初中語文教學中的創新教育初探

劉添洪

當前，世界經濟競爭尤為激烈。而經濟競爭，主要是科技競爭，科技競爭表現為教育競爭，而教育競爭則表現為思維能力的競爭，尤其是創造性思維能力。江澤民同志說過：“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力?！笔欠窬哂袆撔履芰σ彩嵌皇兰o新型人才的重要標準。而創新能力的培養又依賴于學生創造性思維的形成，可見，培養學生的創造性思維、實施創新教育顯得尤為重要。但是，我國的傳統教育強調以教師為中心，強調教師對學生單向講授知識，把學生當作知識灌輸對象，這不僅不利于學生創造性思維能力的培養，而且壓抑了學生的靈活性和創造性，學生只能停留在前人基礎上而無所進步。因而，語文教師在教學過程中應充分利用語文學科得天獨厚的優越條件，實施創新教育，注重培養學生的創造性思維能力。那么，我們又該如何在語文教學中進行創新教育呢？筆者在以下幾方面進行了有益的嘗試：

一、立足教材，努力挖掘教材中蘊含的創造性因素

教學依據的主要是教材，任何創造性思維的培養都應立足于教材，教材不只是知識的載體，其中也包含著對學生進行思維和能力訓練方面的內容，這就要求教師要善于挖掘和利用好教材中蘊含的創造性因素，在讓學生獲得知識的同時，更要注重培養學生創造性思維能力。

比如，對小說《我的叔叔于勒》主題的理解，傳統的觀點認為小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態度的描述，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關系。……