高中物理與情感教育

張鳳

摘要：物理是學(xué)生認為最難學(xué)習(xí)的課程之一。學(xué)生之所以怕學(xué)物理，除智力因素外，缺乏對科學(xué)的積極的情感也是十分重要的原因。當學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就可以自覺克服困難，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進其價值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識、實驗技能，還是進行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。

關(guān)鍵詞：高中物理 情感教育 學(xué)習(xí)態(tài)度 價值觀

當學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就可以自覺克服困難，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)積極良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并促進其價值觀的形成。在中學(xué)物理教學(xué)中，無論是使學(xué)生掌握科學(xué)知識、實驗技能，還是進行思想教育和心理教育，都離不開情感的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是很必要的。

在科學(xué)活動中還可以造就人的客觀、公正、無私的情感。因為科學(xué)研究和學(xué)習(xí)都要求人具有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，實事求是的精神。由此可見，學(xué)習(xí)科學(xué)的過程蘊含各種積極的情感，這個過程也正是培養(yǎng)高尚的情感的過程。

一、情感教育在高中物理教學(xué)中有利于學(xué)生興趣和成績的提高

“興趣是最好的教師。”教師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣，根據(jù)學(xué)生不同的特點，因材施教，讓每一個學(xué)生都對本學(xué)科產(chǎn)生積極的心理暗示。“數(shù)子之過，不如贊子之功”，只要教師充分發(fā)揮情感教育的作用，與學(xué)生用心交流，用賞識性教育來看待他們的點滴進步，就有可能讓其對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并大幅度提高成績。尤其是一些物理學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，他們的興趣較弱，認知能力也相對較差，成績不理想，教師要對這一類學(xué)生進行信心的激發(fā)，及時發(fā)現(xiàn)其在物理學(xué)習(xí)中一點一滴的進步，并加以肯定和鼓勵，讓學(xué)生能夠感受到教師對自己的期待之心，讓其產(chǎn)生被尊重感，從而了解到“我是學(xué)習(xí)物理的主人，我要為不辜負教師的期望而努力學(xué)習(xí)。”最后達到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

二、情感教育在高中物理教學(xué)中有利于全體學(xué)生的和諧發(fā)展和學(xué)困生的轉(zhuǎn)變

筆者認為，情感教育要發(fā)揮作用，一定要教師做好與后進生的交流與溝通工作，首先一點是一定要尊重他們，用自己的人格魅力去影響并激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)積極性，用人格的活水來滋潤其幼小的心田。在物理教學(xué)中，教師對后進心要傾注更多的情感，可以用一些偉人的故事來激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，只要方法得當，學(xué)困生就會像被點燃的干柴，爆發(fā)出青春的動力和華彩。所以教師一定要重視對學(xué)生的情感教育，當教師對學(xué)生真正做到尊重并關(guān)心后，學(xué)生一定會在教師的善意關(guān)懷和真誠愛護下敞開心扉，樂于接授教師的教誨。當師生關(guān)系達到這種程度以后，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就會更濃，其積極性也會增加，從而大大提高了教學(xué)效果。

三、情感教育在高中物理教學(xué)中有利于學(xué)生務(wù)實態(tài)度的養(yǎng)成

高中物理教學(xué)中，運用情感教育可以讓其在獲得新知的同時，主動去探求問題的解決方法，主動去領(lǐng)略大自然的美妙，還可以親自去做小實驗，體會探索的刺激與艱辛，從而更大程度地激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，并培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，最終養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的務(wù)實態(tài)度，真正擔(dān)負起“科技興國”的重任。

四、情感教育在高中物理教學(xué)中有利于教師教學(xué)水平的大幅提高

教師的教學(xué)水平?jīng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低。在素質(zhì)教育的今天，大形勢要求高中物理教師一定要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，當教師激情高漲地為學(xué)生講解相關(guān)知識時，學(xué)生一定會興趣高昂地來學(xué)習(xí)本學(xué)科。而如果物理教師沒有進取心，沒有激情時，其表情就會出現(xiàn)麻木冷漠，平淡無奇，課堂氛圍就會壓抑，學(xué)生既不認真聽講，更不愿意回答教師的提問，久而久之，就會對物理不感興趣，教學(xué)質(zhì)量自然高不到哪兒去。所以，教師一定要努力鉆研，不斷提高自身的教學(xué)水平，增強自己課程的感染力，這樣教師也會對其的課堂充滿了期待，喜歡上物理這門課，只有這樣，才能教出高素質(zhì)的人才。曾經(jīng)有一家報社作過實驗，低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)科就是物理，但隨著年齡的增高，學(xué)科專業(yè)知識的加深，他們漸漸對此失去了興趣，這是為什么呢？主要就是因為物理教師忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，沒有對其進行情感教育，所以學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)就失去了信心。

五、物理學(xué)科在高中階段可以培養(yǎng)道德感、理智感和美感。

道德感包括的內(nèi)容有愛國主義、集體主義、對公共事業(yè)的責(zé)任感、義務(wù)感、人道主義，等等。物理課程中包含有這些內(nèi)容。例如，《墨經(jīng)》中對力的定義，對小孔成像的解釋；沈括的《夢溪筆談》等。通過介紹可以使學(xué)生更加了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式，這就是愛國主義的一種具體體現(xiàn)。科學(xué)是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過對核能的講解可以使學(xué)生認識到維護世界和平的重要，也就是使學(xué)生具有對社會的責(zé)任感。

理智感主要表現(xiàn)在興趣、愛好和體驗學(xué)習(xí)的愉悅等方面。物理課中本身就充滿了奧秘和探索。而學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的快樂體驗則是學(xué)生要通過親身經(jīng)歷和艱苦努力才能得到的。通過培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行探索，并從中體會學(xué)習(xí)知識和解決問題過程中的樂趣。

學(xué)生欣賞科學(xué)美需要教師的引導(dǎo)。物理中充滿了美，科學(xué)與藝術(shù)成為很多人關(guān)注的焦點，在中學(xué)物理課中應(yīng)充分體現(xiàn)這一點，如簡潔、對稱、對立統(tǒng)一等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中也能產(chǎn)生審美的愉悅。當然，這不是簡單的為了提高成績，而是借助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，改變學(xué)生認識事物的角度，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

情感教育是滲透在整個教學(xué)和教育過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。再有，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立起良好的師生關(guān)系。endprint