陪讀有時有必要

問：孩子要上小學了，我和愛人工作挺忙。我愛人說，學習是孩子自己的事情，不要管他，有助于培養(yǎng)他的獨立能力。但是我姐說，小孩子上學，不管不行，功課要是一開始就落下了，以后再補就麻煩了。他們兩個說的似乎都有道理，請問我該聽誰的？

江雁

答：家長陪著孩子學習，有個好聽的名字叫親子讀書。親子讀書到底有無必要呢？不瞞您說，我以前是持前一種觀點的。我想，我上學那會兒，所有的學習活動都是自主進行的，父母什么時候管過我？我不是照樣學得挺好，讀書挺多？但是，現(xiàn)在我自己的孩子上小學后，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我錯了。

現(xiàn)在的孩子和我們上學時所處的環(huán)境是不同的。我們上小學的時候，一天7節(jié)課，除了語文就是數(shù)學，音體美也上，但大多數(shù)的時候是玩。課外的娛樂互動就是瘋跑，那時候沒有網(wǎng)絡(luò)游戲，沒有電子產(chǎn)品，瘋跑一陣子大家累了也就不跑了。也就是說，那個時候，依靠課堂學習，是完全可以把語文和數(shù)學學好的。但是現(xiàn)在呢？為了素質(zhì)教育，語文數(shù)學的課時大大減少，一二年級還不能布置書面作業(yè)。孩子想打游戲的話，智能手機一掏出來就行，沒有智能手機的孩子，一般回到家也能實現(xiàn)這個愿望，孩子面對的誘惑比我們那時候多得太多了，如果家長不管孩子，孩子很容易沉迷于電子產(chǎn)品。

而實際上，要把學業(yè)上的技能真正變成孩子自己的東西，是離不開機械重復(fù)性的訓(xùn)練的，但是現(xiàn)在的課堂上，已經(jīng)不能為孩子們提供足夠的訓(xùn)練時間了。

以小學一年級學拼音為例。我們大人覺得拼音很簡單，但對小孩子來說卻十分抽象。現(xiàn)在學前教育已經(jīng)禁止小學化，不教拼音。一些家長相信了這一點，對孩子的拼音學習不聞不問。結(jié)果怎么樣呢？我教過的很多五六年級的學生，漢語拼音掌握得極不扎實，七八歲的時候錯過了學習的好時機，再補是很難的。

我女兒上小學一年級后，頭兩個月我沒怎么管，結(jié)果她的拼音老出錯。后來，我怕孩子落后太多，就出手干預(yù)，每天讓她讀半個小時，然后默寫。不長的時間里，她就記得十分牢固了。現(xiàn)在，我可以非常肯定地說，漢語拼音已經(jīng)成了我女兒熟練掌握的工具，她每天讀帶拼音的課外書，一口氣讀幾十頁沒有任何問題。而如果沒有熟練地掌握拼音，這是不可能實現(xiàn)的。

所以，我的意見是：為了以后的少管和不管，在孩子剛上學的時候，家長再忙也不能不管。基本的東西要牢固掌握，另外要培養(yǎng)孩子好的學習習慣和生活習慣。

要培養(yǎng)孩子好的學習習慣，家長需要為孩子創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境。比如，晚上不看電視，不打撲克。孩子讀書學習，你也讀書學習。這樣，天天家里彌漫的都是濃濃的學習氛圍，何愁孩子沒有好的學習習慣呢？

其實，陪孩子讀書，家長所做的也不完全是犧牲。因為在陪孩子的同時，家長也能得到提高，還能增進和孩子之間的感情，何樂而不為呢？