李陽波
上個星期,我帶著三歲大的兒子到公園玩,巧遇多年不見的朋友,她也帶著六歲大的兒子到公園玩。我和朋友一見面就開始聊起養兒育女的甘苦事,朋友大吐苦水地表示,自己為了把孩子教好,隨時都緊盯著孩子的一言一行,當孩子表現不佳時,她立刻就糾正他。剛開始,我對朋友教育孩子的方式并不以為意,只覺得朋友很重視孩子的教育,也很有責任感。但仔細觀察朋友和孩子之間的互動后,我發現她對孩子過多的關心與提醒,對于正在學習成長的孩子來說,并不是恰當的方式。
當我兒子和朋友的孩子一起玩耍時,朋友會隨時提醒自己的孩子:“呈呈,要照顧弟弟喔!”“呈呈,秋千讓弟弟坐啦!”……朋友的孩子從地上撿起一片葉子正想要玩時,我兒子也走過去,示意想摸摸看那片葉子。朋友不等自己的孩子思考是否要借給弟弟那片葉子,立刻著急地提醒:“呈呈,要一起分享喔,這樣才是好哥哥!”……當我兒子走到溜滑梯那里想玩溜滑梯時,朋友又熱心地提醒:“呈呈,你要帶弟弟一起過去玩,一起玩溜滑梯比較好玩!”
我一面聽著朋友這么多的提醒和叮嚀,一面想起朋友剛剛抱怨過的事情:我那么用心盡責教育孩子,沒想到兒子竟然捂起耳朵說:“媽媽,你不要再講了,我不想聽。”朋友覺得十分挫折、傷心,因為她把全部的心力都放在孩子身上,她認為自己這么用心教育孩子,理所當然應該得到相對的回饋,最起碼孩子應該要懂事聽話。然而,事實剛好相反,孩子不僅對她的叮嚀管教感到厭煩,她也經常接到老師反映孩子哪些行為需要調整改進的電話。