政治課項目教學的實踐及思考

謝衛平

項目教學法就是在老師的指導下，讓學生扮演現實世界中的角色，通過工作、研究問題、得出結論，當遇到社區或真實世界中的問題，使用科技手段研究、分析、協作和通信，在社區與專家或社區成員一起工作。學生接觸各個學科領域，使他們更容易理解概念，明白不同學科是如何相互聯系和相互支持的。

項目教學法是2003年7月德國聯邦職教所制定的以行動為導向的一種教學法。它不再把教師掌握的現成知識技能傳遞給學生作為追求的目標，而是把學生融入有意義的任務完成的過程中，讓學生積極地學習，自主地進行知識的建構，以現實的學生生成的知識和培養起來的能力為最高成就目標。教師成為學生學習過程中的引導者、指導者和監督者。

目前職業學校普遍重專業課輕文化課，政治課在職校的地位更是一落千丈，學生學習文化課的積極性低，教師靠傳統的方法教學對學生欠缺吸引力。在這種環境下，政治課教學必然存在較大難度，但也為教學創造了寬松的條件，沒有升學壓力，課程內容的調整有較大空間，授課方式可以靈活多樣，教師可以根據職校學生活潑好動、動手能力較強的特點選擇一些適合開展項目教學的內容開展教學，以提高學生學習的積極性，增強政治課教學的實效性。

為此本文以職校一年級《職業道德與法律》第12課第三節“依法保護人類共有的家園”項目教學設計為例，對職校政治課項目教學進行了探索研究，以求對項目教學法有更深刻的認識和理解，為今后項目教學奠定更扎實的基礎。

一政治課項目教學設計

職業道德與法律課中“依法保護人類共有的家園”一章，要求通過當前環境保護過程中出現的問題引起學生對環保的重視，懂得環保是我國長遠發展和全局性的戰略問題，也是一個世界性的問題；懂得“依法保護環境”是我國的一項基本國策，從而讓學生樹立環保理念，自覺保護環境。基于此，我對該框題內容的項目教學設計如下：

（一）項目構思

即依據該學科課程標準（教學大綱）確定與自己的項目相對應的項目學習目標為：（1）學習環保知識，選取有代表性的案例開展教學，讓學生通過網絡了解當前環保存在的問題，并思考如何來解決這些問題。開發新的環保產品。（2）結合“世界環境日”的主題開展相關環保活動，如以環境保護為主題的手抄報活動、評選班級“環保大使”“綠色焦點人物”、開展各類宣傳活動等。（3）整理環保資料，參考他人經驗并寫出一份合理的班級或校園或社區環保建議。（4）聯系社區相關部門開展較大規模的清掃活動，如滅四害等活動。（5）寫一篇關于環保的文章。并進行評獎，在校刊刊登優秀環保作文或放到校園網上。

（二）項目任務

為了更好的開展本項目的教學，對所開展的項目描畫一個時間線草圖如表1。

（三）項目實施

第一，到社區宣傳環保法律法規知識，派發傳單，宣傳環保的重要性及意義，提出環保建議，邀請在校學生、家長、社區成員等參與環保活動，搜集環保資料，并制作環保手抄報、出環保主題的黑板報等，選出環保大使，說服班主任、學校、街道辦事處等采納環保建議，并搜集反饋意見。

第二，讓學生通過網絡等途徑搜集資料，到實地調查環境污染情況，結合相關法律法規提出合理合法的環保建議，并開展可行性較強的環保活動，各小組相互配合，相互學習，共同進步。老師結合項目開展情況予以指導。

第三，定期檢查各小組學習情況及開展環保活動的情況，加強組員的團隊協作。核對項目清單，結合檢查情況提出探討問題，并了解學生對項目的理解程度，對所開展的環保活動參與的主動性積極性予以了解，表揚先進，鼓勵后進。提出下一步的具體目標，并作出點評或提示。最后，告訴學生下一次檢查的時間。

