手機應用:提高大學生思想政治教育時效性的新載體

秦廣久，賈德芳，李曉瑋

(山東建筑大學，山東濟南250101)

21世紀，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛滲透在社會生活的各個層面和各個領域，智能手機的誕生和廣泛利用，更是以空前的廣度和深度影響著人們的生活。作為易于接受新生事物的大學生群體來說，智能手機對他們的學習方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生了巨大的影響。目前，高校思想政治教育雖然意識到了新媒體的重要性，但是對于如何充分利用新媒體，還缺乏系統(tǒng)的有效的利用，而且欠缺對教育對象的深入調(diào)查，導致教育缺乏針對性。因此，如何充分利用手機載體對大學生進行思想政治教育，增強教育的時效性，已經(jīng)成為擺在高校思想政治教育工作者面前亟待解決的重大問題。

一、智能手機在大學生群體中的重要影響

手機尤其是智能手機的興起和廣泛應用，使得互聯(lián)網(wǎng)滲透進生活的廣度和深度有了翻天覆地的改變，智能手機的便攜性、自由性、多功能、多信息的特點使其受到大學生群體的追捧，現(xiàn)在校園里幾乎人人擁有智能手機，人人都有幾種手機軟件應用，智能手機越來越成為大學生人際交往和休閑娛樂生活中的必不可少的一部分。智能手機的這種廣泛的覆蓋性對大學生活有著巨大的影響。這種影響既有積極的一面，也有消極的一面。積極一面在于，智能手機隨時隨地的移動上網(wǎng)功能既增加了日常溝通交流的信息，又極大的提高了大學生平時生活節(jié)奏和學習效率。而且，網(wǎng)絡的高信息量也可以使學生拓展自己的知識面，挖掘不同的學習渠道，例如目前許多視頻網(wǎng)站都開設了“網(wǎng)絡公開課”的板塊，利用智能手機，學生隨時隨地都可以看到國內(nèi)外許多著名高校老師及一些著名專家學者的授課視頻。但是，我們也不能回避它存在的負面影響，智能手機強大的娛樂游戲功能讓大學生也成為“低頭族”的一員，過分的沉溺容易給正常的大學課堂學習、日常交流帶來不利影響，特別是對于自制力不強的同學而言，是一大隱患。

二、大學生對手機應用的關注層面分析

手機應用簡稱手機App，是指基于智能手機操作系統(tǒng)的第三方應用程序，它可由智能手機使用者根據(jù)自己的愛好和習慣通過應用商店選擇應用程序，并進行方便的安裝和卸載。目前，在智能手機平臺上的各種手機應用軟件種類很多，幾乎涵蓋了游戲、社交、購物、閱讀、地圖服務、金融服務等多個領域，而這些東西恰恰是大學生比較關心和關注的領域，他們也因此成為使用這些應用比較活躍的群體。

為了更好了解大學生手機應用的關注層面，積極利用手機應用平臺開展思想政治教育，我們利用學校校園手機應用軟件開發(fā)創(chuàng)業(yè)團隊組織了一次問卷調(diào)查。

本次調(diào)查我們共發(fā)出問卷200份，回收有效問卷190份，本次調(diào)查對象為山東省部分高校本科在校生，抽樣置信度高達99%。

(2)對不同類型軟件的興趣如下圖。

(3)根據(jù)問卷顯示，影響同學們對軟件使用積極性的最重要因素是更新速度慢和軟件自身問題，分別占29%和40%。

(4)據(jù)調(diào)查，大部分同學通過QQ與老師交流，詳細結果如下。

(5)在接受調(diào)查的同學中，56%同學是通過班長通知來獲得關于學習或生活的最新通知，另有26%通過朋友或同學口頭傳達的方式獲得最新消息。

(6)問卷調(diào)查顯示，61.6%的學生經(jīng)常瀏覽百度貼吧或相似論壇，學生的自我表達欲望比較強烈，論壇是學生比較青睞的手機應用環(huán)節(jié)。

(7)學習資料是大學生學習考試必不可少的復習工具，針對學習資料的問題得到結果是:28.5%同學學習資料來源是老師發(fā)放，29.3%同學學習資料來源為同學分享，調(diào)查人數(shù)中89%同學都愿意將學習資料共享。

(8)在接受調(diào)查的同學中，83%同學對校園軟件感興趣，70%同學所在學校沒有校園軟件，剩余同學所在學校的校園軟件也由于更新速度慢、內(nèi)容枯燥乏味等缺點導致很少有同學使用。

