小學語文教學中素質教育的實施

延鳳文

河北省圍場縣姜家店小學

小學語文教學中素質教育的實施

延鳳文

河北省圍場縣姜家店小學

素質教育的提出，為小學語文教學的改革規定了清晰的框架。對小學語文來說，要實施素質教育就必須從小學語文的教學思想、教學目標、教學方法等多方面入手。

小學語文教學；素質教育

就學科性質和教學目的來看，小學語文課對落實素質教育有著“分內的責任”。如何在小學語文教學中實施素質教育、促進兒童整體發展理應成為我們高度關注的一個問題。筆者就小學語文教學中如何落實素質教育談一些粗淺認識。

一、轉變陳舊的教育觀念

增強素質教育的意識從素質教育的高度出發，轉變語文教學觀念是新形勢下深化小學語文教學改革的首要問題。轉變觀念首先要從思想上實現由“應試教育”向素質教育的轉變，深刻認識“應試教育”的危害，自覺摒棄片面追求高分數的“短視”行為。要充分認識應試教育這樣一種異化了的教育現象所造成的惡劣后果:把考試的成功等同于教育的成功，成就了少數尖子生.丟掉了大多數學生；抓了智育(死知識、高分數)，丟掉了其他(全面發展、個性特長)，甚至以損害身心健康為代價。提出素質教育，其目的是使教育的本質回歸。也就是說，素質教育是“不求人人升學。但求個個成才”，力求實現教育發展的功能，通過培養和提高學生的基本素質，以期為國家不斷地培養具有較高素質的人才。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感。去戰勝舊的教育觀念，堅決摒棄片面追求高分數的短視行為，不斷增強素質教育的意識，這是實施素質教育的關鍵所在。

二、確立多元化的教學目標

素質教育下的小學語文教學目標，必然是多元的教學目標，大體說來，可以分成這樣三類:一是全面而完整的認知體系。認知體系是主體對于客體的把握.具體包括理解、掌握和運用語文知識體系的能力。這類目標是小學語文的核心目標，它是由國家規定并要接受國家和社會檢驗的。二是一般學科能力。小學語文的一般學科能力更具有綜合性和基礎性，包括學習的技能，搜集、整理、運用資料的自學能力和治學能力。一般學科能力是不要考試的，但它們恰恰是現代人必須具備的語文能力、語文素質。尤其是自學能力和治學能力是一個人“可持續發展”的基礎。必須作為小學語文教學的重要目標。三是動機、興趣、態度、意志等情感領域的教學目標。認知和情感互為目的和手段。學生愿意學、喜歡學、相信自己能學好的積極情感，應當通過長期的培養，使之人格化、品質化，這是小學語文教學提高學生語文素質的十分重要的方面。三類目標歸納起來，小學語文教學目標應當是使學生知識和能力協調發展，認知和情感和諧發展，凸現德育功能，加強語文教學的訓練，加強審美教育。

三、面向每一名學生

讓學生真正成為學習的主體素質教育的基礎性、全面性、能動性的原則，要求在教學中必須面向全體學生，促進學生生動活潑主動全面地發展。要真正把課堂還給學生，讓每個學生都成為課堂的主人、學習的主體。在課堂教學中。要改變學生為教師服務的偏向，牢固樹立教師為學生全面、主動發展服務的教學思想。首先，堅持“差異參與”的教學觀念，充分調動學生學習的積極性。素質教育強調面向全體學生。注重發展學生的個性。提出注重個性，就是要求我們在教學中能考慮學生的個性差異.為每一個學生個性的全面和諧發展創造條件。學生個體之間的智力、非智力因素發展水平是存在著程度不同的差異的。現代教育心理學的研究表明，學生學習能力的差異不能決定學習的效果。而只能決定他將要用多少時間才能掌握該項內容。只要給予足夠的學習時間并進行適當的教學。幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以達到掌握的程度。

四、堅持開放性的語文教學

語文與社會生活有著密切的聯系，它在社會生活中產生、發展，在社會生活中被學習、運用.又為社會生活服務。語文又是一種文化現象，是構成人的文化環境的最重要的因素。從人的發展來說，語文教育無疑是屬于首位的，不但是出于參加社會交際的需要，而且還因為語文素質的提高是人的整個文化素質提高的基礎。語文作為一種思維、交流與生活的工具，決定了語文教學必須是開放的，與生活聯系在一起的，生活多么廣闊，語文教育的天地就應當多么廣闊。因此，我們必須更新觀念，拓寬語文教學的空間，將語文教學與生活聯系起來，進行開放性的語文教學。將課本上的基本知識、時代發展的信息與實踐應用三者結合起來，構成完備的教學內容體系，創造良好的育人環境。

五、大力開展語文教學課外活動

語文課外活動是同課堂教學相輔相成的。語文課外活動展開得好，必將促進課堂教學，對提高學生思想道德水平和語文素質、培養和發展語文方面的才能起到促進作用。具體來說，首先，我們要徹底摒棄那些為了應試而進行的超量課業訓練，科學合理地安排時間，對學生加以閱讀指導，以激起學生的閱讀興趣，提示閱讀方法，教給學生制作卡片、摘錄、寫讀后感等，逐步養成自覺進行課外閱讀的習慣。其次，要為學生選擇適宜的課外讀物，舉行各種讀書活動，如佳句佳作欣賞會、故事會、詩歌朗誦會、書簽制作等。

實施素質教育，深化小學語文教學改革，是小學語文教師義不容辭的責任。但是在小學語文教學中進行素質教育，它涉及到教學思想、教學目標、教學方法等方面的綜合性的改革。只有踏踏實實地去做，才能真正將素質教育落實到小學語文教學中。