隱喻意識與英語學習

彭蕾

【摘要】隱喻貫穿于所有語言當中，是語言中普遍存在的現象。然而英語學習者往往會忽視培養隱喻意識，從而造成不盡人意的學習結果。本文闡釋了隱喻意識對英語詞匯學習能力，閱讀能力以及寫作能力的積極影響，從而突顯出隱喻意識對于提高英語學習的效率，優化英語學習效果的重要作用。

【關鍵詞】隱喻意識 英語學習

一、什么是隱喻意識

仿照語言意識的定義，龔玉苗把隱喻意識定義為語言學習者對隱喻形式及功能增強了的察覺程度，敏感程度。就隱喻形式來看，語言學習者知道隱喻是日常語言中極為普遍的現象，明白語義沖突與語境沖突是隱喻產生的基本條件。就功能而言，學習者應能認識到隱于市語言必然的一部分，除了修飾作用，還具有構成詞匯、句子、語篇的語言學功能。它是人類認識世界的重要途徑。因而認識到隱喻在英語學習中的重要價值，認識到它是了解目的語語言和文化的重要工具。

二、隱喻意識有助于促進英語詞匯學習

長久以來我國外語教材基本上都是以交際法作為編寫原則。這在客觀上給教師在課堂情況下提高學生的隱喻意識帶來不便。教師在課堂教學中往往只側重于單詞的指示意義層面。這一普遍現象造成了學習者詞匯學習的薄弱性、不徹底性，并且不利于學習者根據詞匯的隱喻意義構建詞匯網絡，逐漸使學習者感到英語詞匯學習的枯燥與低效，使學習者喪失學習興趣與信心。在英語詞匯學習中注重隱喻意識的培養，有利于促進英語詞匯學習。隱喻意識能夠使學習者自覺地去探尋詞匯中的隱喻意義從而給學習者的詞匯學習產生積極影響。

1.隱喻意識能夠幫助學習者加深對詞匯的理解。擁有隱喻意識的學習者能夠以隱喻為橋梁，以詞匯的概念化學習為手段，有效啟發、培養自身對詞匯的理解及掌握能力。據統計，英語詞義的70%都是隱喻或源于隱喻。通過隱喻聯想和思維模式從而找到意象圖示，詞匯的新意義與學生原有認知結構建立了實質性的聯系，從而達到比較深刻的理解。學習效果自然遠勝于機械記憶。

2.隱喻意識能夠培養學習者的詞義擴展能力。擁有隱喻意識的學習者能夠充分利用概念化學習以及聯想學習拓寬自身已有詞匯的深度和廣度。筆者認為，詞匯學習應圍繞一個關鍵進行，即啟發、培養學生就詞匯進行聯想、分類及比較的能力，以達到加深理解和記憶的目的。Ravin & Lealock曾指出在《韋伯斯特字典》第七版收錄的約60000個詞條中有21488近40%含兩個或兩個以上的意思。而概念隱喻為詞匯尤其多義詞的學習提供了一個新思路。隱喻的加入有助于學習者根據已有知識和認知模式理解多義詞的具體義項與抽象義項間的聯系；了解詞義的發展規律及演變機制，并在此基礎上整理、發展自身的詞匯網絡。

3.隱喻意識能夠增強學習者詞匯學習的動機。從一個有隱喻意識的學習者到逐漸培養自身的隱喻思維，到能自覺通過隱喻進行詞匯的概念化自主學習是需要一個過程的。這一過程需要有較強的學習動機維持。而隱喻聯想的“發散性，跳躍性”特點，使詞匯學習生動有趣，當學習者發現一些他們原來熟知的詞原來還有新的意義，并且他們還能將其運用得非常生動，對詞匯學習的興趣自然提高了，學習的動機也就增強了。良好的學習效果與較強的學習動機形成良性循環，學習者在英語詞匯學習當中也就收益頗豐了。

三、隱喻意識有助于增強英語閱讀能力

隱喻不僅是一種語言現象，同時還是人類的思維方式，也就是說，各種各樣的隱喻充斥著我們的日常生活。當然，語言教材中也大量的充斥著大量的隱喻，從而奠定了培養學習者隱喻意識的堅實基礎。在英語閱讀中注重隱喻意識的培養，有利于增強英語閱讀能力。

1.隱喻意識使學習者主動利用隱喻認知規律，開拓創新思維。隱喻具有創造相似性，建立事物之間相聯系的功能，是人類認識世界的工具，也是創新思維的重要方式。在英語閱讀學習過程中，擁有隱喻意識的學習者往往能夠大膽發揮自己的想象力，嘗試運用隱喻表達思想。學習者還可以經常欣賞富含隱喻表達的文學作品，以達到提高語言水平、增強文學修養、陶冶高尚情操的作用，同時也能夠學到許多創新的思路。

