高考語文山東卷古典詩歌鑒賞試題研究

王郡芳

摘要：古典詩歌是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠，它以其豐富的意蘊、優美的意境及獨特的藝術表現手法影響著一代又一代的中華兒女。古典詩歌試題是高考語文試題的重要組成部分，對古典詩歌的鑒賞是對學生語文鑒賞能力的最高要求。山東卷的命題設置不僅符合大綱要求，而且也符合地方考情。本文主要是從考查內容、作家作品的選取及題材的選擇對山東卷古典詩歌做一個縱向的分析，總結其特點。

關鍵字：高考語文；山東卷；古典詩歌；鑒賞

就文學體裁而言，古典詩歌是以漢語言文言文為載體，以語言節奏和諧性再現生活抒情言志的語言藝術。古典詩歌試題是高考試卷中的重要組成部分，對古典詩歌進行鑒賞，不僅考查了考生對古典詩歌的的分析能力、理解能力、語言組織能力和表達能力等，而且在一定程度上提升了學生的閱讀感悟能力。

一、山東省古典詩歌鑒賞試題命題依據

古典詩歌鑒賞考查學生的古典詩歌知識與鑒賞能力，其命題是有依據的，主要是依據教學大綱、語文教材和考試大綱。

（一）古典詩歌鑒賞與教學大綱

高中語文教學大綱，是由國家教育行政部門頒發的有關高中語文學科教學的指導性文件，是高中語文教師教學的重要憑據，也是編寫和使用高中語文教材的總綱。[2]古典詩歌鑒賞試題的命題要遵循教學大綱，教學大綱對古典詩歌教學目標要求很明確，要求培養學生審美能力和文學鑒賞能力，學習從歷史的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧，用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。

（二）古典詩歌鑒賞與語文教材

高中畢業生語文知識的積累和語文能力的培養都離不開語文教材，因此古典詩歌鑒賞與語文教材的聯系是密不可分的。古典詩歌是語文教材的重要組成部分，學生通過對語文教材中古典詩歌的學習與鑒賞，基本的語文知識與詩歌鑒賞能力可以在這個過程中得以形成。語文老師會針對語文教材中的古典詩歌對學生語言、形象和表達技巧及評價文章的思想內容和作者的觀點態度這幾個方面對學生展開訓練。語文教材也是古典詩歌鑒賞試題的命題依據。

（三）古典詩歌鑒賞與考試大綱

考試大綱是《普通高等學校招生全國統一考試大綱》的簡稱，它規定了考試的目的、考試性質、考試內容和考試形式等。考試大綱對古典詩歌的要求是“能閱讀淺易的古代詩文，能力層級是鑒賞評價E，要求鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度”。

二、山東省高考試卷古典詩歌鑒賞試題分析

翻閱文獻我們不難發現，對古典詩歌試題的研究眾多，但是對山東省古典詩歌試題的研究少之又少。山東2005年實行自主命題，其古典詩歌鑒賞的考查內容、作家作品選取、題材類型必有其特點。

（一）山東省高考試卷古典詩歌試題的考查內容

《考試說明》對古典詩歌鑒賞的要求是：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內容和作者的觀點態度。形象就是人的眼、耳、鼻、舌所能感受到的物質的形態與特征。意象包括“意”和“象”兩個方面，“意”指的是詩歌中的思想感情，“象”指的是詩歌中人和物的形象。[1]

下面對2005年至2014年山東卷古典詩歌鑒賞試題的考查內容做一個表格進行分析。

2004年全國卷考查的是語言和思想感情，設置為一道題。從表上可以看出，山東卷在2005年也是一道題，只是考查語言這一個方面，通過2005年的過渡，山東卷開始有所創新，從2006年開始，均是設置兩道小題，多考查形象和思想感情。2014年總結出兩個形象，第一個指的是詩歌的“意境”，第二個指的是人的“形象”。2008年、2010年和2013年通過設置兩道小題考查學生古典詩歌鑒賞三個方面的要求，考查更加全面，較上海卷和北京卷的古典詩歌鑒賞以選擇題來考查的方式來說，山東卷這種主觀題形式難度較大一點，能力要求也更高。

（二）山東省高考試卷古典詩歌鑒賞試題作家及作品的選取

我國古典詩歌文化燦爛輝煌，從戰國時期屈原開辟詩歌從集體歌唱到個人獨立創作開始，新詩人新作品不斷涌現，他們或托物言志、或懷古詠史、或借景抒情，以其獨特的表達使古典詩歌文化絢爛多彩。

下面就2005年至2014年十年山東卷古典詩歌選取的作家作品做一個表來展開分析。

山東省古典詩歌選取的從三國時期到近代的作家作品，相對來說，朝代廣泛，兩次北宋、唐代、清代，一次南宋，一次三國時期，一次北宋末南宋初，一次近代，作家作品從無重復。選取的是不為人熟知的作家作品，這種選材方式不僅可以真正地考查學生的閱讀能力與鑒賞能力，而且可以減少猜題或者押題的不良現象。

（三）山東省高考試卷古典詩歌鑒賞的題材類型

古典詩歌按照題材可分為寫景抒情詩、詠物言志詩、即事感懷詩、懷古詠史詩、邊塞征戰詩。即事感懷詩指的是作者就某件事發表自己的議論，抒發自己的感慨，它又分為思鄉懷人詩、送別詩和喻理詩。下面對山東省高考試卷中的古典詩歌題材做一個統計。

從表中可以看出，山東卷古典詩歌鑒賞多選取寫景抒情詩和即事感懷詩，寫景抒情詩或表達惜春之懷，表達思鄉孤寂之感，或表達郁郁不得志的憂思情懷，或表達國仇難報的悲憤，或表達詩人的灑脫高雅，即事感懷詩多表思鄉之情。

經過縱向分析可以看出，山東省古典詩歌鑒賞試題的命題有其特點，考查內容較多，涉及文學作品的形象、語言、表達技巧、思想內容。在作家作品的選擇上可謂煞費苦心，選取的均是不為人熟知的作家作品，更好地考查學生的鑒賞能力，盡量避免猜題或者押題的現象。在題材選擇上多為寫景抒情詩，含而不露，蘊藉悠遠。

參考文獻：

[1]陳佩嫻.高考語文古典詩歌鑒賞試題研究[D].華東師范大學，2008.

[2]李艷龍.高考語文全國卷古代詩歌鑒賞試題研究[D].哈爾濱師范大學，2010.