探索漁民畫

范紅

一、教材分析

漁民畫表現的多是大海及與海有關的事物，即使是神話傳說也是在大海里遨游。漁民出沒于狂風巨浪，甚至生死搏斗的生活經歷，造成作品奇幻、神秘、抽象近乎怪誕的風格，賦予作品現代民間氣息強烈的地域特色和民族意識。而這些主觀的感受和強烈的生活氣息又通過造型上的夸張、隨意和色彩上的艷麗、強烈而表現出來，由此形成了民畫特有的整體性藝術魅力，在中國現代民間繪畫藝術中獨樹一幟。漁民畫家們把他們對理想、對生活的美好追求與渴望都反映在他們的作品中，如劉云態的作品《漁姑夢》、《咪咪夢》，張亞春的作品《嬉魚》。有的以漁民生活、生產和漁家風俗風情活動為內容，如林國芬的《揀魚》和《剖鲞》，陳艷華的《補網》等，有的反映了海島的民間傳說，如張定康的《穿龍褲的菩薩》描繪了“青浜廟子湖，菩薩穿龍褲”這一民間故事。

那些圖景在漁人眼里又演繹成我們今天所說的民俗風情、民間傳說、神話故事、漁家禮儀、節慶活動，當然更包括日常生產和生活。從上世紀80年代初起，那些神話般的圖景卻被一群以女性為主體的民間藝術家俯拾而起，用手中的畫筆，藝術地展現在一塊塊畫板上，成為一門新的海味十足的藝術門類——漁民畫。恰恰是這些構思奇特，想像豐富，筆調稚拙，帶著獨特的生命底蘊的畫作，裹挾著一股狂烈而迷幻的海之風潮，以極強的視覺沖擊力，一次又一次地在現代人心中激起巨大的心靈狂潮。

二、教學目標

1、通過欣賞圖片和美術作品，了解漁民畫的特征和藝術形式。

2、培養學生添畫創作的能力。

3、使學生感受現代漁民畫作品強烈的地域特色和民族意識，培養學生從小熱愛海洋，保護海洋的意識。

教學重點：讓學生了解漁民畫的藝術特征。

教學難點：培養學生添畫創作的能力。

三、教學過程

1、導入課題

我們從小生活在海邊，是聞著濃濃的海腥味長大的，對于大海我們熟悉又熱愛，魚和漁船更是同學們筆下常見的繪畫題材，今天老師給大家帶來兩張畫，大家請看，這兩張都是畫漁船的畫，你能發現什么不同嗎？

這張是著名印象派畫家梵高的油畫作品，而另外一張則是我們象山漁民的作品。我們管它叫“漁民畫”，這就是我們今天要去學習探索的內容。（點擊出示課題）現在讓我們一起踏上有趣的探索之旅吧。

2、指導欣賞

1）探索之旅第一站：

第一站我們將探索什么呢？

1、大家看，這兩張張圖片拍的是什么呢？對了，這兩張圖片都是反映一個主題，（漁民的勞動）。

2、再來欣賞這兩張圖片（象山小朋友玩漁燈，石浦老街美麗的工藝品），這兩張圖片都是反映一個主題（漁民的生活）。

3、那么這兩張圖片又是什么主題呢（三月三的漁歌對唱，自古我們象山有三月三，辣螺姑娘來招親的說法，漁民們很注重這個傳統的習俗活動，這一張是開漁節一聲號令，千帆竟發的壯觀場面，是我們象山的一大特色節日）？這幾張圖片都是反映一個主題（漁家風俗風情活動 ）。

4、通過剛才圖片的欣賞分析，我們發現了漁民畫根植的土壤：廣大漁民生產、生活和漁家風俗風情活動。

漁民畫家們熱愛自己的海島，熱愛自己的勞動和生活，他們以大海為動力，依照自己的生活環境而創作，那么他們又是怎么創作的呢？下面我們進入探索之旅第二站。

2）探索之旅第二站：

1、大家數數，這張圖片里有幾個人？幾只蝦？蝦數不出來，太多了，生活中捕蝦，會有這么多嗎？這里造型用了什么手法——夸張，再來讓人和蝦比比大小，看看誰大？生活中會有這么大的蝦嗎？這里造型用了什么手法——夸張。

2、大家來看這張畫，一排海鴨，一排魚，一排蟹，一排海龜，一排龍蝦和海蛇，生活中海洋動物會這樣排隊嗎？這里構圖用了什么手法——夸張。 再說這種構圖方法在繪畫中是比較忌諱的，可是漁民畫家不管，他們想怎么畫就怎么畫，想畫啥就畫啥。

