班主任培養五有心人

張麗

摘 要：班級是學校大家庭里的一個小家，關系到整個大家庭的發展、生活和學習。而班主任是班級的長輩，是學生的指導者。要想建立一個好的班級，必須要有班級精神才會加速學生的全面發展。為了學生的明天更好的適應社會，成為國家的有用人才，用“五心”作為我們班級的引航燈。有效的班級管理才會使學校大家庭更好的和諧發展。

關鍵詞：技校生存在的問題；有愛心；有團結心；學會感恩

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-157-02

現在的學生教育，不能采取任何過激的措施管理，只有尊重學生，引導學生，服務學生，真心交流，這樣才會看到和諧。否則就會適得其反。

一、技校生存在有缺心的情況

現在是高速發展的信息時代，我們的學生喜歡我行我素，放任自流，自己有豐富思維和的想法，喜歡在寬松快樂的環境中發揮自己。不喜歡被別人約束和管理。

技術學校的學生是一個特殊的群體，一般都是不喜歡讀書，自制力較差，做事不計后果，有自卑心理，帶有一些黑社會風氣。缺乏各方面的責任感和時代使命，不知道如何去關心自己的親人和父母了，所以更談不上感恩自己身邊的人，在班上也不知道如何去關心同學；他想自己幸福起來，但是又不愿意自己付出，缺乏毅力；90后的學生基本上都是獨生子女，受到多人的寵愛，就形成了散漫成性，自以為是的性格，在學校和班上就表現出不團結同學，缺乏寬容之心。不管他們有多少的不足，如果我們尊重他們，真誠的和他們成為朋友，融入到集體中去影響他們，帶動出他們火熱的心，這樣我們的班主任工作就好開展了。

二、呼喚出學生的“五心”

1、從點滴中翻出愛心

“愛人者人恒愛之”。“愛心”是人類教育永恒的主題。一個從小就懂得關心父母、愛護他人的孩子，長大后才能熱愛祖國，關心愛護周圍的一切。而一個有愛心的人，他能與更多的人合作，獲得更多的機會，取得更多的成功。“愛”是做人做事的基本準則，“愛心”教育則是學校開展德育活動的基礎。

在細節中呼喚愛心，先培養孩子對父母的孝心；孝心，作為中華民族的傳統美德，可以促使家庭和睦，溫馨幸福。作為班主任，我經常和各位家長進行了溝通，請他們為了孩子的健康成長，做好孩子效仿的榜樣，以自己的行動來表示對老人的孝敬。班主任要告訴我們的家長還應該給孩子提供實踐的機會。讓孩子幫著分擔家里的一些事情，如做飯、洗衣服、做清潔等；長輩身體不舒服或生了病，讓孩子去問候安慰，主動給長輩倒茶遞水；遇有為難的事情，講給孩子聽，讓他一起出主意想辦法，久而久之，孝心會在孩子身上扎根。

在學校里班主任加以引導，孝心自然就會容易轉成愛心，在主題班會里開展活動時，還穿插說出父母和長輩的生日，答對有獎，每次有節日的時候我都會提醒我們的孩子們，注意給自己的家人準備禮物喲；在寢室里，每個寢室都是一個小小的家庭，需要互相關心，對于經常生病的同學，班主任時常引導班的同學經常去關心她，多注意她的身體變化，發現問題同學們自然就會采取救助措施；在班級里，同學們自己裝扮溫馨的教室，劃分教室的功能區域，給教室添置一些花草，要想教室美麗、花草長得好，就需要每一位同學的付出愛心。在校園里，班主任需要經常強調愛護花草樹木，愛護學校的公共設施等；慢慢的愛心就會從身邊小事蔓延到大愛。

