提高高職院校學生參加公共體育課的積極性的幾種方法

寇增艷

摘 要：在高職院校公共體育課中，存在許多不利于公共體育課開展的問題，部分學生上公共體育的積極性很差，本文對近三年來身為一線體育教師在公共體育課教學中發現的部分問題，通過實踐分析，在公共體育課中加入的幾種游戲能夠有效的提高學生上課的積極性，并能培養學生的團結互助相互協作的精神，達到體育鍛煉的目的，并能讓公共體育課開展的越來越好。

關鍵詞：公共體育課 游戲 積極性

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0189-01

通過這幾年的體質健康表的測試，發現高職院校學生在公共體育課中上課的積極性大大降低，上課遲到，學習動作不積極甚至好多學生認為體育課就是想干什么就干什么，只要應付完考試就行，集體活動不愛參加。通過對上過的班級的體育課調查顯示，對體育課不感興趣原因統計主要有以下幾個方面。（見表1）

造成這種現象的原因有很多種，總起來看主要是對體育課的認識不夠和對體育課沒有興趣造成的。

原因分析如下。

（1）好多剛進入大一的新生，受在初中高中的影響，以為體育課是可有可無的課程，認為體育課是浪費時間，不如在教室里學點文化課來的實惠，對體育課的重視程度不夠。

（2）認識誤區，部分學生從小就對運動不敢興趣，上體育課是一種負擔，被動的上體育課，我的身體一直很好，沒有什么疾病，很健康，不用運動。這部分學生存在一直誤區，認為只要不生病就很健康，健康不僅指身體上沒有疾病，還要有積極向上的生活態度和良好的社會適應能力。

（3）對自己沒有信心，我從小上體育課都是在最后面，從來體育課都是不及格，現在肯定還這個樣，這部分學生在以前的體育體質測試中可能由于不擅長的項目暫時落在后面，成績不理想，雖然喜歡上體育課，但是參加活動的積極性不高，怕給自己和班級丟臉。

（4）沒有一項自己感興趣的體育運動，什么體育運動都不喜歡，就愿意自己玩。

（5）協調性比較差，喜歡上體育課，但是學動作很慢，怕同學笑話，干脆不學。

（6）場地器械少，我感興趣的運動沒有開展，我只對感興趣的活動積極。

（7）還有少部分學生受基礎教育的影響，認為體育老師很嚴肅，害怕老師懲罰。

建議如下。

針對以上存在的幾種問題，在公共體育課中，多加入以下幾種游戲活動，能提高學生上課的積極性，改變以上存在的部分問題。

（1）游戲：螃蟹跑接力比賽。

比賽由四個隊伍組成，其中分為兩個大組進行接力比賽，前面兩排和后面兩排的同學分別組成兩個大組，組內學生背對背胳膊相互夾住對方橫向跑，跑到指定地點后原路返回，返回后在起點拍一下第二組學生的胳膊，第二組接著開始橫向跑，以此類推，直到最后一組跑完為止，先跑完的一組獲得勝利。

這個游戲動作簡單，不用學都會，技術含量很少，不用擔心學不會。比的是細節，一組兩組跑的快不一定勝利，需要在接力的時候兩組協調好，給自己組內的學生讓好路，相互幫助相互協作才能贏得勝利。

通過這個游戲可以增加學生之間相互信任，相互協作的團隊精神，樹立學生的班級主人翁精神和集體主義思想，利于學生之間團結有愛，在比賽中愉悅身心，提高學生參加體育鍛煉的積極性，利于公共體育課的開展。

（2）球擊圈內人。

一個班級的學生的圍成一個圓，留下一個宿舍的學生在圈內，圈內的學生兩手搭前面學生的肩上組成一個隊伍，站圈上的學生用平時上課用過的老化的排球去打圈內的隊伍的尾巴上的同學，圈內的學生排頭第一個可以去擋球，其他學生只能躲避球并保護尾巴上的學生，如果尾巴上的學生被球擊中，就要去最前面當排頭，打完一輪后，換下一個宿舍的學生，直到輪完為止。

這個游戲可以鍛煉學生的身體協調性，宿舍同學之間相互協作，相互幫助團結的精神，帶動整個班級上課的積極性。

（3）與其他兄弟班級互動比賽，加強學生的集體主義思想和班級的凝聚力。

（4）加強安全措施的教育，在比賽中多強調友誼第一，比賽第二，防止各種傷害事故的發生。

教師在上課的過程中多與學生互動，與學生同時參加比賽，以賽代練，消除與學生之間的距離，不要用懲罰性的活動，多用鼓勵法，增加學生的信心，并多注重學生的差異，體育教師應該使每一個學生都有可能受到同等的尊重和關注，平等地對待每一個學生，使他們體驗到體育課的樂趣，激發學生上體育課的動機提高自信心。在體育考核學習評價中的標準應該充分考慮絕大多數的學習情況，使學生在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高學生的自尊心和自信心。體育教師不僅要讓學生在學校里學會如何上好體育課，如何鍛煉身體，也要讓學生們走出校門后也學會如何去健身，理解健康對其一生可持續發展的重要性，積極健康的心態對待當前的學業和未來的生活。endprint

