李鴻
摘 要:要提高學生的作文水平,首先就要對學生的認識水平進行改善,在日常生活中鼓勵他們積累素材,善于觀察,養成合理分析、善于概括的好習慣。
關鍵詞:作文;問題;思路
一、寫作時存在的問題
1.無話找話
在寫作時由于許多學生生活內容比較單調,缺乏對生活的體驗、觀察、思考,導致他們在拿到作文題目時,無法準確地選擇作文的題材,在寫作過程中文章內容缺乏素材,為了湊字數而堆砌文字,使文章給人無話找話的感覺。這樣的作文并沒有達到教師想達到的教學目標,反而適得其反。
2.文章枯燥無味
在教學過程中,教師常常會拿出很多范文,說是拋磚引玉,可這種做法有時會造成學生文章出現千篇一律的現象。這也使得學生模仿范文,腦中積累的資源大同小異的現象越來越嚴重,最終學生循規蹈矩,文章并無創新的現象不斷,造成文章枯燥而空洞。
二、解決作文中的問題
1.積累素材
要使作文的內容豐富,作文中運用大量的素材非常重要,而提取素材是學生普遍遇到的一個難題。在日常生活中,教師應當引導學生多觀察生活中開心的、失落的、美麗的、丑陋的各種事物,在觀察后讓學生對這些事物進行合理的聯想,這是培養學生積累素材的最好方法,通過觀察聯想的方式積累素材,不僅可以提高學生的基本寫作能力,還培養了學生的創新想象力。
2.培養分析能力
學生積累到一定素材后,如果僅僅是把這些素材拼湊起來,將會使文章內容比較平淡,文章不追求深意,太過膚淺。在這種情況下,教師應當培養學生的分析能力,讓學生爭對素材中的某一個問題從多個角度分析問題的原因和結果,然后將這些問題放在一起做對比,通過對比看清事物的本質,并且找到文章中的中心點,這樣圍繞中心點創作出的作文就不會平淡。
教師對學生進行這些日常的訓練后,相信學生在寫作方法上會有所長進,這些正確的寫作技能將給學生的寫作給予最大的幫助。
總之,要提高學生的作文水平,必須從日常生活中的點點滴滴做起,只有豐富了學生的課余生活,開闊了學生的眼界,提高了學生的思維方式,才能從本質上改善學生對作文的理解,才能真正做到拋磚引玉,使學生創作出更好更精的作文。
參考文獻:
嚴穎娜,賀衛東.論“語文味”課堂教學對提高學生作文水平的意義[J].劍南文學:經典教苑,2012(05):352.