體育課堂教學中學生意志與學習效果探析

摘 要：新時代的體育教學，教師除了要鼓勵學生主動參與到課堂學習中外，還應該培養學生的意志力，樹立學生積極的學習思想，克服困難、堅韌不拔，從而有效促進學習效果的提高。首先分析意志力的內涵以及體育教學中意志力的重要性，然后分析體育教學現存的問題，最后提出培養學生意志的方法，以提高學生的學習效果。

關鍵詞：教學觀念；教學引導；設定目標

隨著教學改革的深入，體育教學的主體參與模式的重要性越來越顯著，它在增強體育教學工作的活力、充分調動學生參與課堂的積極性、提高學生綜合素質等方面發揮著重要作用。而對于體育教學主體參與模式而言，學生的意志就顯得特別重要了。唯有學生具有不怕苦不怕累、頑強勇敢的體育進取精神，才能實現主體參與模式的真正教學意義。但近幾年，在不良風氣橫行的社會環境下，初中學生的意志品質逐漸下降，這給學校的教育教學工作帶來了新的挑戰，不得不引起我們的焦慮和擔憂。

一、意志力的內涵及其重要性

意志作為一種心理過程，是人們通過有意識地調節與支配自身行為，朝著一定目標而自覺努力的狀態。意志是長期而非短期的，而在這一長期過程中，必定為達到預期目的而不斷奮斗。因此，意志具有兩個十分明顯的心理特征：（1）目的性。唯有明確的目標，才能激起人們內心進行“戰斗”的欲望，將夢想付諸實踐，擁有不斷前行的力量。（2）堅持性。這主要受意志長期性所影響，在追逐目標的路上，人們要努力排除各種主觀、客觀的干擾，包括情緒、外部困難等等，使學習與工作得以順利進行。

二、初中體育教學中意志培養的現存問題

1.體育教學方法有待提高

體育教學中學生意志的培養并不是一項新內容，在傳統教學中就已經提出。新時期的體育教學對意志的培養提出了新的要求，但大多數體育教師不及時更新教學思想，依舊延續傳統教學的方式來培養學生意志品質，以“說教”和“管教”為主，使意志培養過程更加表面化，無法深入學生內心。具體地說，體育教師在體育課堂上更多地強調外在的內容，包括課堂紀律、操作技巧、比賽規則等等，而忽視了學生內心的情緒，意志培養過程枯燥無味。

2.體育教師教學觀念上的偏差

培養學生意志品質在當代社會是非常必要的，在社會競爭激烈的環境中，意志力的強弱關系著抗壓力的強弱。直到現在，體育教師依舊受傳統教育觀念的影響，常常混淆體育課與“活動課”，將玩游戲當成是體育課的內容，這種對體育教育認識的誤區，不僅制約著體育知識的傳授，也無法實現意志力的有效培養。

三、培養學生意志，提高學習效果

1.更新思想，加強教學引導

教學的內容、形式、節奏都與教師的教學理念緊密相關，對于初中體育教學而言，要想一改以前純粹的技術與技能學習，發揮體育教學在健身休閑、意志力培養等方面的功能，首要任務就是更新教學理念。因此，初中體育教師應該尊重學生的主體地位，以學生發展為本來改進教學形式，同時加強意志引導，讓學生在教師的引導下形成良好的鍛煉習慣，從而真正學會、理解意志品質塑造的觀念和知識，形成可貴的品質。

2.認清現狀，權衡利弊

針對體育教學中培養學生意志品質存在的主要問題，比如教學觀念上存在偏差、教學方法有待提高、體育教學環境弱化等等，教師應該主動發現問題，認清現狀，通過對其利弊的權衡，幫助學生樹立堅強的信念。

如，教師看到學生鍛煉時三心二意，詢問之后發現學生是因為在體育學習中得不到滿足缺乏激情所致，這時教師應該做的就是幫助學生權衡利弊，分析體育運動的長久益處。體育運動是獲得健康的方式之一，但是健康卻常常成為學生忽視的對象，這才會使學生掉進誤區，認為體育課沒有意義。

3.設定目標，積極克服困難

在困難中形成的意志最堅強。事實證明，順境容易使人頹廢，逆境才會讓人更加勇敢。在困境中，學生會不斷發現自己的潛能，并感慨：“原來自己如此厲害”。在體育教學過程中，教師首先應該幫助學生設立目標，其次創設一些困難環境，最后引導學生克服困難，讓學生收獲堅強意志。在設定目標之前，盡量避免空洞的話，比如“打算多進行一些體育鍛煉”，而應該像“我打算每天早晨步行45分鐘”這樣將目標具體化。而當困難來臨時，意志力強的學生會主動應對，想辦法解決困難；而有的學生則缺乏毅力，遇到困難想退縮，這時教師應該幫助學生樹立信心，建立起克服困難的信念，并在情緒低落時給予一定幫助，與學生一起面對困難。

總之，意志力有助于學生的學習與成長。初中體育教學不僅要做好常規訓練，還應該適當增加教學強度，制造困境來嚴格要求學生，提高教學效果，實現對學生意志力的培養。另外，教師還應該引導學生將良好的意志品質融入生活中，隨時鍛煉自己的意志，形成長期效益，收獲良好的生活習慣。

參考文獻：

[1]蔡建華.體育教學培養學生意志品質的策略[J].中國教育技術裝備，2009（31）.

[2]肖洋.淺析體育教學中非智力因素的培養[J].科技信息，2010（17）.

[3]張文鋒.體育課教學中動機與意志的培養[J].科技信息，2009（34）.

[4]商榮波.淺談意志和情緒對學習效果的影響[J].教育探索，1996（6）.

作者簡介：張益明，男，出生于1964年7月，專科，就職于云南大理劍川縣第一中學，研究方向：體育教學。