北歐孩子的“公共意識(shí)”

侯建飛

【適用話(huà)題】公與私 教養(yǎng) 身教與言教 功利與公德

之前，我到北歐四國(guó)旅行，對(duì)那里的兒童無(wú)所不在的“公共意識(shí)”有深刻印象。

從芬蘭的赫爾辛基國(guó)際機(jī)場(chǎng)排隊(duì)安檢去斯德哥爾摩，當(dāng)時(shí)正值圣誕節(jié)前夕，大量的芬蘭家庭舉家前往南歐，準(zhǔn)備度假，因此，安檢通道的隊(duì)伍排得很長(zhǎng)。

過(guò)了一會(huì)兒，團(tuán)友開(kāi)始不停地朝著我背后揮手微笑，我轉(zhuǎn)身一看，大吃一驚：原來(lái)我們身后不知什么時(shí)候已跟上了一個(gè)芬蘭家庭，父母帶著三個(gè)孩子靜靜地排在我們身后，兩個(gè)女孩一個(gè)男孩，兩個(gè)女孩七八歲的樣子，男孩只有四歲左右。令我驚異的，不僅僅是這三個(gè)孩子每人都背著旅行背囊，最大的那個(gè)女孩還拉著拉桿箱，還有他們?cè)诠矆?chǎng)合表現(xiàn)出的整肅和禮貌。在中國(guó)，類(lèi)似的場(chǎng)景卻大相徑庭，孩子在公共空間里像在自己家的客廳里一樣，縱情嬉鬧，家人在一旁看著，不以為意，甚至認(rèn)為：“孩子天生是吵鬧的嘛。”

在西方，父母從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就反復(fù)跟他說(shuō)清“私人空間”和“公共空間”的不同，灌輸“不要因?yàn)槲覀兊拇嬖冢头恋K他人”的觀念，這是禮貌和教養(yǎng)的一部分，孩子可以在自家的房間里當(dāng)“角斗士”“運(yùn)動(dòng)超人”和“大分貝演講家”，但一旦進(jìn)入影院、劇場(chǎng)、候車(chē)室等“公共空間”，父母會(huì)反復(fù)講明：這里還有很多與你一起來(lái)看戲、吃飯、等待旅行的人，不可肆意喧鬧和奔跑，不能影響他人。

不要認(rèn)為吵鬧是孩子的天性而覺(jué)得不需要去約束他。

小時(shí)忽略了對(duì)孩子“公共意識(shí)”的培訓(xùn)與誘導(dǎo)，而指望他長(zhǎng)大自然變成一個(gè)公共場(chǎng)合的“文明人”是不現(xiàn)實(shí)的。

【素材分析】邪惡與善良，都是土地上綻放的花。播的是善良的種，灑的是文明的雨，綻放的自然是優(yōu)雅的生命。都說(shuō)父母是孩子的第一位老師，有人教的是極端自我，有人教的是處處利人，起點(diǎn)處高下已辨，未來(lái)亦可推知。

【速用名言】

1.一個(gè)人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

——德國(guó)文學(xué)家 歌德

2.好脾氣是一個(gè)人在社交中所能穿著的最佳服飾。

——法國(guó)小說(shuō)家 都德