摘 要：在高職院校公共體育課中，存在許多不利于公共體育課開展的問題，部分學生上公共體育的積極性很差，本文對近三年來身為一線體育教師在公共體育課教學中發現的部分問題，通過實踐分析，在公共體育課中加入的幾種游戲能夠有效的提高學生上課的積極性，并能培養學生的團結互助相互協作的精神，達到體育鍛煉的目的，并能讓公共體育課開展的越來越好。

關鍵詞：公共體育課 游戲 積極性

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0189-01

通過這幾年的體質健康表的測試，發現高職院校學生在公共體育課中上課的積極性大大降低，上課遲到，學習動作不積極甚至好多學生認為體育課就是想干什么就干什么，只要應付完考試就行，集體活動不愛參加。通過對上過的班級的體育課調查顯示，對體育課不感興趣原因統計主要有以下幾個方面。（見表1）

造成這種現象的原因有很多種，總起來看主要是對體育課的認識不夠和對體育課沒有興趣造成的。

原因分析如下。

（1）好多剛進入大一的新生，受在初中高中的影響，以為體育課是可有可無的課程，認為體育課是浪費時間，不如在教室里學點文化課來的實惠，對體育課的重視程度不夠。

（2）認識誤區，部分學生從小就對運動不敢興趣，上體育課是一種負擔，被動的上體育課，我的身體一直很好，沒有什么疾病，很健康，不用運動。這部分學生存在一直誤區，認為只要不生病就很健康，健康不僅指身體上沒有疾病，還要有積極向上的生活態度和良好的社會適應能力。

（3）對自己沒有信心，我從小上體育課都是在最后面，從來體育課都是不及格，現在肯定還這個樣，這部分學生在以前的體育體質測試中可能由于不擅長的項目暫時落在后面，成績不理想，雖然喜歡上體育課，但是參加活動的積極性不高，怕給自己和班級丟臉。

（4）沒有一項自己感興趣的體育運動，什么體育運動都不喜歡，就愿意自己玩。

（5）協調性比較差，喜歡上體育課，但是學動作很慢，怕同學笑話，干脆不學。

（6）場地器械少，我感興趣的運動沒有開展，我只對感興趣的活動積極。

（7）還有少部分學生受基礎教育的影響，認為體育老師很嚴肅，害怕老師懲罰。

建議如下。

針對以上存在的幾種問題，在公共體育課中，多加入以下幾種游戲活動，能提高學生上課的積極性，改變以上存在的部分問題。

（1）游戲：螃蟹跑接力比賽。

比賽由四個隊伍組成，其中分為兩個大組進行接力比賽，前面兩排和后面兩排的同學分別組成兩個大組，組內學生背對背胳膊相互夾住對方橫向跑，跑到指定地點后原路返回，返回后在起點拍一下第二組學生的胳膊，第二組接著開始橫向跑，以此類推，直到最后一組跑完為止，先跑完的一組獲得勝利。

這個游戲動作簡單，不用學都會，技術含量很少，不用擔心學不會。比的是細節，一組兩組跑的快不一定勝利，需要在接力的時候兩組協調好，給自己組內的學生讓好路，相互幫助相互協作才能贏得勝利。

通過這個游戲可以增加學生之間相互信任，相互協作的團隊精神，樹立學生的班級主人翁精神和集體主義思想，利于學生之間團結有愛，在比賽中愉悅身心，提高學生參加體育鍛煉的積極性，利于公共體育課的開展。

（2）球擊圈內人。

一個班級的學生的圍成一個圓，留下一個宿舍的學生在圈內，圈內的學生兩手搭前面學生的肩上組成一個隊伍，站圈上的學生用平時上課用過的老化的排球去打圈內的隊伍的尾巴上的同學，圈內的學生排頭第一個可以去擋球，其他學生只能躲避球并保護尾巴上的學生，如果尾巴上的學生被球擊中，就要去最前面當排頭，打完一輪后，換下一個宿舍的學生，直到輪完為止。

這個游戲可以鍛煉學生的身體協調性，宿舍同學之間相互協作，相互幫助團結的精神，帶動整個班級上課的積極性。

（3）與其他兄弟班級互動比賽，加強學生的集體主義思想和班級的凝聚力。

（4）加強安全措施的教育，在比賽中多強調友誼第一，比賽第二，防止各種傷害事故的發生。

教師在上課的過程中多與學生互動，與學生同時參加比賽，以賽代練，消除與學生之間的距離，不要用懲罰性的活動，多用鼓勵法，增加學生的信心，并多注重學生的差異，體育教師應該使每一個學生都有可能受到同等的尊重和關注，平等地對待每一個學生，使他們體驗到體育課的樂趣，激發學生上體育課的動機提高自信心。在體育考核學習評價中的標準應該充分考慮絕大多數的學習情況，使學生在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高學生的自尊心和自信心。體育教師不僅要讓學生在學校里學會如何上好體育課，如何鍛煉身體，也要讓學生們走出校門后也學會如何去健身，理解健康對其一生可持續發展的重要性，積極健康的心態對待當前的學業和未來的生活。endprint