2.隱喻意識使學習者自覺積累常規隱喻。英語語言中含有豐富的常規隱喻，他們都是人們創造性思維的結果。在日常閱讀中擁有隱喻意識的學習者通過閱讀文學作品，背誦部分名言警句，從而達到對常規隱喻的理解。能夠有意識地把隱喻能力的培養融入到一般語言能力的培養過程中。在英語閱讀中，學習者若能關注到詞匯間的隱喻性聯系，也就能認識到隱喻在語言中的普遍性，啟發其思路，能夠多角度、多層面地分析語言中的普遍規律，達到開闊視野、發展思維，從而大幅度地提高語言的認知能力。

3.隱喻意識使學習者發揮形象思維，形成外語隱喻機制。人的大腦具有聯想和創造力，而語言的本質之一就是其創造性，語言使用者可以理解和產生無限多以前沒接觸過的句子。擁有隱喻意識的學習者能夠更好地發揮形象思維能力，從而促進其形成外語隱喻機制。這樣學習者的英語水平不再簡單地停留在表面的語言能力之上，而是更加接近母語者水平。自然，英語閱讀的能力也就得到了增強。當然閱讀水平的提高不是一蹴而就的事情，但隱喻能力的提高，可以減少學習者在閱讀過程中的焦慮感，更好地感受到語言的魅力，進而大幅度地提高學習者的英語閱讀水平。

四、隱喻意識有助于提高英語寫作水平

脫離英語本族人的語言習慣是當前英語寫作中一個重要問題。產生這一問題的原因主要在于英語寫作教學側重于語言的準確性和流暢性而忽視了英語語言的多樣性。另外在英語寫作中產生的寫作文體的偏好也是學習者語言水平較低的另一佐證。培養學習者的隱喻意識對于扭轉學習者在英語寫作中的尷尬局面有著十分重要的意義。在英語寫作中注重隱喻意識的培養，有利于提高英語寫作水平。

1.隱喻意識利于提高學習者創新使用詞匯的能力。了解語言的隱喻性本質可以幫助學習者更好地理解、欣賞英語式思維的精髓和地道的語言形式。更重要的是學習者通過分析、理解隱喻來培養的隱喻意識能夠促進他們在口頭和書面表達中有效地利用概念隱喻，以最終達到提高學生語言運用能力和創新能力的目的。這樣，從接觸隱喻、感受隱喻到最終學會靈活使用隱喻的過程可謂一舉兩得：輸人的是語言認知方式，輸出的是目標語的隱喻意識和豐富地道的語言表現形式。對于這些英語詞匯的重新認識和創新使用能夠使學習者的寫作水平更上一層樓。

2.隱喻意識利于提高語篇連貫水平。中國英語學習者習慣于用連接詞來實現作文的連貫，然而連接詞的過度使用往往使文章顯得幼稚，思維不連貫。這反而會影響學習者提高寫作水平。因此學習者更應該關注隱性銜接手段。隱喻制約著語言的深層次連貫性。如果前文出現了一個信息，當再次出現時可把前面出現的動詞變為名詞，在推理的過程中可使論證更加嚴密，思維更加連貫。因此培養隱喻意識，在寫作中多嘗試隱喻式的句子，少用非隱喻式的句子，能夠加強語篇的連貫。

3.隱喻意識利于學習者理解兩種語言共性和異性。在一種文化中理解得好的隱喻在另一地方卻有完全不同的意義。隱喻的普遍性體現了人類思維的共性，但隱喻的文化一致性又使概念隱喻在其內涵和外延上有較大的差異。在中國紅色象征吉祥、向上；而在英語中“ red”象征虧空，漢語中雖也有“赤字”這一說法，但它遠沒有“紅紅火火”在我們的文化和認知系統中那樣根深蒂固。對這種歷史文化差異的認識無疑會促進學習者正確對待英語學習中的母語遷移現象。使學生充分認識到英語語言所涵蓋的文化及認知特點是英語學習中不可或缺的一個要素。因而，隱喻作為一種人類不可缺少的認知工具，在語言學習中的融入帶給學習者種種妙趣橫生的新鮮感受，有助于激發其學習動機和興趣、拓寬學生的視野，從而潛移默化地加強學習者英語語言文化的透徹理解和英語式思維能力，使學習者的英語寫作更加符合英語本族人的表達習慣，更加地道。

總之，隱喻存在于生活的方方面面，潛移默化地影響著人們的認知方式。而培養隱喻意識對于英語學習也有著重要意義。本文主要探討了隱喻意識對英語詞匯學習能力，閱讀能力以及寫作能力的積極影響，從而揭示出隱喻意識對于英語學習的重要作用。然而培養隱喻意識也需要學習者先學會做“有心人”，只有在日常的生活學習中不斷觀察，注重積累才能逐漸使自己對隱喻有靈敏的把握，從而在英語學習中受益。endprint