大學數學教學的探索

呂廣迎++王小煥

摘 要：大學數學教育在現代素質教育中起著極其重要的作用，重視大學數學教育對學生整體素質培養有著不可忽視的作用。發揮學生的主觀能動性、培養學生獨立思考和動手的能力將是現代素質教育的大趨勢。該文從大學數學教學存在的問題出發，探討大學數學教學改革的途徑。

關鍵詞：大學數學教育 素質教育 途徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0156-01

最近，“讀書無用論”這個字眼逐漸進入大家的視線。有的社會人士甚至說，根本不用學什么大學數學，小學數學就足夠我們一生用的了。身為大學的數學教師，我們試問，是我們的大學數學教育出現了問題嗎？我們該如何改變這個現狀，是我們值得深思的一件事情。舉個例子，隨便在大學里找個學生問一下：你認為在大學期間最難的一門課程是什么？應該會有相當多的學生不假思索的會說：高等數學。進一步，再問：你在大學里最喜歡的課程是什么？這次的答案絕大多數不是高等數學。這說明，大學生對數學的興趣被抹殺了，更不用談什么創新性了。追根究底，從教學上看，造成這個現狀的原因有兩個方面：一方面是因為教學本身造成的，沒有發揮學生的主觀能動性，沒能引起學生的興趣；另一個方面是沒能學以致用，沒能在教學過程中貫穿現實的例子。學生學到的僅僅是理論知識，不知道如何運用到現實中來。因此，大學數學教學的改革勢在必行。該文主要從大學數學中存在的問題出發，結合作者在美國學習一年的經驗和感受來探討大學教學改革的途徑。

1 大學數學教學中存在的問題

1.1 大學數學教師的態度

要想提高學生的興趣，培養學生的動手能力，其中最重要的就是大學教師對教學和數學的理解。在大學校園里，有部分老師認為他認真教他的，學不學是學生自己的事情。對這個觀點，作者不敢茍同。試想一下，老師在講臺上講的激情四射，下面學生玩的不亦樂乎。這個情形下，能培養出我們想要的學生嗎？因此，改變教師的態度是一件刻不容緩的事情。

1.2 教學方法和手段

由于科學技術的進步，大多學校都引入了多媒體教學，去掉了原來的板書。這樣使得老師輕松了，沒有那么多體力勞動了，只要點點鼠標就夠了。同樣學生變的也輕松了，他們只需用優盤拷一下（告訴自己回去看，其實課結束了還沒打開過）。因此這是一個非常嚴重的錯誤。讓一個人坐在同一個位置，認真聽取45分鐘的報告是不可能的。呆板的教學手段可以導致學生的走神和厭煩。因此，教學手段的改革勢在必行。在大學里，我們省去了高中時代的“爬黑板”，因而學生也就徹底地變成了旁觀者。學生們只是遠遠的看著老師在前面努力的講著，他們卻一直關注著自己微信或者微博。因此，教學方法的更新也是迫在眉睫。

1.3 教材的不足

現有的教材，大多是純理論敘述，看起來枯燥無味，聽起來渾身乏累。不能引發學生的想象，激起學生的興趣。學習這樣的教材，容易讓學生迷失方向，這樣會讓學生覺得學習數學其實沒什么用。現實中，可完全相反，到處用著數學。高等數學學不好，很難成為真正的工程師、經濟學家等等。因此，教材的更新也是迫在眉睫。

2 大學數學教學改革的途徑

要使數學教改能順利地按計劃地進行，達到預期目的，必須尋求教改的出路，依筆者之見，可以從以下幾方面著手。

2.1 教師素質的提高

大學數學教學改革的核心就是教師素質的提高。只有當教師的素質提高了，才能培養出優秀的學生。前不久，在紀念廣西師范大學80年校慶所舉辦的“高校與社會：高端人才培養的責任與途徑”論壇上，南京師范大學副校長吳康寧教授對當前高等教育問題的針砭發人深省。建大學當然不是為了讓一群教師通過在大學教書來解決飯碗問題；也不是為了一群學生通過在大學里讀書來找朋友解決工作問題。教師的責任是傳道授業解惑也。要懂得學生、理解學生才能教育好學生。要及時更新自己的思想，跨越代溝，認真負責對待自己的學生。因此，大學數學改革中，大學數學教師起著關鍵作用。

2.2 教學方法的創新和手段的融合

多媒體教學有著鮮明的優點，它可以讓學生直觀地看到數學的應用。但也有著不可避免的缺陷，容易讓學生產生眼高手低的毛病。若能將多媒體教學和原來的板書結合在一起，必要的時候，用板書，這樣能打破單一的手段，更容易讓學生集中精力去聽課。美國大學生的課堂，大多都采用將這兩種方式結合，且美國大學教室的三面墻上均有黑板，這樣可以在三個不同的方向板書，使得學生的精力更加集中。更重要的是，美國的教授會適當的布置家庭作業和課堂作業，讓學生去前面講自己的想法，使學生真正參與進來。這就是教學方法的創新，可以真正發掘學生的主觀能動性。

2.3 教材的交叉和補充

美國大學的教學，并不是像國內的大多數院校一樣——照本宣科。美國大學的教授大多會自己寫自己的教材，只是告訴學生參考那些教材，自己融合幾本教材的內容外加自己的理解，整理成自己上課的教案。這樣可以外加很多現實的例子，讓學生感覺到學數學的用處和必要性。因此，我們可以引進國外優秀教材作為參考，根據實際情況，任課老師編寫自己的教案十分必要。

3 結語

總之，科技的進步和數學教學中存在的問題促使數學教學改革勢在必行。同時，數學教改也是一項較為復雜的系統工程，影響教改工作的因素也是多方面的，諸如教學內容的更新，教改教材的合理選擇，教學方法的恰當運用，教改成果的科學評價等等。對于這些問題，很多學者專家都作了較為深入的論述。

參考文獻

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