關于張氏兄弟行狀，《舊唐書》本紀第十《肅宗本紀》中也有記載：“己丑，賊將偽范陽節(jié)度使史思明以其兵眾八萬之籍，與偽河東節(jié)度使高秀巖并表送降。庚午，制：人臣之節(jié)，有死無二；為國之體，叛而必誅……達奚珣等一十八人，并宜處斬；陳希烈等七人，并賜自盡；前大理卿張均特宜免死，配流合浦郡。”①〔后晉〕劉昫等：《舊唐書》，北京:中華書局，1975年，第250頁。《舊唐書》記載，張均是發(fā)配合浦郡，此處與《張說傳》附載前后一致，事件脈絡清晰，并無抵牾之處，不應該有歧義。而張垍死的方式不同，本傳說死于賊中，而《肅宗本紀》以為賜死。據(jù)同書《刑法志》，張垍在被賜死的陳希烈等七人之列。張垍被賜自盡，《舊唐書》本傳不確。

(9)對于校園軟件的內(nèi)容，同學們的需求也是大致相似(本題為多選)。

由表格分析，同學們對二手市場非常感興趣。

三、利用手機應用提高大學生思想政治教育時效性的措施

(一)培養(yǎng)適應新形勢、掌握新技術的教育隊伍

建設一支專業(yè)化的網(wǎng)絡思政隊伍是新形勢下增強高校思想政治教育時效性的關鍵環(huán)節(jié)。

首先，這支隊伍要了解網(wǎng)絡發(fā)展的特點特性，能夠高效的利用新技術新手段，合理高效的發(fā)揮網(wǎng)絡作用。其次，從事網(wǎng)絡思政工作的工作者要有一定的敏感性，通過建設有導向性的網(wǎng)絡平臺發(fā)揮思政工作的引導作用。

(二)構建全方位、多元化的教育模式

1.現(xiàn)有手機應用軟件的利用

就現(xiàn)有手機應用軟件而言，有如下分類，一是交流類應用，如人人網(wǎng)、QQ、微博、微信等，一是游戲類應用，如網(wǎng)絡游戲，一是拍攝視頻播放類應用。有了這些手機應用平臺后，聊天、刷空間、微博、看電影這些原本需要打開電腦，坐在椅子上完成的事情，現(xiàn)在隨時隨地都可以完成，這也是大學生“低頭族”出現(xiàn)的原因。

首先，我們應該充分利用這些手機應用，篩選和分享具有正面教育意義的內(nèi)容，將教育滲透進日常大學生生活學習當中。不僅僅只是停留在利用手機發(fā)發(fā)通知這些簡單的信息交流上。當前，網(wǎng)絡資源的極大豐富是我們可以充分利用的，時常關注學生關心的事情和信息，及時地進行網(wǎng)絡資源優(yōu)化的工作，提醒和引導學生關注具有教育意義的信息，密切關注信息的豐富性、權威性、及時性，以豐富的形式和創(chuàng)新的手段吸引學生，以便更好地發(fā)揮輿論引導作用。

其次，設立一些學生感興趣的話題，利用一些學生組織開展一些話題討論，或?qū)⒆约旱母形虻仍谕瑢W們當中發(fā)布，拉近與學生之間的距離，真正地去走近學生，了解學生，這樣可以避免師生感情的疏離以及交流的被動性與消極性，并且能夠潛移默化地影響和感染學生。

此外，智能手機的多媒體特性(文字、畫面、聲音)交流是多種感官同時感知的一種交流方式，教育效果明顯優(yōu)于單一感官感知的接受方式，信息傳達的時效性、連續(xù)性、多樣性勝于其他各種傳統(tǒng)媒介，使得思想教育更具有感染力。

2.全新的校園軟件的開發(fā)和利用

目前智能手機應用的開發(fā)多以娛樂性消遣性為目標，通過對學生關注度調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學生對手機應用要求還是有很多目前存在之外的需求的，高校要利用現(xiàn)有手機應用進行思想政治教育還是有一定的局限的。通過調(diào)查我們可以看到，90%同學對校園軟件感興趣，76%同學所在學校沒有校園軟件，剩余同學所在學校的校園軟件也由于更新速度慢、內(nèi)容枯燥乏味等缺點導致很少有同學使用。這使得開發(fā)一款有效率、很有趣的校園軟件非常有必要。因此，具有可讀性、互動性、新穎性，且分類詳細、內(nèi)容豐富、滿足學生學習生活需求的手機應用軟件，能夠更好地增強教育的效果。校園軟件可以包含學校課程安排等教務信息管理、就業(yè)信息發(fā)布、二手市場、失物招領、移動圖書館、移動交流平臺、心靈咨詢室等多個板塊，讓學生能夠隨時隨地獲取校園信息與資訊，并成為交流互動的新平臺，最終成為大家的新習慣媒體，必然能夠提高手機應用作為大學生思想政治教育載體的信息傳遞效率，具有其他載體所無法比擬的優(yōu)越性。