摘 要：在高職院校公共體育課中，存在許多不利于公共體育課開展的問題，部分學生上公共體育的積極性很差，本文對近三年來身為一線體育教師在公共體育課教學中發現的部分問題，通過實踐分析，在公共體育課中加入的幾種游戲能夠有效的提高學生上課的積極性，并能培養學生的團結互助相互協作的精神，達到體育鍛煉的目的，并能讓公共體育課開展的越來越好。

關鍵詞：公共體育課 游戲 積極性

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0189-01

通過這幾年的體質健康表的測試，發現高職院校學生在公共體育課中上課的積極性大大降低，上課遲到，學習動作不積極甚至好多學生認為體育課就是想干什么就干什么，只要應付完考試就行，集體活動不愛參加。通過對上過的班級的體育課調查顯示，對體育課不感興趣原因統計主要有以下幾個方面。（見表1）

造成這種現象的原因有很多種，總起來看主要是對體育課的認識不夠和對體育課沒有興趣造成的。

原因分析如下。

（1）好多剛進入大一的新生，受在初中高中的影響，以為體育課是可有可無的課程，認為體育課是浪費時間，不如在教室里學點文化課來的實惠，對體育課的重視程度不夠。

（2）認識誤區，部分學生從小就對運動不敢興趣，上體育課是一種負擔，被動的上體育課，我的身體一直很好，沒有什么疾病，很健康，不用運動。這部分學生存在一直誤區，認為只要不生病就很健康，健康不僅指身體上沒有疾病，還要有積極向上的生活態度和良好的社會適應能力。

（3）對自己沒有信心，我從小上體育課都是在最后面，從來體育課都是不及格，現在肯定還這個樣，這部分學生在以前的體育體質測試中可能由于不擅長的項目暫時落在后面，成績不理想，雖然喜歡上體育課，但是參加活動的積極性不高，怕給自己和班級丟臉。

（4）沒有一項自己感興趣的體育運動，什么體育運動都不喜歡，就愿意自己玩。

（5）協調性比較差，喜歡上體育課，但是學動作很慢，怕同學笑話，干脆不學。

（6）場地器械少，我感興趣的運動沒有開展，我只對感興趣的活動積極。

（7）還有少部分學生受基礎教育的影響，認為體育老師很嚴肅，害怕老師懲罰。

建議如下。

針對以上存在的幾種問題，在公共體育課中，多加入以下幾種游戲活動，能提高學生上課的積極性，改變以上存在的部分問題。

（1）游戲：螃蟹跑接力比賽。

比賽由四個隊伍組成，其中分為兩個大組進行接力比賽，前面兩排和后面兩排的同學分別組成兩個大組，組內學生背對背胳膊相互夾住對方橫向跑，跑到指定地點后原路返回，返回后在起點拍一下第二組學生的胳膊，第二組接著開始橫向跑，以此類推，直到最后一組跑完為止，先跑完的一組獲得勝利。

這個游戲動作簡單，不用學都會，技術含量很少，不用擔心學不會。比的是細節，一組兩組跑的快不一定勝利，需要在接力的時候兩組協調好，給自己組內的學生讓好路，相互幫助相互協作才能贏得勝利。

通過這個游戲可以增加學生之間相互信任，相互協作的團隊精神，樹立學生的班級主人翁精神和集體主義思想，利于學生之間團結有愛，在比賽中愉悅身心，提高學生參加體育鍛煉的積極性，利于公共體育課的開展。

（2）球擊圈內人。

一個班級的學生的圍成一個圓，留下一個宿舍的學生在圈內，圈內的學生兩手搭前面學生的肩上組成一個隊伍，站圈上的學生用平時上課用過的老化的排球去打圈內的隊伍的尾巴上的同學，圈內的學生排頭第一個可以去擋球，其他學生只能躲避球并保護尾巴上的學生，如果尾巴上的學生被球擊中，就要去最前面當排頭，打完一輪后，換下一個宿舍的學生，直到輪完為止。

這個游戲可以鍛煉學生的身體協調性，宿舍同學之間相互協作，相互幫助團結的精神，帶動整個班級上課的積極性。

（3）與其他兄弟班級互動比賽，加強學生的集體主義思想和班級的凝聚力。

（4）加強安全措施的教育，在比賽中多強調友誼第一，比賽第二，防止各種傷害事故的發生。

教師在上課的過程中多與學生互動，與學生同時參加比賽，以賽代練，消除與學生之間的距離，不要用懲罰性的活動，多用鼓勵法，增加學生的信心，并多注重學生的差異，體育教師應該使每一個學生都有可能受到同等的尊重和關注，平等地對待每一個學生，使他們體驗到體育課的樂趣，激發學生上體育課的動機提高自信心。在體育考核學習評價中的標準應該充分考慮絕大多數的學習情況，使學生在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高學生的自尊心和自信心。體育教師不僅要讓學生在學校里學會如何上好體育課，如何鍛煉身體，也要讓學生們走出校門后也學會如何去健身，理解健康對其一生可持續發展的重要性，積極健康的心態對待當前的學業和未來的生活。endprint