2、挖出感恩的心

俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩，是我們民族的優良傳統，感恩，是一種生活態度。感恩父母、感恩老師、感恩朋友，甚至感謝陌生人的一個微笑因為有了感恩的心，社會才和諧、穩定，人民才健康、幸福！因此，對于現在的孩子來說，具有感恩心是社會對他們的希望和要求，因為，只有他們學會感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意義在于奉獻而不在于索取。

與家長合作，從感恩父母開始，在主題班會上引導學生體驗辛勞，懂得換位思考。在班上有比較獨立聽話的孩子，也有理反心理特別嚴重的孩子，最典型的是有的甚至因父母沒拿到自己理想的生活費，就不認自己的父母，針對這樣的學生可以采取班主任與家長密切配合，要針對亂用錢現象，不顧父母掙錢辛苦的學生，家長要讓他們在家中做力所能及的做家務事。在假期去行業實踐，達到真正體會父母掙錢的艱辛，用他們掙到的錢給父母買禮物，引導教育學生回報父母養育之恩，回家與父母多溝通，對父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做飯洗衣等，體會和感激父母培養自己的艱辛和不易，為了讓學生做得更好，可以結合學校的力量，做成任務表的形式，學生在家做的事情由家長簽字或評論，然后帶回交給班主任，這樣就可以掌握學生感恩父母的情況。

從點滴中慢慢的就會挖出感恩的心，只要學會體貼父母，懂得父母，感恩父母，接下來感恩身邊的人就很容易了，慢慢的他不在和老師頂撞，不在和科任老師唱對臺戲，進出辦公室也會喊報告，在校園里見到老師也會主動問好，在公交車上能夠主動讓位；慢慢就會形成一個懂禮貌的孩子。

3、學會寬容之心

雨果曾經說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。寬容是做人的美德；寬容是有修養的表現；寬容是人與人和諧相處的基礎，寬容是美好生活的源泉。

現在的學生獨生子女偏多，在家里受父母老人的寵愛嬌慣，幾乎都象“小皇帝”，不論做什么，都得以“小皇帝”的意志為轉移。較為優裕的生活條件，更滋長著他們驕嬌任性，固執蠻橫。把這樣的品性帶到學校班級里來，同學間十分缺乏相互合作、寬容的精神。他們往往為一點小事斤斤計較，互不相讓，甚至大動“干戈”，影響班級的正常管理和教學，有礙于學生的全面健康發展。技校學生一般年齡都在15歲左右，認知能力有限，在班上常常都會出現這樣那樣的矛盾，班主任也很頭疼。

我們班主任首先要明白，“金無足赤，人無完人，有缺點和不足乃是人性的必然”。不要學生犯點錯就大吵，甚至不尊重學生，首先我們老師要學會寬容，學會理解他們，同時也就為自己多找了一份好心境，也會使自己覺得在個性完善的道路上又向前邁進了一步。如果班級與學校、班與班之間、班級內、學生和父母、學生和他人產生矛盾時，首先我會讓他們把這個事情換位思考幾分鐘。能夠站在對方的角度上思考問題，思考對方為什么會如此行事、如此說話；如果真的能夠做到這一點的話，就能夠理解對方，就會把矛盾和憤怒降到最低，這樣在班主任的長期熏陶下，學生們就會慢慢的減少矛盾，這樣班主任工作也會慢慢輕松下來。

