基于博客平臺的初中寫作實訓(xùn)策略研究

■ 陳峰 (江蘇省鹽城市鹽阜中學(xué))

“博客”是Blog的音譯，也稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”，是繼Email、BBS、QQ之后出現(xiàn)的另一種網(wǎng)絡(luò)交流平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)博客的飛速發(fā)展，博客已經(jīng)漸漸為人們熟悉，把博客運用于教育實踐的研究在國內(nèi)外也得到了廣大學(xué)者的關(guān)注。

所謂“博客平臺初中作文實訓(xùn)”，是一種借助博客平臺，以提高學(xué)生寫作興趣與寫作能力為目標的寫作教學(xué)手段。作為運用博客促進學(xué)生寫作能力提升的一種新嘗試，博客平臺作文實訓(xùn)是基于初中語文教學(xué)實際環(huán)境與要求，以公開、雙向的博客作為展示學(xué)生習作成果的平臺，讓學(xué)生更積極主動地發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力，大膽展示作品，以便師生、家長和其他潛在讀者閱讀、評價和交流。筆者認為，這種新穎的教學(xué)手段是對當下初中傳統(tǒng)寫作教學(xué)的一種補充和延伸。

一、博客平臺初中作文實訓(xùn)的優(yōu)勢

處在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生思維還比較單薄，很多學(xué)生還不能夠體會教師在作文教學(xué)中耗費的良苦用心，只是把作文當成執(zhí)行老師命令的一道程序，或者把作文當成考試得分的一個工具，自主作文的主人翁意識極其缺乏。除此之外，作文教學(xué)不能滿足學(xué)生表達與交流的需要，也是一個非常重要的因素。所以，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，幫助學(xué)生切實意識到文章是交流的工具，鼓勵學(xué)生表達自己。如果能做到這一點，學(xué)生為了更清楚地表達自己的想法，一定會在寫作以前就做好充足的準備，考慮好自己要寫什么、應(yīng)該怎樣寫。他們會自主調(diào)整表達的內(nèi)容和形式，恰到好處地表達自己的思想，抒發(fā)個體的主觀感受。

博客平臺的建設(shè)，恰好能極大地滿足學(xué)生發(fā)表習作并獲得他人肯定的需要，達到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的。同時，讀者與作者以及讀者與讀者間的多向交流，也促進了學(xué)生自主性作文意識和能力的提升。

另外，博客平臺特有的評價功能也為作文評改開辟了一個新的途徑。“好作文都是改出來的”，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式中，作文評改的工作一直是由教師來充當?shù)模M管耗費了教師大量的時間，但是對提高學(xué)生的作文水平往往收效甚微。有了博客平臺，教師可以組織學(xué)生開展博文互評活動，讓學(xué)生撰寫評論和修改意見。這種形式不僅減輕了教師的負擔，而且為學(xué)生提供了交流寫作經(jīng)驗的機會，能夠潛移默化地提高學(xué)生的鑒賞和評價能力。

二、博客平臺初中作文實訓(xùn)的策略

1.開通教師和學(xué)生博客空間。教師和學(xué)生一起到新浪、搜狐等門戶網(wǎng)站實名開通個人博客，然后教師和學(xué)生互相加關(guān)注，便于后期的文章共享及評價。這項工作可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生來操作完成。讓學(xué)生參與博客平臺的建設(shè)，能調(diào)動學(xué)生的積極性，為后面的實訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)。

2.制定博客平臺作文實訓(xùn)計劃，明確博文寫作的基本要求。教師必須根據(jù)語文《課程標準》的要求制定滿足作文教學(xué)要求的博客實訓(xùn)計劃，可以課內(nèi)、課外多種形式同時進行。課內(nèi)博客實訓(xùn)要嚴格遵守作文教學(xué)規(guī)范，注重訓(xùn)練作文的審題立意、組織表達和快速書寫的能力;課外訓(xùn)練則可以不必拘泥于作文教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的情況，設(shè)計他們感興趣、想表達的話題，讓他們說自己想說的話，調(diào)動他們的積極性，變“要我寫”為“我要寫”。但無論是課內(nèi)限時訓(xùn)練還是課外自由表達，一定要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的寫作習慣，確保作文語言文字的正確和規(guī)范，不能放任錯別字、病句、網(wǎng)絡(luò)語言肆意橫行。

3.教師布置題目，并提供充分的寫作指導(dǎo)。教師制定系統(tǒng)的實訓(xùn)計劃，然后按照計劃在教師博客上布置作文題目。教師博客除了布置作文訓(xùn)練的題目，還必須提供詳盡的審題指導(dǎo)，鏈接出本次作文豐富的素材庫。

4.學(xué)生按照要求完成并上傳習作。這個過程由學(xué)生在家或在學(xué)習電子閱覽室完成。對于那些家里不具備網(wǎng)絡(luò)條件的學(xué)生，學(xué)生可以將習作在學(xué)校電子閱覽室上傳完成。學(xué)生把認真完成的習作，按照格式要求上傳到自己的個人博客上面。教師可建議學(xué)生按照作品分類在博客上建立好文章分類，例如開設(shè)“親近自然”“悅讀體悟”“心香一瓣”“青春視點”等欄目，便于學(xué)期結(jié)束時教師把班級優(yōu)秀博文整理出電子期刊。

5.教師、學(xué)生及家長登錄博客，查看學(xué)生習作，發(fā)表意見或展開討論。為擴大博客影響力，教師可以將博客地址告知學(xué)生家長，在其他一些網(wǎng)站 (如校園網(wǎng))作鏈接，以擴大讀者群體。讀者面越廣，讀者人數(shù)越多，對學(xué)生的激勵就越大，博客寫作教學(xué)的效果就會越好。如果師生能夠就習作展開討論、評價，作者本人再結(jié)合眾多讀者的評價意見，反復(fù)修改博文習作，對學(xué)生也是一種寶貴的激勵。同時，其他同學(xué)圍繞具體習作展開的討論，也必然有助于提高自身的寫作能力和閱讀鑒賞能力，實在是一舉多得。

三、博客平臺初中作文實訓(xùn)的常見問題

在博客平臺上，學(xué)生閱讀、交流都是在網(wǎng)絡(luò)上進行，當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然幾經(jīng)整治，但各種不良信息仍然充斥其中，如何保證學(xué)生上網(wǎng)時段不受不良信息侵擾，還需對學(xué)生進行自律教育。另外，如何避免學(xué)生以登錄博客進行學(xué)習為名沉溺網(wǎng)絡(luò)，也是一個亟待解決的問題。同時，在網(wǎng)絡(luò)上隨便復(fù)制、粘貼他人文章和素材也是比較容易的事情，如何保證博客平臺作文實訓(xùn)的原創(chuàng)性也是比較棘手的問題。目前，無論是國外還是國內(nèi)，把博客技術(shù)與初中生寫作實訓(xùn)結(jié)合的探索還剛剛起步，諸多問題的解決，還需要廣大教師朋友的共同努力。