繼承傳統文化 滋養詩性心靈——我與學生創建“水云間”詞社的具體做法與收獲

■杜亞群

(上海市市北中學)

中華詩詞源遠流長，自詩騷起，詩歌傳統歷經兩千余載而不絕。今天，我們徜徉于古詩詞的藝術天地，仍會為傳統詩詞言之精、情之深，以及所蘊含的歷史韻味、人生感悟而沉醉神往。

進入20 世紀，轟轟烈烈的新文化運動中，充斥著“舊詩必亡”“平仄的消失，極遲是五十年以內的事”(柳亞子語) 等言論。但正如新加坡詩壇泰斗潘受先生所說:“中國古詩是打不死的神蛇?！卑耸甏?，隨著國學熱的升溫，各地詩社詞社“你方唱罷我登場”，加之網絡詩詞推波助瀾，終使傳統詩詞枯木逢春，煥發新生。

只是，熱鬧與繁榮的內里，仍是詩詞事業難以為繼的現實。江西省詩詞學會副會長胡迎建不無感慨地說:“詩詞隊伍中，年齡最高的九十多歲，最年輕的不足二十歲，而年紀六十歲以上的占百分之七十，與八十年代詩詞復興期相比較，青年詩詞作者在增多，比例在上升，但直至目前為止，學會各項活動仍是以壯年老年人為參與的主體。如何吸引更多的青年同志參與詩詞活動，使詩詞真正成為老中青共同喜愛的藝術，是一個亟待解決的問題。”

在傳統詩詞方興未艾之際，傳承優秀傳統文化，鼓勵中學生研習古詩詞，為詩詞藝術注入年輕血液，使其在21 世紀得以發揚光大，意義可謂深遠。2012 年12 月，我與校內愛好古詩詞的學生共同創立了“水云間”詞社，旨在引導中學生研習古典詩詞，喚醒其傳承弘揚中華傳統文化的自覺意識。經過一年半的研習與實踐，社員們在語言文字運用、文學文化素養等方面，均有顯著提高。本文就談談創建“水云間”詞社的具體做法及收獲，希望能為他人今后從事此類活動提供參考。

一、創建“水云間”詞社的具體做法

“水云間”詞社每周舉辦一次活動，內容充實，氛圍自由。主要活動有:

1． 專題講座，普及詩詞常識

古典詩詞篇幅短小，格律井然，玲瓏剔透，如珠璣一握，粒粒生輝，具有精致的美感。然而，四聲、平仄、押韻、對仗、拗救等專業問題，難免使學生產生受挫感和畏難情緒，使其止于“臨淵羨魚”，憚于嘗試。為降低入門門檻，詞社做了如下嘗試:

(1)自編研習教材

詞社定期組織社員到學校圖書館查閱資料，自編格律詩詞創作輔導教材，研究填詞作詩要領。在指導老師的幫助下，由社長或骨干社員分專題備課，輪流主講，化繁為簡，深入淺出，將平仄、用韻、對仗等難題各個擊破。

(2)配備參考書籍

“術業有專攻”。詞社為每位社員配備了詩詞格律的專業參考書籍，如王力的《詩詞格律》、龍榆生的《唐宋詞格律》、《佩文詩韻》《詞林正韻》等，幫助社員領悟古典詩詞創作的門徑。此外，利用《當代學生·古詩文大賽專輯》上的古詩文，夯實社員的古詩文基礎，助其在古詩文大賽中獲勝。

(3)邀請行家傳經

詞社主動與上海高校文學類社團，如華東師范大學夏雨詩社、復旦大學昆曲研習社等建立聯系，邀請懂行的學長為社員傳授古詩詞創作經驗。有了高校學長點撥要領，傳授心得，社員們的創作熱情大增。

2． 趣味活動，激發參與熱情

玩是學生的天性。“水云間”詞社寓教于樂，策劃了各類趣味活動，讓社員們在輕松、特別的形式中“邊玩邊學”，提高了社員參與的積極性，也增強了社團的凝聚力。

(1)吟詠誦讀，激發興趣

學習詩詞離不開誦讀。高中語文《課程標準》指出:“加強誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶?！痹~社先后舉行“千古風流人物”詠史懷古詩誦讀會、中秋詩會、新春詩會等誦讀活動，學生以念、誦、吟、唱等活潑形式，感受古詩詞的音韻之美，傳達自己對作品的理解。

(2)網絡互動，切磋琢磨

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。為了加強社員間的聯系，詞社在課余時間，充分利用手機QQ、微信等便利的通訊工具進行互動，答疑解惑，賞評習作，相互切磋，砥礪促進。

(3)校外采風，抒情寫志

校外采風是“水云間”詞社一種獨特的體驗式學習?；蛴H近自然，欣賞四時佳景，或走進博物館、名勝古跡、高校名園，感受人文情懷。采風中，社員互相對弈、對詩、猜字謎，體驗閑情雅趣，增進彼此情誼。每一次采風，社員們總是詩興大發，創作出不少佳作。

