計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要突顯專業(yè)特色

周丹

摘 要：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在我國(guó)越來越普遍，應(yīng)用水平不斷提高，計(jì)算機(jī)特別是在互聯(lián)網(wǎng)、通信、多媒體等領(lǐng)域的應(yīng)用取得了非常好的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀解讀；計(jì)算機(jī)；地位作用；應(yīng)用

多年以來我一直擔(dān)任我校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)工作。回顧這幾年的教學(xué)過程，我認(rèn)為做好計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)工作對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)具有極其重要的作用。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀解讀

計(jì)算機(jī)專業(yè)作為我校特色專業(yè)，學(xué)生大部分來自農(nóng)村和城市等中低收入家庭。這些學(xué)生的共同特點(diǎn)：一是大多數(shù)學(xué)生來自弱勢(shì)家庭，這部分家長(zhǎng)和學(xué)生比較看重國(guó)家對(duì)職校生的助學(xué)金政策。二是自尊心強(qiáng)、意志力薄弱，對(duì)自己的期望值過高、缺乏吃苦耐勞的精神。三是有較強(qiáng)的失落感和無助感。多數(shù)職校生文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不足，自我管理和控制力差，不良個(gè)性顯著。由于未能升入重點(diǎn)高中，考重點(diǎn)大學(xué)無望，失落感很強(qiáng)。四是集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡漠，過分追求表現(xiàn)自我，逆反心理強(qiáng)。針對(duì)上述特點(diǎn)和職校的辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為必須充分重視計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)工作，通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)職校生的學(xué)習(xí)熱情和人生態(tài)度，塑造良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，通過專業(yè)教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生走出困境、走向希望、走進(jìn)

成功。

二、明確計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)的地位和作用

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生既可以考取對(duì)口升學(xué)，也可以按照所學(xué)自己創(chuàng)業(yè)或應(yīng)聘相關(guān)行業(yè)。由于職校生文化課基礎(chǔ)薄弱，所以盡管國(guó)家在編寫職業(yè)學(xué)校文化課教材時(shí)降低了對(duì)學(xué)生的要求，但由于長(zhǎng)期的“營(yíng)養(yǎng)不良”，尤其是外語和數(shù)學(xué)兩大學(xué)科，使相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這兩門課程產(chǎn)生極強(qiáng)的厭煩心理和恐懼心理，對(duì)于專業(yè)課大家都是從頭學(xué)習(xí)，大家站在同一起跑線上，沒有差距，所以學(xué)校以及教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的引導(dǎo)和扶持工作，要突出強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)在畢業(yè)生走向社會(huì)的功能和作用，從而讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，重新找到學(xué)習(xí)的激情。多年來，我在講每一門計(jì)算機(jī)專業(yè)課時(shí)，都要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)這本書，明白學(xué)習(xí)此書的益處，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)此書的重要性以及這本書在各個(gè)學(xué)科中的地位和作用等，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望。

三、重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)

職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才和管理人才。職校生的優(yōu)勢(shì)在于掌握一技之長(zhǎng)，因而學(xué)校應(yīng)想盡一切辦法為學(xué)生提供掌握一技之長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)全力打造生產(chǎn)實(shí)習(xí)空間，為理論教學(xué)提供實(shí)踐條件。為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)的需要配備微機(jī)室、備課室和遠(yuǎn)程接收系統(tǒng)等實(shí)習(xí)場(chǎng)所，也可以同校外企業(yè)建立固定的聯(lián)系或臨時(shí)性結(jié)合，使學(xué)生直接參加社會(huì)實(shí)踐，掌握專業(yè)技術(shù)。同普通教育和高等教育相比，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)和操作技能的訓(xùn)練，忽視了這一點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就失去了活力，就沒有了用武之地。職業(yè)學(xué)校要充分重視學(xué)校實(shí)習(xí)裝備的建設(shè)，采用多種渠道為學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件。

四、凸顯信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

以多媒體為載體的信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，最重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)。缺乏科學(xué)、合理、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，則不能應(yīng)用于教育教學(xué)，有條件不能充分發(fā)揮作用，有能力而無法施展。好的教材，通過好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使它的應(yīng)用價(jià)值升值。多媒體教學(xué)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）要把多媒體與其他多種媒體同樣看待，研究多媒體與其他多種媒體的有機(jī)組合，因?yàn)槎嗝襟w不是萬能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，它只是綜合了其他媒體的優(yōu)勢(shì)，而沒有達(dá)到其他媒體的最佳表現(xiàn)力。（2）選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材，如形態(tài)學(xué)內(nèi)容，微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容，機(jī)理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課內(nèi)容，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。（3）根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能，如電子提綱型、綜合演示型、實(shí)驗(yàn)操作型、考試測(cè)驗(yàn)型、資料工具型、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長(zhǎng)，做到媒體優(yōu)勢(shì)與效益的有機(jī)結(jié)合。（4）多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來評(píng)定優(yōu)劣，不能認(rèn)為多媒體教材做得越復(fù)雜，技術(shù)難度越高就越好，其簡(jiǎn)單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷和恰到好處的教學(xué)實(shí)用性，要盡量以少而精的計(jì)算機(jī)資源，制作出簡(jiǎn)而優(yōu)的多媒體教材。

五、充分利用現(xiàn)有設(shè)備知識(shí)應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)踐

目前教育部電教館騰圖資源中心可以提供豐富的教學(xué)資源；中國(guó)教育電視臺(tái)每天安排空中課堂電視節(jié)目和教育部網(wǎng)站信息廣播節(jié)目；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星數(shù)字專用頻道每天免費(fèi)向農(nóng)村中小學(xué)提供教育類資源，各地各校互聯(lián)網(wǎng)寬帶質(zhì)量已經(jīng)較大提高。各校要將資源分類存儲(chǔ)，以便于廣大教師、學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)查看到所需資源。比如，在中國(guó)教育電視臺(tái)接收到的一些教學(xué)實(shí)錄、同步課堂、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)等分類存儲(chǔ)到學(xué)校資源庫(kù)中。如長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存致使硬盤空間不足時(shí)，應(yīng)定期對(duì)一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。這些計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)良內(nèi)容應(yīng)成為廣大學(xué)生的共享資源。

“工欲善其事，必先利其器。”要想取得好的教學(xué)效果教師必須有一定的投入。充分利用各種教學(xué)資源，努力開發(fā)各種資源的利用即可利其器、善其事，對(duì)突破教學(xué)瓶頸，提高教學(xué)成效，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

徐茹枝，單波.電力大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)行業(yè)特色教學(xué)模式探討.中國(guó)電力教育，2005（S1）.