歲末盤點人人都出作品集 展望來年個個都有新希望

童小艾

1

12月帶著涼意和新的希望來了。

那天，外面飄著雪花，“幸福文學社”的同學們正在聆聽童老師講如何寫好雪景的課。許鬧鬧聽著聽著有點兒走神，他看著窗外紛紛揚揚的雪花，感覺時間過得真快呀。他記得幸福文學社最初建立的那天，天上也飄著雪花，轉眼，就要一年了。

童老師看出許鬧鬧正在走神，便把他叫了起來。問：“許鬧鬧，你在想什么呢？”

“幸福文學社”的課堂氛圍一向是活潑的，許鬧鬧毫不掩飾地說：“童老師，我記起文學社剛成立的那天，天上也下著雪，今天也下著雪，我們文學社快走過一年了。”

童老師的眼神中也流露出一絲絲的感慨和留戀，她又問許鬧鬧：“是啊，一年了。這一年你有什么收獲呢？”

許鬧鬧顯然沒有料到童老師會問他這個問題。他略微猶豫了一下，然后有點兒硬著頭皮說：“這一年，我寫了不少作文，寫作水平越來越好。”

“你知道自己寫了幾篇作文嗎？”童老師又問。

這個問題更讓許鬧鬧驚訝，他實在記不清了。

童老師示意他坐下，然后說：“一年過去了，你寫了多少篇作文？學會了哪些新的題材？寫了哪些令人驚艷的好作文？這些大家盤點過嗎？”

大家都撓著頭，心里都覺得童老師這幾個連續的問題實在是有點兒難了。

童老師又說：“每一年的時光都很珍貴，每一年做過的事都值得盤點和記錄。今天，關于雪景的課講得差不多了。我現在給大家布置一個任務吧，做這個任務一定會讓你感慨萬分的。”

“什么任務呢？”李瓜瓜伸長了脖子問童小辮。

“盤點這一年來的寫作成績，為自己設計、編輯一個作品集。”童小辮說。

“哇！確實是很愉快的任務呢！”許鬧鬧率先歡呼。

2

那天，大家回到家里以后，都在做著同一件事情：整理自己這一年來的作文。電腦上的，作業本上的，每個人都發現，自己竟然在一年里寫了那么多的作文。尤其是優秀成員：艾文文、許鬧鬧、齊大勝、李瓜瓜等。他們翻看著自己這一年來寫的作文，都有一個共同的感受：自己真的進步了。

許鬧鬧發現，自己竟然在不知不覺中可以寫出1500多字的長作文，還堅持寫了1萬字的小說（正在進行中）。更讓他感到欣慰的是，他已經在各種報刊上發表了十篇作文。這次盤點，讓許鬧鬧感到驚喜。他深切地感覺到——這一年，他進步得好快。

艾文文發現，自己習慣了隨時記錄思想和收獲，那兩個隨筆本被她記錄得密密麻麻。她從這個本子上找到了自己以后努力的方向。

李瓜瓜發現，自己不知不覺中愛上了寫作文，他看到自己每一篇作文上的字都寫得工整而鄭重，有幾篇精品作文還有好幾個修改版本。他覺得自己這一年里，最大的收獲就是耐心和認真。

……

3

收集好了作文，開始做作品集了。童小辮又組織大家學習了一次如何編輯與設計自己的作品集。

那天，童小辮告訴大家，每個人都應該為自己的作品集命名。這個名字，要么代表自己的特征，要么代表自己文章的特征，要么代表自己的希望。她還用自己作品集的名字——《童瑣記》做了例子。

許鬧鬧當即表態，自己的作品集就叫作《鬧著玩》！大家哄堂大笑。

童小辮又說，做作品集還要給自己的作品分類，或者以體裁分類，或者以時間順序分類，或者以主題分類，總之，要有一個分類的標準。

說到這里，李瓜瓜站了起來，提出了一個分類的新標準：“也可以以是否發表作為分類標準啊。”童小辮表示認可。

童小辮又說：“要確保每一篇選進作品集的作文都沒有錯字和錯句。”

大家都點頭同意。也是，誰愿意讓自己的作品集上有污點呢？

童小辮最后說：“作品集的排版、設計以及打印可以在家長的幫助下進行。但如果大家有這方面的能力，老師更愿意看到完全出自你手的作品集。好了，大家可以回去做自己的作品集了！”

大家歡呼雀躍，這個時候，沒有什么比設計自己的作品集更愉快的事情了。

4

兩周以后，“幸福文學社”的成員們每個人都帶來了一本自己的作品集。作品集各有千秋，都是自己可以做到的最好。

大家把作品集都交給童老師，童老師興致勃勃地點評著每一個人的作品集，贊賞著每一個人的巧妙心思。

欣賞完大家的作品集以后，童老師問大家：“2014年過去了，我們收獲了這么多。希望通過我們的努力，2015年也會是收獲滿滿的一年。大家都說一說打算明年要在寫作上取得的進步吧！”

李瓜瓜率先舉手，不是很流暢地說：“我希望自己2015年……發表文章的數量可以……超過許鬧鬧！”

許鬧鬧遭遇挑戰，也不甘示弱：“我在2015年要成為咱們文學社里最優秀的成員，堅決不讓任何人超越。”說著，他還不忘瞅李瓜瓜一眼。李瓜瓜沖他吐了吐舌頭。

艾文文說：“2015年，我要閱讀更多的書，讓閱讀指導寫作，讓我的作品更有內涵。”

齊大勝說：“啥也不說了，我在新的一年里，就想好好寫，多多寫，養成良好的寫作習慣。”

……

大家都說完了，童小辮總結道：“2015年，我希望我們‘幸福文學社里的每一位成員都幸福、快樂、快快進步！”endprint