《班主任工作漫談》擷思

徐一姝

摘 要：讀書，之所以讓人成長，是因能擷取別人的智慧促其更好地反思，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。閱讀《班主任工作漫談》之后，伴隨的是一個班主任的思考和些許嘗試。

關鍵詞：汲取智慧；民主平等；方法科學；修身立德

魏老師的一部樸實的著作，言辭并不華麗，說教更不冗長，只有對自己每天工作的描述。可就是這些細微之事，突然使班級管理中許多的謎團煙消云散。

一、覽其細事于目，擷書中智慧

1.民主平等是魏老師管理班級的基本理念

魏老師常說：“懶老師教出勤學生。”初讀覺得很可笑，可仔細品味才明白，這就是民主平等的最好體現。“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是其他班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。”

2.方法科學是魏老師管理班級的成功之根本

讀魏老師的書，對他的“個人管小事，管細事”辦法頗有感慨。在班級管理中想要使學生樹立為班級、為同學服務的思想，就應將班主任“解放”出來，以一個宏觀的管理者來對待班級的管理。

二、掬其智慧于心，弄花香滿衣

高中學生有著青春期的特殊性，常常是躊躇滿志卻又極易松懈，有唯我獨尊的自大卻又有不堪一擊的脆弱，常常自以為思想很成熟而實際行動卻表現為稚嫩。針對這樣的特點，我采用魏老師的“養成習慣”教育，把工作的重點放在“從細節入手，抓好做人和學習習慣的養成”。

1.修身立德于自我反省中

高一學生雖然叛逆，但我相信他們不是漠視情感，我經常利用各種時機將他們最真摯的情感喚醒。在班級中我利用幻燈片展示亂扔紙屑、破壞公務、談戀愛等不文明行為的圖片，許多學生就會發出欷歔聲、漫罵聲，我趁機說：“請看看是不是你自己。”此時大家就會進行深刻的自省。

2.無聲感化于親力親為中

面對現在的孩子張揚不羈的個性和尋求平等的心理，在對待一些小事上，我們親力親為，讓他們更有所感觸。我班的衛生清理總是有死角，我就故意在自習課的時候擦瓷磚、洗拖布，這時有的同學會主動要求做，我就說：“不用，你們好好看書吧，這里有點臟，我一會就弄完了。”這樣，一方面自習時使學生感受到老師對學生的愛護，另一方面，他們也明白該如何清理班級衛生。

作為一名教育工作者，讀魏書生的書，真的如同站在巨人的肩膀，讓我們可以看得更遠；讓我們可以以書的內容作墊腳石，攀得更高。

參考文獻：

孫鳳英.魏書生班主任工作漫談讀后感[J].科技信息，2011（6）.