參與式學(xué)習(xí)在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探析

摘要：參與式學(xué)習(xí)是近些年國(guó)內(nèi)逐漸熱度膨脹起來(lái)的教育名詞。本文嘗試將根據(jù)參與式學(xué)習(xí)理念運(yùn)用在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在提高學(xué)生各方面能力的同時(shí)，最終提高高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：參與式學(xué)習(xí)；高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)

前言

參與式學(xué)習(xí)是近些年國(guó)內(nèi)逐漸熱度膨脹起來(lái)的教育名詞。參與式學(xué)習(xí)（Participatory Learning，簡(jiǎn)稱PL），最早于1946年由美國(guó)學(xué)習(xí)專家愛(ài)德加·戴爾首先發(fā)現(xiàn)并提出，認(rèn)為參與式學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)者的平均學(xué)習(xí)保持率即學(xué)習(xí)效果有很好的幫助。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才不可缺少的環(huán)節(jié)，更是高等職業(yè)教育知識(shí)、能力與素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。做好高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密對(duì)接的重要途徑。在此，筆者將參與式學(xué)習(xí)引進(jìn)到高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，希望對(duì)高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)增添新的活躍血液，對(duì)于提高高職實(shí)訓(xùn)教育質(zhì)量有些許幫助和參考。

一、參與式學(xué)習(xí)概述

參與式學(xué)習(xí)，首先參與即“參預(yù)”。《晉書(shū).唐彬傳》曾記載有“朝有疑議，每參與焉”，《辭海》中有“預(yù)聞而參議其事”之說(shuō)。參與是個(gè)體接入到某事件或某群體活動(dòng)中，并在其中和他人發(fā)生互動(dòng)，平等和諧的交流溝通和處理問(wèn)題，每個(gè)學(xué)習(xí)者都具有分析解決問(wèn)題的能力，以及表達(dá)自我和學(xué)習(xí)的平等的機(jī)會(huì)和權(quán)力。因此，每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)具備各自的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)者李遠(yuǎn)芳曾將其精辟的總結(jié)為“參與就是一種態(tài)度，一種制度，一種行為，一種能力；……