閱讀在小學數學教學中的地位與作用

張素麗

摘 要：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質的生產過程。”中國閱讀學研究會會長曾祥芹教授曾詳實說道。數學作為科學的皇后，被譽為“人類思維的體操”。而數學閱讀理解能力是發揮數學潛能的重要前提，通過小學數學教學中培養學生的閱讀理解能力是非常必要的。在教學中，適當追問，有助于學生辨別性的閱讀；有效補充，有助于學生正確理解；慷慨給予，有助于學生有效的學習；理性閱讀，有助于學生對一些關鍵的難懂概念、定律的理解。可見，數學離不開閱讀！

關鍵詞：小學數學教育；數學閱讀理解；數學文本；知識建構；元知訓練

一、小學數學教學中閱讀理解的重要性

“閱讀”，不局限于語文！隨著社會的發展、科學技術的進步及“社會的數學化”，僅具語文閱讀能力的社會人的閱讀能力和數學技能水平往往很不相稱，就像一個失去平衡的人，很難較好地發展。

小學數學也涉及文本的問題，如解決問題、判斷題、圖表等，這些數學文本由數字、抽象符號以及語言詞匯等構成，因此有較強的數學閱讀理解能力極其重要。

數年前，我帶過這樣一個學生。當時他讀四年級，數學在班級中一直名列前茅，語文略有差距，但也算好。到六年級的時候，他的數學老師經常找我茬，“你不是說他數學拔尖嘛，你看看現在，只能中等了”。處于關心，也處于好奇，后來我通過多種渠道了解到，他數學之所以下降，失分之處多數來自“文本問題”，也就是數學的閱讀理解能力的缺乏，使得他無法把題目意思理解透。……