3． 自我研習，充實文化底蘊

古典詩詞是中華文化的精華，學習古典詩詞寫作，離不開文化之源，“厚積”才能“薄發”。除了集體研習，“水云間”詞社還要求社員利用課余時間，進行“自我研習”，勤下詩外功夫。為確保效果，由指導教師和社長提供自習材料，并在之后的社團活動中答疑。自習內容包括“平仄、斷句的加強版練習”“詩詞的平仄、用韻”“文學常識一覽”“絕句誦讀”等。自我研習靈活自由，又能充分利用課余時間，活動效率高，倍受社員喜愛。

4．搭建平臺，展示研習成果

(1)競答互問，強化積累

中學生年少氣盛，有著突出的自我表現欲望。在詩詞研習中，創設競答氛圍，對這種表現欲望加以科學的引導，可產生正面效果，激發學習興趣?！拔膶W常識問不倒”“古詩詞常見意象知多少”“詩詞名句對對碰”等競答活動，充實了社員的文化積累，使其懼怕古詩詞的心理變作“昨夜星辰昨夜風”。

(2)編輯詞刊，作品爭鳴

經過系統的專題學習與針對性的指導，學生逐步解決了詩詞創作技術層面的問題，沉睡的詩心被喚醒，創作水平日長，作品漸豐。2013 年6 月，“水云間”詞社創辦詞刊《短長亭》，以典雅的形式呈現社員的創作成果。此刊一出，即在校內外引起關注，專業詩詞報也選登了部分社員作品。在辦刊、發表的過程中，學生自我實現、自我認可、社會認同等心理需求得到滿足，幸福感與成就感油然而生。

(3)參與競賽，實戰提高

實踐證明，學生的潛力是巨大的，只要引導得當、得法、得力，學生就會有令我們想象不到的精彩表現。創社以來，我們積極參與全國、上海市及閘北區的各類與古詩詞相關的活動和比賽，詞社社員在各類比賽中屢創佳績，獲得了鍛煉。

創社之初，即有11 名成員在首屆全國青少年古詩詞創作大賽中，獲得一、二、三等獎的佳績;在第十二屆上海中學生古詩文大賽中，1 人獲一等獎，2 人獲二等獎，2 人獲三等獎;在上海市“讓青少年讀懂中國”系列活動中，5 人征文獲獎，5 人書法獲獎。今年，在第六屆上海市中小學生古詩詞現場創作大賽中，詞社選派的5 名選手全部獲勝，其中，一等獎1 人，二等獎3 人，三等獎1 人;5 月30 日，又有3 名成員在閘北區20 余名選手中脫穎而出，成功晉級即將在暑期舉行的上海市民經典誦讀大賽……

二、創建“水云間”詞社的收獲

憑著對古詩文的一往深情，詞社學生“不待揚鞭自奮蹄”。研習愈久，興趣愈濃，功底愈深，對各類古詩文比賽也愈自信，愈游刃有余。

1． 增強對漢字的感悟，提高表達能力

中華詩詞是漢字的直接產物，其語言極凝練，有非凡的涵蓋力，所謂“退之則藏于密，放之則彌六合”。作為傳統詩詞的愛好者、賞析者和創作者，必須對漢字有一定的感悟，并能運用好漢字。在詩詞鑒賞與創作中，激活漢字，釋放一字、一詞的巨大能量，保持漢字的純潔與鮮活。

一個會寫詩詞的人，在情景交融、結構布局、語言錘煉方面都下過功夫，他掌握的詩詞格律及修辭技巧，對從事自由詩、歌詞、散文、小說的創作以及翻譯、廣告詞設計等各種文字工作，都大有裨益。

2．提升個人文化素養，陶冶高尚情操

“腹有詩書氣自華。”傳統詩詞作為最具民族特色的文化，它也承載著中華民族的精神傳統，積淀著民族的智慧。中學生研習古詩詞，可以“認同中國古代優秀文學傳統，體會其基本精神和豐富內涵，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎?！崩畎椎睦寺閼?，杜甫詩中的家國興亡之嘆，宋詞慷慨激昂的愛國之聲等等都給學生提供了認識當時社會、體會古代生活、激發愛國熱情的范本。中學生研習古詩詞，可以豐富內心，滋養詩性，可以提高審美能力，陶冶高尚品德。

3．彰顯詩教特色，豐富校園文化

孔子關于詩歌的“興、觀、群、怨”之說，為我們著力推進古詩詞研習的校園文化建設，提供了有力的理論支持。詩歌可以激發讀者的情感，提高讀者的觀察思維能力，可以讓讀者和其他人相處得更加和諧，也可以“怨刺上政”，發揮社會功能。無論是從培養學生興趣看，還是從構建和諧的學習生活環境看，讓學生重視詩詞，喜歡詩詞，創造出一個熱愛詩詞的校園文化氛圍，都非常必要且有意義。

以上所述，為本人與學生創建“水云間”詞社的具體做法及收獲，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考資料:

1．胡迎建《當代詩詞社團及作者狀態評述》，《詩書教育系列: 詩詞學( 第一輯)》，暨南大學出版社。