“讓生命之花綻放”說課稿

摘 要：近年來，初中生由于生命意識的缺失，漠視生命的現象時有發生。初中思想品德課的教學內容中包含豐富的生命教育的素材，說課內容是人教版七年級思想品德上冊第二單元第三課第三框的“讓生命之花綻放”，從設計理念、教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計以下六個方面來具體說明。通過本課教學來加強學生的生命觀教育，培養學生的生命意識，在珍愛生命的基礎上升華對生命的情感，感悟到生命的意義在于對社會做出貢獻。

關鍵詞：珍愛生命；尊重生命；延伸生命

一、設計理念

我以“貼近社會”“貼近生活”“貼近學生”的“三個貼近”為核心理念。本課的教學設計基于情境、基于活動、基于問題，以某次飛機失事作為載體并貫穿整個教學過程，教學活動的設計環環相扣，體現了“明理—激情—導行”的教學思路，教學環節之間具有邏輯性和連貫性，讓學生在情境教學中達成情感、態度價值觀目標，在活動教學中達成能力目標，在啟發教學中達成知識目標。本節課教學力求轉變傳統的教學方式，在教學過程中充分發揮學生的主體作用以及教師的主導作用，營造民主、平等、和諧的師生關系。

二、教材分析

教材分析共由教材的地位和作用、教學目標和教學重難點三部分組成。

1.教材的地位和作用

（1）“讓生命之花綻放”是人教版七年級思想品德上冊第二單元第三課第三框的內容。

（2）課程標準要求“知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值”，這是教材編寫和教師教學以及學生學習的依據。

（3）第三框“讓生命之花綻放”是第三課“世界因生命而精彩”的關鍵部分，是第二單元“認識新自我”的基礎部分，是七年級上冊“學會適應初中新生活”的核心部分。在前兩框激發學生熱愛生命的基礎上，探討學生該如何珍愛生命，包括“永不放棄生的希望”“肯定生命，尊重生命”“延伸生命的價值”三目內容，本框也為學習下一課“歡快的青春節拍”起到過渡作用。

2.教學目標

通過對教學內容的分析，依據新課程教學理念，我確立了以下三維目標：

（1）情感、態度和價值觀目標：體會到生命的意義在于對社會的貢獻。

（2）能力目標：在小組合作中學會飛機出現失事征兆時的求生技能以及其他常見危險的求生方法。

（3）知識目標：認識到要珍愛生命，即肯定和尊重生命的價值。

3.教學重難點

根據教材內容的分析，結合學生的實際情況，我把“肯定生命，尊重生命”確立為教學重點，把“延伸生命的價值”確立為教學難點。

三、學情分析

1.知識基礎

學生經過本課前兩框的學習，熱愛生命之情得到了激發，開始思考生命的價值和意義，但受社會多元價值觀的影響以及自身認識的局限性，對生命的價值和意義的認識存在一定程度偏差。

2.學生特點

我所在班級的學生大多為獨生子女，生活的優越感使其容易以自我為中心，從而漠視生命的價值和意義，不懂得敬畏生命。初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，引導學生樹立正確的生命觀是幫助學生自我發展的重要任務。

四、教法學法

依據新課程標準的要求，對教材和學情的分析，以建構主義教學理論指導課堂教學，強調學生的主體地位。我使用以下教法和學法突出重點、突破難點。

1.教法

情境教學法、活動教學法、啟發教學法。

2.學法

小組合作法、活動探究法、自主學習法。

五、教學過程

依據本框的知識結構和學生的認知發展規律以及新課程理念，我將分為以下六個環節來進行教學。

第一個環節：直觀展示，導入新課（用時3分鐘）

展示櫻花圖片，讓學生直觀地感受到生命的美好，貼近學生的生活，巧妙聯系已經學過的內容過渡到新課教學，營造課堂教學的意境美，緊扣本課課題和主旨。

第二個環節：創設情境，落實基礎（用時11分鐘）

這個環節我選用了一段《祈福MH370》的視頻，讓學生在這段極富有感染力的視頻中體會到永不放棄生的希望。馬航事件是近期的熱點新聞，體現了思想品德課的時代性特點。

我所在班級的學生活潑好動，抽象的理論說教效果不太好，因此我通過“走進生命考場”的活動創設情境，讓學生在小組討論中學會科學的求生方法。接著啟發學生思考身邊的危險以及正確的自救方法，讓思想品德課的教學回歸生活。

第三個環節：交流分享，直擊重點（用時13分鐘）

肯定生命、尊重生命是本框的重點，我采取三個步驟突出重點。第一步，展示某次飛機失事的部分乘客的照片，利用啟發式教學引導學生認識到每個人的生命都是有價值的。第二步，我通過“講述生命故事”的活動，讓學生分享生命中愛與被愛的經歷，從學生自己的生活經驗出發，在活動中感悟生命的價值和意義。在師生交流和學生分享中突出本課的重點教學內容，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。第三步，讓學生列舉雖然生命有殘缺但依然為社會做出很多貢獻的人，從反面思考，加深對每個人的生命都有價值的理解以及要有積極樂觀的心態悅納不完美的生命。

第四個環節：角色扮演，突破難點（用時14分鐘）

延伸生命的價值是本框的難點，我采取兩個步驟突破難點。第一步，利用飛機失事的相關材料，啟發引導學生認識到生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。第二步，我通過“采訪生命事跡”的活動，讓學生在角色扮演中體會到：生命的意義在于對社會的貢獻，要腳踏實地，落實到行動。

第五個環節：朗誦名作，升華情感（用時3分鐘）

這是課堂小結部分。讓學生思考并總結教學內容，充分發揮學生在課堂教學中的主體性。然后讓學生在朗誦名作中升華情感，感悟到生命的價值在于對社會做貢獻。

第六個環節：自主探究，感悟新知。（用時1分鐘）

這是課后作業部分，收集課外相關的資料，創作出自己的生命箴言。鞏固課堂教學知識，加深對人生的價值和意義的理解。拓展相關課外知識，提高學生收集和處理信息的能力。

六、板書設計

關于板書設計我的想法是把板書排列成花朵，“生命”兩字寫在“心”型圖案中，寓意珍愛生命；板書設計充分體現了本框的知識結構，形式新穎，具有美感，烘托本課的主題，更體現了教學過程的動態生成。

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參考文獻：

李惠萍.《讓生命之花綻放》教學設計[J].思想政治課教學，2010（04）.

作者簡介：武亞運，女，河南新鄉人，華中師范大學馬克思主義學院2013級碩士研究生，湖北省武漢市洪山區珞喻路152號

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