對特殊兒童要特殊教育

王淼

所謂特殊兒童，即有器官缺陷（盲、聾、肢殘）和智能障礙（唐氏癥候群、自閉癥、智力低下）的兒童。

對特殊兒童，父母不能抱著一種補償的心態。不要只看到孩子的缺陷，還要看到其潛能。

孩子出生后，約7個月會坐、8個月會爬、9個月開始長牙齒，這是一般孩子的發展程序。如果孩子在程序時間內未能如常發展，父母就要多加留意，因為有可能是特殊兒童的征兆。特殊兒童的器官缺陷很容易看出，智能障礙則不易鑒別。有些孩子一歲了還不會說話，也不喜歡與別人互動，那有可能是自閉癥。最重要的是，父母要曉得與同齡的孩子做對照，才能看出特殊孩子的差別。

一般來講，父母都會把孩子帶到醫院的兒科進行檢查。醫生可從孩子的年齡、大肌肉動作、認知能力、社會技能、團體生活能力、語言能力等方面為孩子的狀況做評估。

當孩子被診斷出是特殊兒童后，父母要做的是：

第一，接納事實。有些父母想回避和否認事實，只愿聽取正面的判斷，堅稱自己的孩子沒問題。有些人還會抱怨說：“我又沒做壞事，為什么這種事會發生在我身上？”無可否認，接受事實的過程并不簡單。更可怕的是，有些家長選擇忽略孩子的問題，認為反正孩子依然會長大，長大后看情況才做打算。這種消極的做法是最令人擔心的。接納事實，及時為孩子治療，才是父母應該做的。

第二，不要有補償心態。有些父母誤以為孩子的缺陷是自己造成的，所以，把所有的精力和金錢都投入在孩子身上。這種補償心態是一種心理障礙，須去除，要積極地為孩子尋求合理的治療措施。無論是感覺統合治療、物理治療、智能治療等都是有限的。父母所能做的就是幫助孩子發揮能力，這比改變他們的現狀更重要。有些特殊兒童是由于基因異常導致，比如唐氏癥候群，這是無法改變的。父母應該給予孩子后天的訓練和教育方式，培養他們的與人互動、生活自理、團體生活等能力。

第三，運用周遭支援。有些父母為孩子看了幾次醫生，就覺得進展很慢，急著換別家醫院。其實，陪伴特殊兒童成長是非常漫長和艱辛的路，進步速度很慢，也不要抱過高期待。認清事實、面對事實、尋找資源、合理期待是很重要的。在培養特殊孩子成長的過程中，操之過急并不是一件好事。

許多父母感到很疑惑，特殊孩子應該適應什么樣的學習環境？上普通學校還是上特殊學校？

學齡前的特殊孩子與普通孩子一起學習是最好的，在一個正常的環境下接受融合教育。特殊學校的環境相對封閉和邊緣化，以后孩子要回到主流社會依然要面對適應的問題。雖然特殊學校在醫療介入和教導方面會做得很好，但父母不應該硬把孩子送到特殊學校。

特殊兒童在班上通常是落后的，因此，老師要懂得營造一個成功的學習氣氛，讓周遭的孩子接納特殊兒童。不要在班上制造一種競爭的氛圍，讓優勢者得賞、讓弱勢者失寵的現象不利于特殊兒童的進步。

另外，要讓特殊兒童有成功的經驗。老師或父母要想辦法設計一個特殊兒童可以達到的目標，以循序漸進的方式誘導孩子向目標邁進。達到目標后，一定要給予孩子贊賞和鼓勵。

特殊兒童會以異于正常兒童的方式表達其需求，比如尖叫、哭泣、打人等。在這種情況下，父母要先了解孩子的行為目的，不能過于滿足孩子的需求，而是要讓孩子了解行為和結果的關系，讓其犯錯后知道那是錯的。這樣，有利于孩子的健康成長。