3.加強手機外教育引導

充分利用一切可以利用的資源，加強手機外、線下教育，避免出現(xiàn)“手機依賴癥”、“低頭族”的現(xiàn)象，引導學生合理、適度的使用手機。譬如，開設一些相關的講座、主題教育活動等，讓大家學會正確健康的使用手機。同時，學校可以適時地進行一些心理健康教育或心理咨詢，幫助“手機依賴癥”者調(diào)整好他們的心態(tài)，學會從手機中釋放出來，養(yǎng)成健康的生活學習交流習慣。

(三)注重手機應用與其他教育形式的有機結合

1.家校合作教育模式

在實地家訪過程中我們會發(fā)現(xiàn)家庭教育對孩子的影響很大，有時候比學校教育所占的比重要大得多，而家長一般在孩子上大學之后對孩子的管教相對放松，許多學生剛進大學的狀態(tài)就不是很好，功利性的求學態(tài)度、較之中學而言相對寬松的學習環(huán)境、家長過分寬容的家教環(huán)境，使得現(xiàn)在大學生適應期越來越長，甚至出現(xiàn)成長的真空地帶。智能手機的出現(xiàn)使得老師和學生在虛擬的網(wǎng)絡空間上也可以隨時隨地的進行雙向互動交流，充分利用手機應用，建立與家長方便快捷的溝通平臺，并形成一套系統(tǒng)的家校合作教育的模式，將會極大的拓寬思想政治教育的空間和時間范圍。

2.打造行為教育、新生入學教育、心理健康教育相結合的教育模式

智能手機的發(fā)展，讓我們不能忽視其種種負面影響，我們在充分利用它的同時，必須構建配套的教育模式，引導學生正確、科學、合理、健康地使用手機。

首先，以新生教育為基礎，明確手機使用的規(guī)范。高校應該盡快明確學校內(nèi)部的手機使用管理規(guī)定，并且在新生入學教育中增加手機使用教育，讓學生在入學之初就形成良好的手機使用習慣。

其次，以行為教育為支撐，確保手機使用良好習慣的養(yǎng)成。高校思想政治教育的成效離不開行為教育的輔助，但是，多年來，高校對大學生行為規(guī)范、道德品質(zhì)教育的形式和內(nèi)容依然存在很大的疏漏，僅僅通過一門思想道德品質(zhì)課程或者簡單的行為規(guī)范約束，不能起到很好的效果，尤其是新媒體發(fā)展突飛猛進的今天，這樣的教育環(huán)境讓思想政治教育的時效性大大降低。一個良好的習慣會影響一個人一生的命運，其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，應該充分利用新的媒介和平臺，打造新的教育形式和內(nèi)容，強化行為教育的內(nèi)涵。

最后，以心理健康教育為輔助，適時預防學生的“手機依賴癥”。大學生對手機媒介的依賴也基本可以歸結為三種類型:一是通過手機上網(wǎng)了解社會信息，二是通過手機通訊、3G網(wǎng)絡進行溝通、尋求指引，三是通過手機互動游戲、網(wǎng)絡服務(網(wǎng)絡小說、社交網(wǎng)站、視頻等)達成個人的情緒滿足，如逃避、娛樂或消遣。在智能手機如此發(fā)展迅速的今天，在還沒有正確的價值觀和良好的行為約束能力的情況下，高校的學生極容易對這一新生事物產(chǎn)生依賴，影響課堂教育的接受從而影響學業(yè)，產(chǎn)生現(xiàn)實交際障礙，出現(xiàn)那種網(wǎng)上很活躍，網(wǎng)下難開口的情況，形成不良習慣，漠視真實情感和道德規(guī)范，長此以往必然會影響身心健康。因此，定期開展關于手機應用的心理健康教育活動，開設心理健康咨詢室，可以采取線上線下相結合的方式，及時的幫助學生預防和改變手機依賴的不良習慣。

加強思想政治教育的時效性，一是指及時、適時，二是指成效，在新媒體技術日益發(fā)展、并且廣泛深入高校學生群體中的今天，充分利用手機應用這一資源和平臺，及時準確的進行引導，以達到教育的目的，值得我們不斷探索和實踐。

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