4、扭緊班級的團結心

“一滴水只有融入大海才不會被蒸干”“根根筷子只有綁在一起才堅不可摧”“眾人劃槳開大船”。這一句句富含哲理的話語，告訴我們，一個人只有融入集體才不會落后。

在學校，班級是我們最親近的集體，也是最能體現“螞蟻精神”即集體觀念的集體。從開學的那天就開始跟孩子灌輸班級的榮辱與自己息息相關。如果一個班級不團結，沒有集體榮譽感，這個班不管班主任如何開展工作，最后都不會有好的效果的，同學們都是從四方八面匯集在一起的，性格愛好都不同，要想把他們凝聚起來就必須多開展活動，比如在新生入學時在軍訓中的內務整理、軍歌比賽、會操表演等可以練出他們剛強的團結心；在學校的平時的集會、運動會、籃球比賽、排球比賽、消防演練、登山比賽、辦墻報、才藝展示、流動紅旗文明寢室、技能大賽等在榮譽感中團結心自然就出來了。 除了學校的活動外，班主任也可以在班上小家庭中搞一些溫馨的活動，比如在每一學期搞一次到兩次生日晚會，可以在周末時把學生聚在一起包餃子、包粽子、在農家樂自己動手做菜，然后大家一起品嘗自己的勞動成果。

在多種的活動中就形成一種家的感覺了，同學們慢慢的會掌握分寸，有班級的榮譽感，知道應該在上課時按時到教室、自習課安靜、宿舍衛生搞好、校服校牌穿戴整齊、說話用語文明等等，這些都是在活動中形成的。也許有很多人認為這些活動不過是些微不足道的小事，卻在活動中給學生帶出了團結心和責任意識，集體主義觀念就會越來越強。

5、長出責任心

培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段，沒有責任心就不會有真正的工作。培養學生的責任感是十分重要、十分必要的，責任感是個人對自己的工作，所屬的群體、生活的環境所承擔的責任，應盡的義務的自覺態度，是處理個人與他人、個人與社會，個人與自然等關系的基本要求，是做人做事的根本。學生如果缺乏責任感，必然會影響集體交給的任務的完成，必然會對個人的品德的健康發展造成嚴重障礙，影響其全面發展。

有了前面的四心，培養責任心就容易了；責任感教育是道德教育的重要內容之一，在新生入學時就抓起，在選班干部時采取競爭上崗，競聘到自己理想的崗位后，班主任要明確這些崗位職責，要干什么、怎么做；同時要讓學生明白自己在班里的存在價值，每一位同學都班級的重要成員，要求同學們在每次活動或比賽中人人到位，沒有比賽的同學視為服務人員和拉拉隊，讓每個同學都知道自己有責任。在要求學生的時候班主任自己做事也要有責任心，要對每一個學生負責，培養學生良好的行為習慣。利用主題班會的時間，開展主題班會如國家興亡我的責任、學校發展我的責任、班級榮辱我的責任，在生活中要求學生節約一滴水、節約一粒糧食、節約一度電、宣傳保護優化環境、嚴禁亂丟垃圾等活動，在平常的生活言行中班主任也應該做好表率，例如班主任自己看到地上有垃圾時，自己彎腰撿起扔到垃圾桶里，要讓學生知道不是我丟的垃圾，每個人都有責任撿起；再如學校要求學生每天佩戴胸卡，不穿露背露臍裝、不準穿拖鞋在校園走動、不準燙發染發、男生頭發要跟軍人一樣、不準吸煙酗酒賭博等；老師就是學生的一面鏡子，教師要通過自己的行為，去影響學生，讓他們明白生活中的美與丑、真與善，逐步培養他們的責任感。

三、回味甘甜

班主任工作煩雜瑣碎，其中會嘗盡酸甜苦辣，和孩子們一起生活，一起學習，一起面對困難；非常辛苦，。不過每天跟孩子們在一起的時候，覺得自己年輕了許多；每當在節假日的時候都會收到滿滿的祝福；當自己在班上生氣的時候，總有學生在背后安慰我；在參加各種比賽的時候，總有學生對我說“老師放心，我們會盡力的”；當我生病的時候，他們總是乖乖的生怕跟我添麻煩。班主任的舞臺是很大的，讓班里的學生在以后的道路上活得更精彩。經過兩年的“五心建設”，班級慢慢的形成了有愛心、知道怎樣去感恩、能團結合作、能寬于待人、有責任心的“五心”班級。我始終堅信要成為國家的有用人才，不光是靠優異的成績就行， 最重要的是適應現在社會和企業的需要。