我們的老師最有“型”

黃書滿

2014年10月18日，沈陽“型老師”決賽在金地鉑悅地產舉行，30名老師以更具震撼力的表現爭奪“金牌十佳”。本次活動由沈陽市教育局、沈陽晚報社主辦，大地保險沈陽中心支公司、《人生十六七》雜志社等單位協辦，已在沈城教育界產生一定的影響力。

那么，什么樣的老師才稱得上是“型老師”呢？主辦方將“最受學生歡迎、最具教育效果”等作為評判標準，評選出最親和、最時尚、最活力、最幽默、最博學等類型。每個老師都有鮮明的特點，代表了沈城教師隊伍的新形象。

在活動現場，沈陽市外事服務學校師生進行了精彩的情景表演，老師及親友團在演出結束后抽簽，然后按照情景提示做一次10分鐘的公開課。情景表演分三個主題：一是“瓶舞飛揚，美酒飄香——花式調酒秀”，二是“顛出藝術，烹出美味——花式勺工表演”，三是“精致妝容，悅人悅己——形象設計展示”。這三個情景演示不僅讓“型老師”大開眼界，更激發了他們的想象空間。

場景一：音樂剛響起，六七個學生從舞臺兩側登場，一邊揮動手臂一邊將酒瓶拋向天空，做出各式各樣的動作。隊形整齊，動作嫻熟，不愧是釣魚臺預備班的學生呀！沒多久，一個男生將瓶式道具的兩端用火點燃，并在空中做著花樣。突然，他將帶火的瓶口塞入嘴里，引起臺下一片驚呼。接著，一男一女走向展臺，現場調制香色俱全的雞尾酒。

場景二：若不是主持人介紹，還真不敢相信他們是沒畢業的學生呢。一群大廚揮舞大勺，在臺上亮起了絕活。雖然在傳菜時出現了失誤，可是表演者并不顯得迥然，這似乎是特意安排的，以此給人留下思考的空間。

場景三：一個女老師講解化妝的基本要領，并告訴觀眾如何才能使美富有個性化，而另一個女學為模特化妝，幾分鐘過后，模特變得更漂亮了。

針對以上三個情景，主辦方給出三個命題方向，“型老師”可以就“發現生活之美”“技能改變人生”“內外兼修的魅力”三個主題之一，來設計自己的公開課，當然還需要學生的配合。市實驗學校小學部的李瑩是去年的“型老師”，她說：“這是一個接地氣的平臺，給老師們提供了一個展示的機會，每個老師都要做自己喲，我型我秀！”而現場的親友團更是積極響應，很多家長還扮起了學生，走進這個開放式的課堂。

主題一：發現生活之美

生活是豐富多彩的，呈現出不同的美，那你發現美了嗎？在“花式調酒秀”中，我們就能發現美的影子，“瓶舞飛揚”是一種動感的美，“美酒飄香”是一種味覺上的美。美就在身邊喲！

抽到此題的老師，做了如下展示：

和平一校的陳微老師很有親和力，面對二年級的小學生，她就像個大姐姐。“同學們，開始上課！”陳老師先讓學生用“美”組詞，再用“美”造句，并做了一個剪紙游戲，將學生們的小作品貼在演示板上，并讓他們講出其中的美。“四葉草，有漂亮的葉子，多像一個完整的人生啊！”“我長大了想當武器專家，這把手槍就代表了我的理想。”“窗花可以裝扮生活，還顯示出了軸對稱之美。”接著，陳老師又給每個學生發了一張卡片，讓他們寫出“他人之美”。學生們都有一雙發現美的眼睛，看到了別人身上的優點，也發現了社會上的文明行為。通過相互鼓勵，加深了彼此之間的友誼，也使這堂課更加豐富多彩。最后，陳老師給學生們布置一篇作文，用自己手中的筆去寫“生活之美”。“生活是一首歌，我想放聲大唱；生活是一塊糖，有甜也有酸。”

和平區南京九校的張鑫老師戴著粉紅色眼鏡，樣子很可愛。她的開場白是：“同學們，今天的課堂有什么不同呢？這堂課比較開放，無論在哪里上課，大家都要集中注意力，認真聽講。”接著，她拿出一個大蘋果，用刀橫著切下去，結果切面出現了一個“五角星”，由此引出“發現生活之美”這一話題。“雞尾酒的顏色很美，品嘗起來更美。”“化妝可以使人的外形變美，而內在美更為重要。”“其實，我們身邊有很多美，在公交車上給老人讓座，這是助人為樂之美；晚上寫作業時接過媽媽送來的熱牛奶，這是親情之美；大自然蘊含了無限活力，這是自然之美；一對老夫妻攙扶著走在夕陽下，這是愛情之美……”

