如何在英語教學中培養學生的語感

裴勝新

摘 要：語感具有順通性、沉淀性、融合性。英語語感能夠培養學習者的英語思維習慣，培養其模仿性。也就是人們對英語語言的感受，即可以加大學習者的言語實踐的量，也可以學習者對言語的沉淀。因此，在教學中要培養英語的音形相結合的方法，使學習者具有音拼能力，為準確地掌握英語的聽說奠定堅實的基礎。掌握純正的英語還要更深層地了解中西方的文化差異，使學習者能夠具有言語愿意的感受，因此，學習者的英語語感培養對教育工作者來說任重道遠、顯得尤為重要。

關鍵詞：語感 英語思維 音形 文化差異

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0143-01

語感具有順通性、沉淀性、融合性。英語語感能夠培養學習者的英語思維習慣，培養其模仿性。也就是人們對英語語言的感受，即可以加大學習者的言語實踐的量，也可以學習者對言語的沉淀。它是集詞句、語法、語義融為一體的一種大腦語言中樞的能力。在學習外語中，語感起著舉足輕重的作用，它不僅在實際運用中起著支撐的作用，還對應試有很大的幫助。所以語感的形成不是一朝一夕的，個人言語邏輯結構是在對言語反復學習，使用，提煉過程中形成，最終達到理想的表達能力。由于不同的個體言語感覺能力及言語運用能力的不同而產生了相應的差異，因此，引導者就要針對使用者對言語的運用能力進行層次分析，采取有效的方式并且有意識地培養學習者的語感，促使學習者在英語學習中逐步形成語感。

1 培養使用者的英語思維習慣

在教學中引導者要力爭英文授課，母語為輔的雙語教學。結合當前學習者的外語水平努力營造良好的英語環境，創造英語思維的組織教學法，減少學習者對母語的依賴，盡量用英文解釋詞和課文背景及理解。母語與外語之間本身就存在著共同點和差異點，怎樣才能使外語和母語之間的差異縮小到最低點？筆者認為引導者首先要在課堂設置內容上下功夫，掌握以下幾種技巧：（1）培養猜測能力；（2）用簡單的英語界定事物；（3）培養模仿能力；（4）多交流，多運用。

2 加大學習者言語實踐量

“精”、“泛”相結合的組織教學法。“精”能夠有效地幫助使用者迅速掌握言語的規律、規范言語和提升言語實踐能力。“泛”有助于使用者牢固地掌握言語規則，還能增強學習者對未知言語規則的感性認識并且拓寬他們的知識面，也為言語規則的學習及掌握做好鋪墊。既能提高言語的重復率，也能幫助他們掌握言語知識、鞏固所學的言語內容，提升他們的言語實際運用能力和增強他們的英語語感。在"泛”的言語實踐中犯錯是不可避免的，但要通過"精”與“泛”相結合的方式讓學習者及時發現各自所犯的錯，并及時地、逐漸地糾正錯誤，以達到精確地使用言語的目的。

3 培養使用者善于積累的習慣

積累是事物逐漸聚集，使之慢慢增長，完善的過程。傳統英語教學延續了死記硬背，對詞匯的積累有一定的用處，但要用有限的詞匯發揮無限的作用，那就要求引導者要對使用者的詞匯有效的幫助及其進行整合，用適合現代使用者的方式進行規范的組織教學，要求學生養成言語沉淀的習慣，隨時記錄一些優秀的詞語和精彩的語篇，經常背誦經典語篇。為言語的輸出奠定穩固的基礎。

4 營造良好的英語學習氛圍

氛圍是指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個體化的氣氛。每一位使用語言的人都知道，母語是從一出生母親就不停的進行語言氛圍的培養，無論該孩子是否有能力聽懂，母親就營造和創造了語言的前期氛圍，為該孩子后天說話鋪墊了堅實的基礎。英語學習也要營造這樣良好的氛圍，除了學生自身的學習因素外，學校可舉辦外語欣賞、英語經典視頻欣賞和英語角等方式。營造良好地英語學習氛圍，采取各學科知識相互滲透式的英語學習法，在大學里營造一個更加良好的英語學習氛圍。

5 在言語教學中運用音形結合方法

音亦特指有節奏的聲。形亦指形狀、形體。音形結合是指見詞發音、聽音寫詞”和“聽音選詞”的較強能力，并且能簡單有效地記憶大量單詞。在教學中，引導者運用讀音規則幫助學生拼記，強調英語讀音記憶法。這樣既可以幫助學生把單詞與讀音相聯系，又能用音形結合的方法學習，不僅能準確地記憶單詞，而且還能有助于學生準確的讀音和聽說。

6 更多地了解中西方文化差異

每一種文化它都凝聚著一個世代民族相傳的文化歷史，風俗習慣，社會意識等等各方面的人類社會所具有的特征。不同的傳統文化和背影文化，使中西方在思維方式，行為準則，價值觀念和生活方式等方面都存在有相當大的文化差異。如何使學習外語的使用者能夠縮短母語和該語言的差異，筆者認為有以下幾點：（1）了解該語言在教育文化上的差異；（2）思維方式的差異；（3）日常交際中的差異；（4）風俗習慣的差異；（5）飲食文化的差異；（6）宗教信仰的差異。用及其對比的方式來表述該語言的語感。

總之，英語教學中培養的英語語感能夠增強學習者的英語思維習慣；“精”、“泛”相結合的方法能夠達到精確地使用言語的目的；學生養成言語沉淀的習慣能夠拓寬學習者的知識面、提升他們的認知能力。語感的培訓除了學習者本身還要營造一定的學習氛圍，使學習者能夠有一個良好地學習環境，這個氛圍要營造成地道的音形，音形相互結合法可以協助學習者更加準確地記憶詞句。語感的培訓還必須掌握中西方的思維習慣差異、風俗習慣差異、飲食文化和宗教信仰差異等等。除此之外，教師還應在符合時代需求的前提下，發揮教師的能動性，使用實時的教學方式，有目的地培養學生良好的英語語感。

參考文獻

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