，發現很多語法知識點的雷同，只是測試的題型不一樣而已）在每次讓學生記錄每條題用的是什么語法時，他們都會抱怨：這語法已經寫很多次了。我就會反問：那你們怎么沒想到？說明如果要將理論靈活運用到實際題目中的話，需要不斷的實踐。你們最大的缺點就是缺乏實踐，缺乏在錯誤中思考的過程。當然既然是個錯誤，一般是根深蒂固的東西，所以需要經常性的把錯題本上的錯題拿出來反復的看，才能得以糾正過來，否則下次說不定還會錯。4.拓展，好學生要想超越別人，就一定要弄一些課外的東西，做一些綜合性類的題型，比如：閱讀理解題，完形填空題，寫作文等。其實這些都是初中之后的側重點，但是如果你有能力提前弄，那你就別人先跨出一步。

三、對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養他們學習英語的興趣

到了五年級，學習差的人不要說背課文了，連會讀都很困難。所以我只要求他們做到會讀就可以了，默寫方面也都是讓他們挑覺得最簡單的默寫，數量有時由他們定，有時他們也會主動來問我：老師今天我們要默寫幾個啊？總之，對他們的要求很低，只要我覺得他們高興去弄，在弄，我就覺得很不錯了。課堂中，我會把一些簡單的問題留給他們。這樣一來，差生對英語學習的抵觸情緒也就會降低了。

四、讓學生喜歡老師，是提優補差的關鍵

當初上崗的時候，就聽說：學生喜歡哪個老師，就喜歡她上的課。教師的外貌，穿著，以及個性都可以代表一個老師的個人魅力，影響著她在學生心目中的形象。以前也許我還可以憑借年輕，美貌去吸引學生的注意力，但是隨著年紀的漸長，這些都成了過去式，唯有我的熱情和奔放還在。在課堂課后，我總是表現得精力很旺盛。跟他們說話有時也會像長不大的孩子，說發脾氣就發脾氣，嚴肅中帶點幽默，其實想想將罵人變成一種幽默的“諷刺”也許會更有效果。和學生拉近距離的方法其實有很多，除了在學校，還可以在qq上，總之，把自己當孩子看，學生自然也就會把你加進他們的生活圈了。

五、與家長密切聯系，取得家長的信任

每接一個班，我都首先會通過家校路路通告訴家長本學期英語的特點和要求，并誠懇地表達在工作中需要他們的配合，因為我們大家的目標都是一致的：一切為了孩子。其次，每天我都會通過家校路路通發作業信息，讓家長覺得我是一個負責任的老師。平時的默寫情況我也會反饋給家長。充分利用開家長會的機會，與家長探討提高孩子學習英語的方法。每逢佳節，通過家校路路通，給家長發去一條祝福語，讓家長覺得老師就像朋友一樣，除了關心成績，也關心生活。

以上是我個人的一些工作做法。其實細想，很普通、很平凡。我做的這些大家也許都在做，或者有的方法比我更好。愿小學英語的同行們，爭取在提優補差工作上有更大的進步。