關于一堂好課標準的討論,曾流行于20世紀80年代。今天我們再次將其拿出來,還有沒有討論的必要呢?還有沒有討論的空間呢?答案是肯定的。隨著歷史學、歷史教育學的發展,中學歷史研究者對構成歷史課諸要素、歷史學習目標、教學形式的認識都已發生極大變化;新課程實施十年來,教師關注的重點也由絕對的教材權威移向“用教材教”,由絕對的教師權威移向“以學生為中心”。課程的評價體系也相應發生了改變,冠以新教材觀、新學生觀之名的理念在思想層面被廣泛接受。然而先進的理念是否能真正轉化成為教學行為?教師和研究者究竟應該如何做,才能抓住學生的真實思想,使歷史課與學生真正發生聯系?課改十年后,我們需要回眸凝視,對過去的種種做更深入思考。因此,“一堂好課的標準”,是一個歷久彌新、沒有定規的話題,期待諸位踴躍參與討論,解惑、創新,為歷史教學新的發展提供新動力。endprint