3、通過剛才圖片的欣賞分析，我們發現了漁民畫具有造型和構圖的夸張之美。在造型、構圖上不受任何限制，大膽想象，大膽變形，大膽夸張，構成了漁民畫特殊的模式。

3）探索之旅第三站：

了解了漁民畫的構圖和造型，我們再去看看色彩有什么特色吧，請同學們和我一起進入探索之旅第三站。

1、這是舟山的一位漁民畫家的作品《曬魚干》，它的色彩帶給你什么感覺（鮮艷豐富，裝飾性強）？

2、再來看這張大魚，雖然沒有上一張那樣眼花繚亂，但是它的色彩又給人什么感覺呢（明快濃烈，裝飾性強）？

3、通過剛才圖片的欣賞分析，我們發現了漁民畫的色彩具有自由之美。漁民畫的色彩鮮艷豐富、明快濃烈、裝飾性強，富有濃郁的地方風格。

4）探索之旅第四站：

漁民畫家們把作品畫得這樣獨具特色，這樣獨具“海腥味”，它們想表達什么呢？我們進入下一站找尋我們的答案。

1、一艘1628號漁船從石浦漁港出發去遠洋捕撈了，你們看他的下面是什么？對了，很對魚。我們學過卡通畫都知道，如果要在畫面表達一個人的想法，就用圈圈畫出他的想法，然后再用箭頭指向他就可以了，你們看，這么多魚指向這條船，表達了遠航的漁民什么愿望呢（遠洋捕撈一帆風順滿載而歸）？

2、我們來看這張作品畫的是什么？漁民們在收網，畫那么多魚表達了漁民什么愿望呢？再看海面，這樣平靜，又表達了漁民們怎么樣的愿望呢（風平浪靜，魚蝦滿倉的愿望）？

3、這張作品畫的是漁民一家人的休閑時刻，看起來十分的溫馨閑適，這又想表達漁民畫家的什么愿望呢（安居樂業，溫馨閑適）？

4、欣賞了這幾張作品我們知道了漁民畫家們用畫筆流露著自己對生活的真情實感和對大海的深情眷戀，作品散發著濃郁的“海腥味”。 漁民畫家們把他們對理想、對生活的美好追求，對勞動、對收獲的贊美都反映在他們的作品中，這就是漁民畫的寓意之美。

5、探索之旅第五站：

作品欣賞到這里，我們已經對漁民畫有所了解了 ，下面讓我們玩個游戲，猜猜哪張是漁民畫，哪張是兒童畫？

還真難猜，看來漁民畫和兒童畫異曲同工，漁民畫中夸張大膽、無拘無束的天真、稚拙，與兒童畫有著驚人的相似之處。這就是我們今天發現的第五個奧秘。

3、總結歸類

學了那么多，現在我們來回顧一下，你從漁民畫欣賞中學到什么？

探索發現之一：漁民畫根植的土壤廣大漁民生活、生產和漁家風俗風情活動。

探索發現之二：造型的夸張之美

在造型上不受任何限制，大膽想象，大膽變形，大膽夸張。

探索發現之三：色彩的自由之美

漁民畫的色彩鮮艷濃烈、明快輕松、裝飾性強。富有濃郁的地方風格。

探索發現之四：寓意的美好之美

漁民畫家們把他們對理想、對生活的美好追求，對勞動、對收獲的贊美都反映在他們的作品中 。

探索發現之五：和兒童畫異曲同工

漁民畫中夸張大膽、無拘無束的天真、稚拙，與兒童畫有著驚人的相似之處。

美的作品是畫家美的心靈的反應，千美萬美，都離不開人的心靈美。

4、學生嘗試練習

今天的探索之旅已經進入了終點站，希望同學們也能懷著美好的心靈來創作美好的作品。

由于時間的關系，老師這里為大家準備了幾張漁民畫的半成品，同學們能不能帶著美好的心愿來體驗一下漁民畫的創作？

1、這是一張收網的半成品，請你完成它（適合差等學生完成）。

2、這是個美麗的漁家姑娘，請你為他裝飾（適合中等學習能力的學生完成）。

3、這是一群勤勞的漁家姑娘，請你畫出她們在干什么？她們在哪里？她們的周圍有什么（適合優等學生完成）？

5、作品展示點評

學生把自己完成的作品掛在黑板上，然后大家一起討論點評。

四、教學反思

本課屬于“造型·表現”系列，其意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它易于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現自己的感受。課堂中我通過網上收集的農民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農民繪畫作品使學生欣賞，還給他們講述一些民間藝術的淵源和故事，孩子們很感興趣。本課的作業是讓學生從課本中選一幅喜歡的農民畫，根據自己的想法進行改畫、添加。學生的學習興趣濃，想象力豐富，學習效果良好。

（象山文峰學校 浙江寧波）