沈陽市第四十三中學于雪巖老師上了一堂數學公開課。她說：“要調好酒，原料比例很重要，比例不同色澤會不一樣，也會帶來不同的口感。”“杯子是一個幾何體，有一定的比例結構，有的上小下大，有的上大下小，或者是一個規整的圓柱體。比例之美讓人看到了量的美，其也彰顯出簡約之美、對稱之美。”“數學上有一個重要的概念，那就是黃金分割。將整體一分為二，較大部分與較小部分之比等于整體與較大部分之比，其比值約為1：0.618，即長段為全段的0.618。其中，0.618被公認為最具有審美意義的比例數字。”在于老師的啟發下，兩個學生還講解了函數的曲線之美、數學金字塔之美，并以快板的形式結束這堂課，給評委們留下了很好的印象。

主題二：技能改變人生

在成長的過程中，我們不僅要用文化知識來武裝頭腦，還要學會生存技能，因為技能改變人生。如今，高校就業形勢日益嚴峻，很多大學生畢業后面臨著失業，其前景令人擔憂。相比之下，職業學校的畢業生有著更寬廣的就業路徑，而“灰領”也越來越受市場歡迎。如何給學生注入技能意識，“花式勺工表演”就包含了這層意思。

在課堂上，二經二校的孫凱老師面對的是一群剛入學的一年級學生。她的授課主題是：“知識改變命運，技能改變人生”。“大家想一想，孫老師是怎樣成為一名老師的？”孫老師采用啟發式，與學生進行交流。“通過刻苦學習才成為一名老師。”“對，我小時候非常刻苦，通過努力學習獲得了保送師范大學的資格。大家說，知識重要吧？”“重要！”接著，孫老師蹲下來，在演示板上寫下“知識”二字，并配上拼音，然后讓學生用“知識”一詞造句。她又問：“那么，如何成為一名優秀的老師呢？”不僅要掌握豐富的知識，還要有很多本領，也就是技能。“剛才的花式勺表演精彩嗎？他們的本領可都來自于不懈的努力呀，而一旦具備了某項技能，自己就會變得更優秀。”對于小學生來說，引導式教學尤為重要，“知識”和“技能”就這樣在孩子們的腦子里生根了。

在作文課上，二經二校的楊曉明老師提出了“作文四寶”——眼、耳、腦、手，并采用啟發式帶領學生回顧情景演示現場。“觀察調酒師，你覺得他的動作優美嗎？”一個同學用“一會兒……一會兒……”說了一句話。“請你描述一下雞尾酒的調制過程。”一個同學使用“先……然后……接著……最后”的句式來完成。“那么，你說一下雞尾酒的顏色吧。”一個同學用“五顏六色”來形容，造了一個句子。“剛才，那個表演者將帶火的瓶口放到嘴里，從中你想到了什么？”“臺上十分鐘，臺下十年功。”“一時的成功需要長久的努力才能獲得。”“細節決定成敗。”……“同學們說得真好！其實，生活就像一杯酒，只有慢慢品味，才能體會到它的美好。”孫老師又說：“童年也像一杯雞尾酒，五彩繽紛，對嗎？”“還有，調酒就是在調人生，人生是一個過程，只有耐心地調，味道會變得更美。”學生們若有所思，被老師的話深深地吸引著。

主題三：內外兼修的魅力

在形象設計環節，我們看到了“清水出芙蓉”的變化，外在的雕琢能活化一個人，達到悅人悅己的目的，而內心的純潔與善良更是一種美。美不僅體現在外表，還隱藏在內心深處，只有內外兼修，才能使人生之花綻放得更燦爛。

就這一話題，老師們做了如下展示：

沈陽市第120中學吳紅梅老師先帶領學生回顧了演示場景，并將其轉化成一段材料，要求學生理解命題，確定立意。她說：“審題是作文的前提，而立意是寫作的關鍵，只有方向對了才不會走彎路，只有確定了鮮明的立意，才能寫出深刻的文章。”那么，如何理解“內”與“外”呢？學生們開始討論發言，從辯證的角度分析了二者之間的關系，明確了主題。吳老師又說：“做人要內外兼修，寫作業也是如此，‘內就是文章的主旨和內容，‘外就是文章的形式和結構，光有好的內容還不行，若能以美的形式來呈現，那才會相得益彰。擬設題記，巧用小標題，以詩句統領段落，這些都能活化形式，增加亮點。”

在孫丹老師的課堂上，同學們就霧霾天氣開展了討論。“如今，霧霾天氣越來越嚴重了，給人們的出行和生活帶來很多不便，甚至危及到身體健康。”“可是，被霧氣籠罩下的西湖不是更有韻味嗎？”“我們不能被眼前的美景所迷惑，內在的才是最重要的。”……孫丹是沈陽四中的一名語文老師，她說：“外在美固然重要，內在修為也不能忽略，只有內外兼修才能實現美好的人生。”那么，如何來完成這篇作文呢？孫老師給出三點建議：一是明確文體，寫一篇議論文；二是采用對比的方式來論述“內與外”之間的關系；三是事例要充分典型，要有自己的獨道見解。