第四，項目實施管理方案。A.建立一個班級QQ群，及時與學生溝通。B.學會使用群共享文件和建立維客。C.利用校園網宣傳環保法律法規、分享環保活動的成果。D.推薦參考環境優美的國家和城市的經驗，參考他們的法律法規，如新加坡、瑞士、中山、珠海等的做法。E.分組制作環保手抄報，在班級或社區出環保為主題的黑板報。F.環保活動大動員，邀請社區成員、家長等參與社區環保活動。G.選出班級、社區或街道環保大使，邀請他們做經驗介紹。H.對比項目清單，進行總結反思。

（四）項目反思

依據項目學習的進度有目的地設置問題，要求學生寫下對這些問題的看法，并通過寫日志的方式反思自己的學習，選出優秀日志在班級宣傳欄展示，促進進步。即為自己項目的結束設計一個反思目標明確的活動：通過回答下列問題，反思自己的項目學習，并請以舉例的方式說明自己的想法：（1）從這次學習活動中，你學到了哪些新的學習方法。（2）從這個項目學習中，你學到了哪些環保知識。（3）在小組學習和環保活動中，你做得最好的是什么？你的表現如何。（4）在這個學習活動中，你學到了哪些收集資料的方法？如何篩選信息。（5）你試用了哪些解決問題的策略，哪些做得好，哪些做得不夠好。（6）根據你在這個項目學習中的學習和體驗，為下一個項目學習寫下計劃和設定幾個目標。

（五）項目評價

（1）組織學生探討《依法保護人類共有的家園》項目有關的學習需求，填寫學情調查表。并發動學生做好相關準備。（2）通過書本、網絡等途徑學習環保政策及相關法規，從而在環保活動中做到有法可依，在制定環保計劃時也能依法制定。（3）在項目學習中，通過使用量規來評價學生的團隊協作技能，并為每一個學生提供反饋，使他們明確目標，合理掌控自己的進度。（4）學生依據量規反思在項目學習期間問題解決的程度，并為下一個項目學習設定目標。（5）引導學生使用量規、設定目標和管理項目，并針對項目進展作自評和互評，教師以此作為評分的依據之一。（6）項目學習結束時，引導學生針對當前的環保問題、合作、問題解決和相關活動進行反思，并為下一個項目學習設定目標。endprint

二關于政治課項目教學的思考

1項目教學的實踐意義

項目教學注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程，讓學生在項目實踐過程中，培養分析問題和解決問題的思想和方法；它以項目為主線，教師為引導，學生為主體，讓學生主動參與、自主協作、探索創新；因此項目教學可以較有效地完善和重新整合學校課程體系，開闊學生視野，教學效果可測評性好，讓學生共同進步，培養了學生互助合作的團隊精神。可見，項目教學在教學中的實踐更能體現職業教育的特色和本質，其獨特優勢說明它適合在職業學校、職業教育中試用推廣。

2開展項目教學的注意事項

第一，要熟讀教材，理解掌握項目教學法。即教師應在充分掌握所任教學科課程標準或教學大綱的基礎上熟讀教材，并對項目教學的優點、特點、策略等有較深刻的了解和認識，同時結合本校學生實際和任教學科特點加以運用。

第二，要善于挖掘教材內容，靈活運用項目教學法。即通過頭腦風暴挖掘教材中有趣味性的、有價值的、可操作性強的、適合開展項目教學的內容，并把項目教學的理念和方法用在項目教學實踐中。

第三，要聯系實際，確保項目教學的實施。即要根據學生實際，在實施過程征求學校領導意見，取得學校同意，同時確保學生外出安全及所需設備準備充分；聯系本地實際，充分取得相關單位和相關人員的理解和支持，實施方案符合實際需要，要求不要過高或不切實際，以保障項目教學的順利進行。

第四，要善于總結反思，改進完善項目教學法。即在實踐過程中和實踐后要對自己的教學進行總結反思，寫出相關教學后記或教學論文，以揚長避短，對項目教學加以創新，力求把項目教學法活學活用，創造出有個性化的項目教學。

綜上所述，在職校政治課開展項目教學實現了理論與實踐的緊密結合，鍛煉了學生的動手能力、應變能力和解決問題等能力，培養了學生的團隊合作精神，讓學生邊做邊學對教材內容更易于理解和掌握，從而提高了政治課教學實效。

參考文獻

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